一年級下冊《兩位數減一位數(退位)》的個(gè)人教學(xué)反思
在設計本課時(shí)，我就意識到，兩位數減一位數的退位減法是100以?xún)瓤谒銣p法中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，相比較加法來(lái)說(shuō)，是一次不同的知識體驗，學(xué)生學(xué)習有一定的難度。我在設計這一課時(shí)是，特備注意了前面在進(jìn)位加法中出現的問(wèn)題，就是分成的應用，特別提前做了預設，防止在教學(xué)中出現昨天的問(wèn)題。
此次教學(xué)，我還是采用了充分利用教材提供的素材創(chuàng )設情境，引導學(xué)生提出問(wèn)題，因為有效的抓住了學(xué)生的注意力，導入很順利。
同時(shí)，為了讓學(xué)生更好的掌握算理，我讓學(xué)生采用采用小組合作學(xué)習的方式，小組討論，交流，在交流中體驗算法的.多樣性，并且通過(guò)對比得出最優(yōu)化方法，讓學(xué)生自己體會(huì )最優(yōu)化方法的好處。
在教學(xué)用分成的方法時(shí)，因為提前做了預設，我讓孩子們提前復習了分成的方法，這一次學(xué)生表現比較好。
這一次的知識點(diǎn)相對來(lái)說(shuō)，是比較難得，孩子們能夠取得還不錯的效果，我想，跟課下我讓學(xué)生們做的提前工作有很大的關(guān)系。有些時(shí)候，只要孩子前面的舊知識掌握的非常好了以后，他是可以通過(guò)自己的方法得到正確的答案的，因為新的知識一定是可以通過(guò)舊知識來(lái)得到的，重視知識的連貫性，重視學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的知識遷移，我們的教學(xué)工作就可以做到事半功倍。
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