三年級數學(xué)《長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)》教學(xué)反思
本節課我讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達，逐步從具體到抽象，由特殊到一般，自己得出周長(cháng)的概念和周長(cháng)的計算公式。
一、靈活處理教材，有效激發(fā)興趣。
通過(guò)一些物品和平面圖形來(lái)引發(fā)學(xué)生探究周長(cháng)的概念，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是周長(cháng)，用手指一指，并讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述圖形的周長(cháng)，在學(xué)生對周長(cháng)的含義有了一定的理解后，我要求學(xué)生想辦法求出這幾種圖形的周長(cháng)。教學(xué)中，我以學(xué)生探究為主體，盡可能讓學(xué)生充分暴露自己的思維過(guò)程，引導學(xué)生自主評價(jià)和學(xué)生與學(xué)生之間的相互評價(jià)，充分讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習探究過(guò)程，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了充分的時(shí)間和空間。同時(shí)也為求長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)做好了鋪墊。
二、注重算法的多樣化。
計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)是計算周長(cháng)的一個(gè)特例，他是經(jīng)過(guò)人們的不斷總結而獲得的，它的特點(diǎn)是計算簡(jiǎn)便、迅速。但本堂課我沒(méi)有直接讓學(xué)生求長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)，而是要求學(xué)生去求一組不同的圖形的周長(cháng)，讓學(xué)生通過(guò)獨立思考、探究和學(xué)生之間的相互合作，探索出求這些圖形周長(cháng)的方法，使學(xué)生自然而然的得出了求長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)計算方法。并且想出了多種求長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法，真正體現了算法多樣化和讓不同的人學(xué)不同的數學(xué)的新課程理念。
三、盡心設計練習，突出數學(xué)思考。
數學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)一般的活動(dòng)，而是讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數學(xué)化的過(guò)程，教師應該注重提高數學(xué)思考的含量，培養學(xué)生數學(xué)思考的意識和策略。在練習設計中我要求學(xué)生用四個(gè)正方形來(lái)拼出我們學(xué)過(guò)的正方形和長(cháng)方形或者其它圖形，以此來(lái)拓展學(xué)生的思維。讓他們展開(kāi)豐富的想象，即能使全體學(xué)生參與，獲得成功，同時(shí)通過(guò)不同的想象的展示，交流甚至碰撞，讓學(xué)生初步建立數形結合的數學(xué)思想。
以上的教學(xué)環(huán)節，始終以學(xué)生的自主探究、合作討論等活動(dòng)為主，重視培養學(xué)生的各項能力，努力實(shí)踐了發(fā)展為本，主動(dòng)參與，重在思維、合作成功、探索創(chuàng )新的教學(xué)理念。
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