《親愛(ài)的爸爸媽媽》教學(xué)反思
為了讓學(xué)生能更好的把握課文內容，理解文章主旨，我在課前給孩子們介紹了相關(guān)的一些歷史背景，然后讓孩子們帶著(zhù)對這段歷史的真切認識去閱讀課文。本課教學(xué)我設計的教學(xué)主問(wèn)題是“為什么薩特說(shuō)記憶是“沉重”的'，又是“美麗”的？”，根據文首薩特的那句話(huà)而設計。
采用了小組討論、讀中品的方式，并舉例了一些歷史事件，以加深印象。課堂上也讓學(xué)生閱讀了《綜合性學(xué)習》中“鑄劍為犁”的內容，深層感知了戰爭帶給人類(lèi)的殘酷性。通過(guò)分析，加上對那段歷史的介紹認識，很多學(xué)生都能說(shuō)出文章的主旨就是文中的那句：世界不要再有戰爭了。
學(xué)生的感情得到了醞釀，但探討課文的積極性卻沒(méi)有完全被激發(fā)，一個(gè)非常簡(jiǎn)單的任務(wù)——用小標題的形式概括四小節的內容都沒(méi)有很好地完成，只有兩個(gè)同學(xué)舉手把自己的概括展示出來(lái)，而其中一位同學(xué)還是從參考書(shū)上竊取的結果。我在想，這個(gè)教學(xué)環(huán)節是不是可以刪去，以情感解讀為主。
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