《我站在祖國地圖前》教學(xué)反思
這是語(yǔ)文S版小學(xué)四年級下第四單元的一篇精讀課文，是一首贊美祖國的詩(shī)歌，課文以詩(shī)歌的形式來(lái)描繪祖國壯麗山河，課文情感濃烈，想象豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。這類(lèi)型的課學(xué)生們很喜歡，而且課文本身的教學(xué)目標比較清晰，教學(xué)內容容易理解。
成功之處：
本篇課文重點(diǎn)就是要弄清每一小節主要講了什么，
通過(guò)描述最后表達作者贊美、熱愛(ài)祖國的思想感情。課前播放音樂(lè )對孩子們的愛(ài)國之情有個(gè)簡(jiǎn)單的熏陶。在學(xué)生讀通讀順的基礎上，重在指導孩子有感情地朗讀。第一小節指導讀好了六個(gè)排比句，讀出氣勢。在理解“為什么把祖國比做搖籃？”讓學(xué)生想一想，孩子睡在搖籃里多么舒服！他們在搖籃里快樂(lè )地成長(cháng)。我們生活在祖國的懷抱里，就像孩子睡在搖籃里，多么幸福！
第二小節讓孩子感受到祖國山河的壯麗，自然而然地激發(fā)了孩子們的愛(ài)國熱情。對于第二小節的講解要稍微細致點(diǎn)，因為這節內容對祖國的刻畫(huà)是極其細致和精美的，祖國的大好山河、祖國的.雄偉壯麗都在這小節內有所展現，此小節要求背誦。通過(guò)分析“舉手能摩天”和“撒開(kāi)珍珠串”、三峽、泰山有個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生充分感受到景色的美才能萌生喜愛(ài)之情。
第三小節指導孩子深情地進(jìn)行朗讀，讀出親切感，表達出作者作者建設祖國的愿望 如“給媽媽做件衣衫”一句，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“媽媽”實(shí)際指什么，再指導學(xué)生聯(lián)系作者給祖國設計宏偉藍圖，決心把祖國建設得更加美好來(lái)理解，從而讓學(xué)生體會(huì )這個(gè)句子寫(xiě)得多么形象，多么感人。
第四小節讀出對祖國地深深依戀之情。逐節引導學(xué)生通過(guò)真切地、充分地誦讀，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，培養語(yǔ)感，激發(fā)孩子的愛(ài)國熱情。詩(shī)中有兩處使用了省略號，啟發(fā)學(xué)生體會(huì )省略的內容，從而豐富詩(shī)歌的內涵，感悟詩(shī)歌言有盡而意無(wú)窮的特點(diǎn)。
不足之處：
這節課時(shí)間搭配不合理，講第一小節占用時(shí)間長(cháng)，導致時(shí)間不夠用。其次，課堂雖然體現了個(gè)性化的閱讀，但不夠充分,在難點(diǎn)的突破上不夠理想。
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