人教版二年級數學(xué)《整千整百數加減法口算》教學(xué)反思
核心提示：今天上校內研討課，整堂課我是由八道數的組成題目復習引入，然后出示圖片讓生獲取數學(xué)信息并且根據信息提出數學(xué)問(wèn)題，加強生提問(wèn)的能力，并且用什么方法計算，如何列式，怎么計算，讓生說(shuō)算理把整千數看做幾個(gè)千，然...
今天上校內研討課，整堂課我是由八道數的組成題目復習引入，然后出示圖片讓生獲取數學(xué)信息并且根據信息提出數學(xué)問(wèn)題，加強生提問(wèn)的能力，并且用什么方法計算，如何列式，怎么計算，讓生說(shuō)算理把整千數看做幾個(gè)千，然后幾個(gè)千再相加減，例題九一完便馬上出示四道計算題鞏固，接著(zhù)繼續新知例題十的教學(xué)，接著(zhù)做一做，接著(zhù)進(jìn)位退位題型的練習，最后易錯題目的練習，整個(gè)教學(xué)環(huán)節比較清楚，算理有讓孩子們充分說(shuō)，教師小結比較到位，這些是有進(jìn)步的表現。
由于前面還是略顯拖沓導致后面上得較為倉促，一緊張就胡言亂語(yǔ)的習慣還是沒(méi)有改掉，雖然各位老師都說(shuō)有進(jìn)步并且進(jìn)步較大，但還是有好幾點(diǎn)不盡人意，如一開(kāi)始的復習引入，題目略顯簡(jiǎn)單沒(méi)有針對性，應該加些學(xué)生易錯數的組成題型，還有就是練習量還是不夠多，不夠強化整十數加減法尤其是進(jìn)位加法的計算，還有就是把課本兩種方法獨立說(shuō)，其實(shí)它們有內在的聯(lián)系，是同一種方法的不同表述，有一點(diǎn)比較困惑的是哪種方法好，到底是相同數位上的數字直接相加減比較好還是看做幾個(gè)千幾個(gè)百幾個(gè)十然后相加減比較好，因此在算理優(yōu)化的引導上我表現比較牽強，不能很好地強調數的.組成方法計算最好。
到底是要死死的規定學(xué)生就是一種方法好呢？還是自由讓生選擇自己喜歡的方法自己覺(jué)得方便的方法做呢？還是很困惑，這個(gè)問(wèn)題需要專(zhuān)家的幫忙解答�；蛘呓窈蟮慕虒W(xué)上多多摸索了。
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