三年級數學(xué)《加和減》的教學(xué)反思
1、關(guān)于學(xué)生。
《加和減》是學(xué)生已有的知識基礎，在本冊教材中，我所領(lǐng)會(huì )的編者的意圖是：在通過(guò)口算的過(guò)程中，找出規律。所以，這節課的重點(diǎn)轉移到口算找規律。當學(xué)生說(shuō)出規律后，教師要求學(xué)生自己學(xué)著(zhù)寫(xiě)出類(lèi)似的題組，這個(gè)層次的.安排，對于學(xué)生來(lái)講，既是鞏固新知識，又是提高他們能力的練習，學(xué)生顯得非常感興趣。
2、關(guān)于教材。
本冊教材中安排的這個(gè)內容是非常合適的。學(xué)生在一、二年級的口算基礎上，正好到了發(fā)現規律的程度，水到渠成。教材中可以在加和減的單元后，專(zhuān)門(mén)編排一課時(shí)找加、減規律的題目，訓練學(xué)生的思維。
3、關(guān)于教學(xué)。
在例題教學(xué)中，以解決實(shí)際問(wèn)題著(zhù)手，讓學(xué)生選購童衣、童帽、童鞋。教師要求，只能選擇兩樣東西，讓學(xué)生自由搭配，提出問(wèn)題。
因此，只可能有加法和減法的問(wèn)題，再列出兩組共4個(gè)算式。從而，通過(guò)口算，引出算法，總結歸納，強調從個(gè)位算起。在練習時(shí)，也是用題組的形式出現，發(fā)現規律；再進(jìn)行估算練習。學(xué)生對加、減法掌握得比較好，規律也發(fā)現得相當到位，運用恰當。知識口算的速度比較慢，有待提高。
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