三年級上冊《This is his head》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1.recognize and express the parts of the bodies。
2.the student can read the new words and can speak the new sentence。
3.通過(guò)自主任務(wù)和合作學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )到成功的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)自主任務(wù)和合作學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )到成功的快樂(lè )。
課前準備：
單詞卡片
課堂活動(dòng)：
活動(dòng)一：warming up
1，sing a song《Ten little figures》
2，greeting。
T:Do you feel happy?
S:Yes.
T:i’m happy too.because our friend panpan comes to our classroom.Look！who’s he?
活動(dòng)二：presentation
1，熊貓盼盼也來(lái)到了我們的教室，看到同學(xué)們這么能干，他也忍不住要表現一下，我們一起來(lái)看一看吧�。ǔ鍪拘茇埮闻蔚膱D片）
2，下面讓我們一起來(lái)認識認識這個(gè)新朋友吧！學(xué)習身體各部位的英語(yǔ)單詞。
�。�1）head。出示單詞，教師先教讀，學(xué)生跟讀，然后采取開(kāi)火車(chē)讀的方式。
�。�2）arm。警察抓小偷游戲。老師挑選一名同學(xué)先背對黑板，其他的同學(xué)讀單詞，選出來(lái)的同學(xué)抓住這個(gè)讀書(shū)不出聲的同學(xué)。
�。�3）hand。大小聲，以及看口型猜單詞，還可以區別head的發(fā)音。
�。�4）leg。伸手指讀：讓學(xué)生注意力集中，教師在教單詞時(shí)會(huì )伸出手指（表示0—9）伸出一個(gè)手指則讀一次，伸出二個(gè)手指則讀二次，以此類(lèi)推。后可以讓學(xué)生來(lái)當小老師來(lái)授新單詞。
�。�5）foot。拿著(zhù)單詞卡，從下慢慢往上移到頭頂，學(xué)生根據單詞卡升高的位置，聲音越來(lái)越大聲，這個(gè)可以用來(lái)激活課堂的氣氛。反之，如果課堂太過(guò)于活躍時(shí)，老師可以先把單詞卡放到最高位置，然后慢慢地往下移，學(xué)生的.聲音越來(lái)越小，這時(shí)課堂趨于安靜。這個(gè)方法可以用來(lái)調控課堂。 活動(dòng)三：practice
3，學(xué)生在初步會(huì )讀這些單詞以后，進(jìn)行鞏固訓練。
�。�1），教師可快速說(shuō)出這些單詞，學(xué)生聽(tīng)到指令便用手觸摸這個(gè)部位，最快最準的獲勝，當學(xué)生做得非常熟悉后，還可以增加難度，可要求學(xué)生聽(tīng)到哪個(gè)單詞不許摸哪個(gè)部位，如教師說(shuō)“nose”，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，這個(gè)游戲可以用競賽的形式進(jìn)行，每組抽一名學(xué)生到前面作動(dòng)作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。
�。�2）找一找森林里的動(dòng)物們都缺少了哪個(gè)部位，用英語(yǔ)回答。
�。�3）小組內的每個(gè)成員分別畫(huà)一個(gè)身體部位，讓其他同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
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