五年級上冊《布藝興趣小組分數除法》教學(xué)反思

　　該信息窗呈現的是布藝興趣小組給幼兒園做帽子的信息：用6米布做帽子，每頂用布2/5米，將帽子的2/3送給幼兒園。通過(guò)引導學(xué)生提出問(wèn)題，來(lái)學(xué)習乘除混合運算的問(wèn)題，是對前面所學(xué)知識的綜合應用。

　　“合作探索”中紅點(diǎn)部分解決“送給幼兒園多少頂帽子”，探索學(xué)習簡(jiǎn)單分數的乘除混合運算，具有兩個(gè)功能，一方面是學(xué)習分數乘除混合運算的順序，一方面是分數乘除混合運算解決問(wèn)題（先除后乘，除的這一步是包含除或具體數量關(guān)系）。教材安排了兩種解決問(wèn)題的方法：一是分步列式，二是列綜合算式。

　　自主練習中涉及的內容及題目比較多，在新授課中要注意合理選擇使用，在練習課中要注意對比和綜合性練習。

　　本信息窗建議課時(shí)數：2課時(shí)。第一課時(shí)為新授課，教學(xué)信息窗、合作探索及自主練習中的第4、5、6、7、9、10題；第二課時(shí)為練習課，主要處理自主練習中的其他題目。

　　新授課教學(xué)建議如下

　　教師可繼續承接本單元情境串的話(huà)題切入，出示信息窗的情境，理清情境圖中包含的信息，提出問(wèn)題。

　　學(xué)生一般會(huì )提一步計算的問(wèn)題，教師可組織學(xué)生隨時(shí)口頭列出算式，同時(shí)教師要有意識地引導學(xué)生提出兩步計算的問(wèn)題。而后著(zhù)重讓學(xué)生解決“送給幼兒園多少頂帽子？”。

　　解決這一問(wèn)題時(shí)，要引領(lǐng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的思路：因為送給幼兒園

　　的'帽子占這些帽子的2 3 ，所以，要求送給幼兒園多少頂帽子，需先求出6 米布共做了多少頂帽子，然后再求出送給幼兒園多少頂帽子。這個(gè)問(wèn)題的解決是求一個(gè)數的幾分之幾是多少，以及已知一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數的復合。

　　在學(xué)生明確了解題的思路后，放手讓學(xué)生獨立列式解決，再組織全班交流。交流時(shí)，要引導學(xué)生講清解決問(wèn)題的思路，并注意規范解題的具體過(guò)程，因為這是第一次接觸乘除混合運算。通過(guò)兩步應用題的解答，可以使學(xué)生更好地區分分數乘、除法應用題，進(jìn)一步提高解題能力和發(fā)展學(xué)生的分析推理能力。因為前面有了學(xué)習的基礎，因此，學(xué)生解答不會(huì )有太大困難，可讓學(xué)生獨立解答。對其中可用方程解答的也可用方程。如果學(xué)生出現分數乘除法混合綜合算式要予以鼓勵，并引導學(xué)生注意計算過(guò)程，按照從左到右的順序進(jìn)行。

　　關(guān)于自主練習。

　　第1題，分數乘除法的混合運算，要注意引導學(xué)生寫(xiě)清楚過(guò)程，避免乘除計算方法混淆。

　　第2題是應用分數乘除法的知識解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習時(shí)，可以引導分析解決問(wèn)題所需要的信息和數量關(guān)系，然后獨立計算，交流時(shí)著(zhù)重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。解答第（2）問(wèn)時(shí)，可以用第（1）問(wèn)的結果乘3/40，還可以直接用毛線(xiàn)的總千克數乘3/5，只要能說(shuō)清解決問(wèn)題的思路，都應該給予肯定。

　　第3題是分數乘除基本計算的題目。練習時(shí)，在學(xué)生獨立計算的基礎上，著(zhù)重讓學(xué)生交流計算的方法，寫(xiě)清計算的過(guò)程，避免乘除法的混淆。

　　第4題是兩步計算的題目，時(shí)間、速度與路程的數量關(guān)系是學(xué)生所熟悉的，只是由原來(lái)的整數運算變?yōu)榉謹颠\算。所以要先讓學(xué)生自己獨立解答，然后交流。

　　第7、9、11題是用連乘方法解決問(wèn)題的題目，是對分數乘法知識的循環(huán)鞏固。練習時(shí)，在學(xué)生獨立解決的基礎上交流分析思路。

　　第10題是有關(guān)長(cháng)方體的題目。已知體積、長(cháng)和寬，求水深。練習時(shí)，先讓學(xué)生想象出長(cháng)方體魚(yú)缸里的水呈長(cháng)方體狀態(tài)，求水深就是求其高。然后讓學(xué)生獨立解決問(wèn)題，學(xué)生可能設未知數列方程，也可能用體積除以底面積列算式。交流時(shí)，注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的思路。

　　第13題，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，可能有不同的方法，如：3/5 ×1/4÷3,3/5 ×（1/4÷3）或分步解答等，只要學(xué)生能解決問(wèn)題且能講清思路就可以。

　　第14題是一道綜合應用的題目。練習時(shí)，注意讓學(xué)生理清題中的數量關(guān)系。

　　第（1）小題是一道連乘的題目，其中“百米”是較為隱藏的信息，說(shuō)明總長(cháng)度為100米；第（2）小題是稍復雜的“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾”的問(wèn)題，要正確地分析思路。如果一些學(xué)生有困難，教師可進(jìn)行必要的提示。

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