六年級上冊《Have you got any stamps from China》的教學(xué)反思
上周二教研員徐老師下校聽(tīng)了我一節六年級Module3 Unit1 Have you got any stamps from China? 的隨堂課。
在復習部分，我首先和孩子們一起唱了第一模塊的The Great Wall Of China的歌曲，而后提了2個(gè)問(wèn)題：How long is the Great Wall? How old is it?復習第一模塊的內容。然后以“have got ”句型導入新課，教師出示自己的包，對學(xué)生說(shuō)，“I have got a bag . Have you got a bag ?” “I have got an English book? Have you got an English book? ”讓學(xué)生通過(guò)復習這個(gè)句型，并能正確做出回答“Yes , I have . No , I haven’t .”再通過(guò)一個(gè)“猜一猜”的游戲，“What have I got in my bag ?”進(jìn)一步操練這個(gè)句型。在此游戲活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習情緒高漲，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生在游戲中快樂(lè )的學(xué)習，從而突破本節課難點(diǎn)與重點(diǎn)。有意識的 a,an,some這三個(gè)詞讓學(xué)生再次復習。利用實(shí)物展示名詞 stamp 和album。使學(xué)生直觀(guān)地了解單詞的意思。給學(xué)生深刻的感官印象，待學(xué)生讀準單詞發(fā)音后，讓學(xué)生觀(guān)察cat ,apple ,hat,這幾個(gè)單詞，讓生自己觀(guān)察，總結a再閉音節中的發(fā)音。既操練重點(diǎn)句型，又體現了教學(xué)中“詞不離句，句不離景”的原則。在教授完單詞和句型之后，以巧妙的過(guò)渡引導學(xué)生進(jìn)入文本，先讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)錄音，然后打開(kāi)書(shū)讓學(xué)生自己帶著(zhù)問(wèn)題去尋找答案，以培養學(xué)生的自學(xué)能力。整節課我遵循了常規課堂“扎實(shí)高效”的原則，課堂中以集體活動(dòng)為主，小組和個(gè)別操練為輔，充分地調動(dòng)了學(xué)生的積極性！
縱觀(guān)這節課其實(shí)也有一些地方做得不是很好的。 如老師提的Has Daming got an album?學(xué)生回答不正確的問(wèn)題時(shí)，性子一急就把答案直接告訴他們了。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答不出，可以讓學(xué)生在小組內討論。找到關(guān)鍵的句子。其實(shí)我班的孩子們都比較內向，膽子小，英語(yǔ)基礎不牢固，他們對both這個(gè)五年級已學(xué)過(guò)的單詞忘記了。所以這個(gè)問(wèn)題他們老是回答NO。在這個(gè)問(wèn)題上就糾結了5分鐘。以致于后面的擴展環(huán)節沒(méi)有時(shí)間。還有一些細節問(wèn)題如板書(shū)有點(diǎn)亂，徐老師建議在以后的'教學(xué)語(yǔ)音的時(shí)候，把發(fā)音相同的字母對齊，讓學(xué)直觀(guān)的看得到a字母的讀音相同。我這一節課還有一個(gè)小小遺憾就是文中還有America,Canada,這兩個(gè)新詞，也有同樣有a字母的出現，但是發(fā)音不一樣。我就沒(méi)有抓到這個(gè)契機。把a的發(fā)音給學(xué)生整理整理。其實(shí)六年級的課大多是以復習和給學(xué)生梳理知識點(diǎn)的。這一些類(lèi)似的細節問(wèn)題，還需要在以后的備課和教學(xué)中深思熟慮。
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