《小獅子》的教學(xué)反思
《兩只小獅子》是一篇生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，學(xué)生很感興趣。在教學(xué)過(guò)程中我注意到以下幾點(diǎn)，收到較好的教學(xué)效果：
1、字詞教學(xué)，體現自主性。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞，明白獅子媽媽話(huà)中的道理。通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已有很強的讀文識字的能力。因此，在教學(xué)中我安排幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習。
即：讀通課文，圈出生字，借助拼音讀準字音，記住字形，同桌交流。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都有自己的識字、記字的好方法，如分析字形，換部首等方法認識合體字，同時(shí)同桌交流也培養了學(xué)生的合作學(xué)習的能力。我在組織教學(xué)時(shí)有側重點(diǎn)，而不是面面俱到，如根據生字的音形義的.側重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)�？傊�，生字詞的教學(xué)，體現出新教材所提倡的學(xué)生自主識字的精神，同時(shí)也培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
由于課堂教學(xué)內容教多，如果自主學(xué)習安排一部分內容在課前，作為預習要求課堂時(shí)間會(huì )充裕一些。
二、增強課堂的朗讀訓練。
語(yǔ)文課的書(shū)聲朗朗是不同于其它學(xué)科的一個(gè)重要特征。本課主要以對話(huà)描寫(xiě)貫穿全文，比較適宜進(jìn)行讀的訓練，所以本課教學(xué)中我以讀為主，引導學(xué)生在讀中學(xué)，演中悟。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分地練習朗讀，在個(gè)體自由練習讀的基礎上，進(jìn)行分角色的朗讀表演，注意讀出不同的語(yǔ)氣。分角色朗讀是學(xué)生比較喜歡的一種朗讀形式，學(xué)生在小組、集體、小隊的角色朗讀中更好地理解了課文內容。這樣在反復朗讀的過(guò)程中也幫助學(xué)生積累了語(yǔ)言。
上完這堂課，自己覺(jué)得比以前的課有所進(jìn)步，整個(gè)環(huán)節下來(lái)都比較流暢，但課后仔細想想，還有好多地方做的不夠好：
課堂上的應變能力尚有待加強。對于一些突如其來(lái)，在備課過(guò)程中沒(méi)有考慮到的情況，我顯得有點(diǎn)緊張。如：在課文剛開(kāi)始的時(shí)候，我給同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題：你喜歡哪只獅子，為什么？我猜想：所有同學(xué)都會(huì )喜歡勤獅子，都愿意向它學(xué)習，哪有人會(huì )喜歡懶獅子的？但事實(shí)上，有同學(xué)回答：我喜歡懶獅子？對于這個(gè)預想以外的答案，我有點(diǎn)措手不及，為了不會(huì )太尷尬，我都避而不問(wèn)為什么。在課堂中孩子們回答問(wèn)題時(shí)，我的評價(jià)語(yǔ)言過(guò)于平淡，對學(xué)生起不到激勵的作用。我想
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我應努力提高這兩方面的能力，爭取做到在課堂上不留遺憾。
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