外研社英語(yǔ)三年級上冊《This is his head》教學(xué)反思
本課教學(xué)緊扣新課程標準。教學(xué)從學(xué)生的認知規律入手，由淺入深，由易到難。課堂教學(xué)設計把句子教學(xué)融入到詞匯教學(xué)當中，把學(xué)習內容融入到游戲當中，以競猜、歌曲、競賽、游戲等靈活多變、活潑有趣的形式，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感到既緊張又有趣，增加了課堂的教學(xué)感染力，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng )設了寬松、和諧的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。整個(gè)教學(xué)設計突出讓孩子們在玩中學(xué)、做中學(xué)，在活動(dòng)中不知不覺(jué)地掌握本課主要的單詞與句型的教學(xué)思路，教學(xué)方式和方法符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律。在語(yǔ)言的習得與運用中，從學(xué)生的`生活經(jīng)驗出發(fā)，設計介紹熟悉的人或玩具的活動(dòng)，將教學(xué)內容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，活化了教學(xué)內容，它不但給學(xué)生提供了使用語(yǔ)言、展示所學(xué)知識的平臺，使學(xué)生有了自主發(fā)展的時(shí)間和空間，而且提高他們綜合運用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生能使用英語(yǔ)做事情，體驗到用所學(xué)知識解決問(wèn)題成功后的愉悅，更培養了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，提高教學(xué)效果，取得了良好的教學(xué)反饋。教學(xué)設計還突顯了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)多項交流的設計理念，為學(xué)生營(yíng)造想說(shuō)、樂(lè )說(shuō)、敢評的氛圍。
在教學(xué)中，評價(jià)貫穿教學(xué)始終，有教師評價(jià)，生生互評，小組評價(jià)等，但在教學(xué)評價(jià)的實(shí)施過(guò)程中，由于設計小組間的競賽，低年級的孩子好動(dòng)難于控制，因此需要教師靈活地引導和及時(shí)的調控，以免造成學(xué)生活躍有余，但認真學(xué)習、專(zhuān)心聆聽(tīng)同學(xué)發(fā)言的態(tài)度不足的情況。
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