語(yǔ)文四年級《小草》的教學(xué)反思
葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“閱讀與寫(xiě)作是一貫的，閱讀得其法，閱讀程度提高了，寫(xiě)作程度沒(méi)有不提高的�！痹陂喿x教學(xué)中融進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)的元素，在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，這是近兩年來(lái)，我在語(yǔ)文教學(xué)中不斷嘗試的'新的教育教學(xué)模式。
反思《小草》這一節課的教學(xué)，我有效地融進(jìn)了寫(xiě)作教學(xué)的元素，教學(xué)過(guò)程中，我做到了三個(gè)注重：
1.注重句段的積累：首尾段的引導背誦，中間段落的自主背誦。
2.注重修辭的滲透：品讀擬人句，找到其他種修辭手法并做好記錄。
3.注重寫(xiě)作方法的引用：本課寫(xiě)作結構鮮明，我引導學(xué)生對比讀第一和第六自然段，抓住關(guān)鍵詞，體會(huì )狀物文章總—分—總的寫(xiě)作結構，課堂結束之際又拋磚引玉，激勵學(xué)生模仿本課寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)《自己眼中植物》。
在一篇文章中看到這樣一句話(huà)，“小學(xué)語(yǔ)文最基本的功能是教會(huì )學(xué)生識字寫(xiě)字、遣詞造句及作文。其次才是‘文以載道’的功能�！痹凇缎〔荨愤@一課的教學(xué)中，我還特別注意學(xué)生朗讀能力的培養：“懷著(zhù)對小草的熱愛(ài)來(lái)讀！”“把自己對小草的情讀出來(lái)！”我用自己的激情點(diǎn)燃了學(xué)生的激情，學(xué)生不僅在朗讀中理解了詩(shī)句，積累了句段，還在朗讀中把小草讀活了，讀出了對小草深深的情。
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