人教版八年級物理《凸透鏡》教學(xué)反思
《凸透鏡》教學(xué)反思一
在《凸透鏡》這一節課中，在實(shí)驗安排上我沒(méi)有設計更完美。使實(shí)驗過(guò)程有些拖拉，影響這節課后半部分關(guān)于凸透鏡應用的時(shí)間安排，從而使凸透鏡應用這一活動(dòng)時(shí)間過(guò)短，有種沒(méi)說(shuō)夠的感覺(jué)，令這節課留有小小的瑕疵。在今后的教學(xué)中，應該更好的利用四十分鐘的有效時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行更多的能力培養與訓練。
《凸透鏡》教學(xué)反思二
在《凸透鏡》一課的“凸透鏡的應用”這一活動(dòng)中，我首先啟發(fā)學(xué)生舉出生活中常見(jiàn)應用凸透鏡的器材，并從中選取有代表性的照相機，提出“照相機什么地方安裝了凸透鏡”這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生聯(lián)系剛剛學(xué)到的知識輕松解答出來(lái)。接著(zhù)出示一張人物非常小而景物卻非常大的照片，找一名學(xué)生做小攝影師，并用實(shí)物照相機為道具，進(jìn)行現場(chǎng)表演，讓其它學(xué)生對他的方法進(jìn)行判斷對錯，使每一名學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中如何選取適當的距離進(jìn)行人物攝影。這處設計解決學(xué)生實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，為學(xué)生的未來(lái)生活打下基礎。
《凸透鏡》教學(xué)反思三
養成積累記錄的.習慣
學(xué)問(wèn)靠積累，有積累才能創(chuàng )新。我讓每個(gè)學(xué)生準備了一個(gè)本子，使學(xué)生養成記錄的習慣，積累探究方法的習慣。
如教學(xué)《凸透鏡》時(shí)，學(xué)生觀(guān)察鏡片特點(diǎn)時(shí)，有的想到了與平面鏡片相比較。接下來(lái)討論設計研究凸透鏡成像規律時(shí)，許多學(xué)生自然想到了應用研究平面鏡的經(jīng)驗，在儀器的擺放，怎樣得到清晰的像，像與物體比較找出像的特點(diǎn)等方面有了比較正確的認識。
學(xué)生對一些科學(xué)探究的積累，使學(xué)生有了科學(xué)探究的思路，提高了學(xué)生認識事物的能力和邏輯思維能力。量變會(huì )促使質(zhì)變，有利于提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，探索新的探究方法，從而提高學(xué)生科學(xué)素養。
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