語(yǔ)文《學(xué)會(huì )看病》教學(xué)反思
周五聽(tīng)了王靜芳老師的《學(xué)會(huì )看病》，后來(lái)又看了她在論壇中的教學(xué)敘事，感觸非常多。一堂好課的產(chǎn)生，教師背后的付出的確是巨大的。深感佩服之余，自己也覺(jué)得慚愧。
《學(xué)會(huì )看病》是一篇略讀課文，一貫以來(lái)，對略讀課文的目標把握，一直是有些忽視的。王老師選擇這樣的課例，無(wú)疑是對自己的一種挑戰和鞭策，這是佩服之一。在教學(xué)敘事中，王老師講到她一次次試教，一次次修改，而且每一次的試教和修改思路明確，先分析不足，再從理論高度找原因，繼而出爐更好的教學(xué)方案，每一次都有提高，解決方案有針對性，這是佩服之二。在星期五的課堂展示中，王老師呈現了一堂有深度、有大師風(fēng)范的課，每一個(gè)環(huán)節絲絲相扣，其最終目的直奔目標，體現了以學(xué)定教、學(xué)生為主的課堂理念，這是佩服之三。聽(tīng)了課后，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)最是精彩：
一、以學(xué)定教，以生為本。王老師在課前設計了一份預習單，內容包括字詞檢測和課文內容理解。通過(guò)預習單的填寫(xiě)，王老師基本掌握了學(xué)生的.預習情況，然后根據學(xué)生的預習情況學(xué)習生字新詞，有重點(diǎn)，并不面面俱到，主要是解決一些四字詞語(yǔ)的用法。在預習單的檢查中，王老師發(fā)現學(xué)生提出最大的疑問(wèn)是對這句話(huà)的理解：我知道應該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。王老師就從關(guān)鍵句子入手，抓住“磨煉”粗線(xiàn)條放開(kāi)研讀課文中母親的心理活動(dòng)和語(yǔ)言感受母親的愛(ài)子之情，再話(huà)鋒一轉重點(diǎn)花時(shí)間研究母親的心理描寫(xiě)成功秘訣，最后把學(xué)生中好的練習拿出來(lái)交流，使略讀課文也“精致”。真正做到了以學(xué)定教，在課堂中體現了以生為本的教學(xué)理念。
二、課堂設計層層深入，完全體現了略讀課文的特點(diǎn)。在教學(xué)中，王老師注重學(xué)法指導，與單元導讀緊密結合，知識點(diǎn)的落實(shí)抓得實(shí)，抓得到位，并進(jìn)一步深化了單元的知識點(diǎn)訓練。研讀課文有層次，有深度，拓展訓練小練筆學(xué)生也有話(huà)可說(shuō)。最后推薦學(xué)生閱讀《孩子，我為什么打你》和《剝豆》，體現了大閱讀觀(guān)。
總之，這是一堂內涵豐富的課，值得我好好學(xué)習，并好好反思。
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