高三英語(yǔ)課堂教學(xué)反思
【篇一：高三英語(yǔ)教學(xué)反思】
帶完一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現其中有對有錯，這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處，特別是教學(xué)上曾經(jīng)走過(guò)許多誤區，總的來(lái)說(shuō)感受最深的兩點(diǎn)是高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成。不能忽略其中任何一個(gè)環(huán)節，要注意與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化，下面粗略談?wù)劷虒W(xué)計劃和一些具體的做法：
一、合理制定，完善教學(xué)，復習計劃
要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復習計劃是不行的。在開(kāi)學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復習計劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善計劃。立足教材，夯實(shí)基礎知識才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復習都因該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。今年的高考題型及考試成績(jì)證明我們的計劃作到了位。
二、以語(yǔ)篇為基礎，擴大學(xué)生詞匯量
教學(xué)中光*第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來(lái)彌補教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結合，精少泛多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識，培養獨立閱讀能力。我們以《英語(yǔ)周報》為基礎，用好《英語(yǔ)周報》，因為報上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中，不失時(shí)機地由新翻舊，以舊帶新，通過(guò)形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。學(xué)生們給我的這種復習方法起了一個(gè)時(shí)尚的名字“單詞總動(dòng)員”。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來(lái)，老師要采取必要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現認讀的方式進(jìn)行檢查，以擴大學(xué)生的詞匯量。
三、加強聽(tīng)力，寫(xiě)作訓練，合理安排綜合訓練
加強聽(tīng)力和寫(xiě)作指導和訓練，是我們高考取得成績(jì)的重要保證。只有多聽(tīng)多練才可能有好的成績(jì)。但只是聽(tīng)和練還不能取得好成績(jì)，一定要加強對學(xué)生的集中訓練和對聽(tīng)力方法的指導，通過(guò)對聽(tīng)力材料的分析，能夠猜測聽(tīng)力的內容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用的《英語(yǔ)周報》和城區統練的聽(tīng)力材料。它們的語(yǔ)速中等，音質(zhì)清晰，比較符合學(xué)生的實(shí)際，提高了學(xué)生的聽(tīng)力水~平。對于寫(xiě)作，在寫(xiě)的過(guò)程中，給予學(xué)生合理的指導，對學(xué)生有明確的要求：1）繁簡(jiǎn)適度2）有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復雜語(yǔ)言結構3）層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)6）書(shū)面干凈，整齊，規范。教師也要遵循"粗批，快改，及時(shí)發(fā)"的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語(yǔ)言積累。今年高考的書(shū)面表達《個(gè)人介紹》恰好與一統后我在《英語(yǔ)通》看到，給學(xué)生訓練過(guò)的一篇材料極為相似，減輕了學(xué)生的壓力，增強了學(xué)生的信心。當我在考場(chǎng)外迎接他們時(shí)，看到了一個(gè)個(gè)興奮不已的弟子們，由衷地為我們大家高興---“定心丸”。在今后的工作中提醒自己要不斷的學(xué)習，了解高考動(dòng)向�！岸嗳D書(shū)室”是我要繼續努力與堅持的。
四、培養學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
只有通過(guò)輔導學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養學(xué)生的預習能力，各種方法掌握英語(yǔ)基本知識的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。再者，在教學(xué)培養學(xué)生的學(xué)習興趣增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史社會(huì )等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)避第二課堂，如舉辦英語(yǔ)角、講故事、各類(lèi)競賽等。特別是利用好每周二外教活動(dòng)。在今年高考我教的四班和六班參加口語(yǔ)考試的學(xué)生基本獲得滿(mǎn)分5分，極個(gè)別是4分。感覺(jué)特別好。另外課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞。當我班在教學(xué)樓時(shí)，住校生能集體看CCTV-9/10的英語(yǔ)新聞。調動(dòng)積極性。
為了提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中我們本著(zhù)"培養主體意識，強化課堂訓練"的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習的自覺(jué)性，積極性和主動(dòng)性；幫學(xué)生樹(shù)立信心。同時(shí)我們認真研究考試說(shuō)明與教學(xué)大綱，按照"突出語(yǔ)篇，強調應用，注重交際"這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復習，提高實(shí)戰能力。雖然結果差強人意，但總是積累了一些經(jīng)驗，“前車(chē)之鑒，后事之師”期望以后會(huì )更好。
【篇二：英語(yǔ)教學(xué)反思范文】
新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導全人教學(xué)，強調課程學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習的能力；新課改倡導建設性學(xué)習，注重科學(xué)探究的學(xué)習，提倡交流與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師我必須做好充分的準備，學(xué)習新課程改革理論，更新教學(xué)觀(guān)念，迎接新課改的挑戰。下面簡(jiǎn)單回顧一下我所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。
一．面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎
1．創(chuàng )設各種情景，孤立學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2．為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3．孤立學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探究等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4．創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二．關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及英文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)、刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響其它發(fā)展是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1．尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2．把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機的結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助、體驗成就感發(fā)展合作精神。
3．關(guān)注學(xué)生有困難或性格內向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。
4．建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果；互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相輔。
三．加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和運用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，做到：
1．積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法。
2．引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。
3．引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
四．對學(xué)生進(jìn)行有效的評價(jià)
評價(jià)可以使學(xué)生認識自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調整自己的學(xué)習過(guò)程。評價(jià)或采用測驗及非測驗形式，平時(shí)重視形成性評價(jià)，對學(xué)生回答學(xué)習過(guò)程中的表現所改進(jìn)的成績(jì)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)，如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標、側重于學(xué)生理解和獲取信息的能力，減少客觀(guān)題，增加主管題。通過(guò)評價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì )分析自己的成績(jì)和不足，明確努力方向。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結合，努力學(xué)習，積極進(jìn)去，積極參與課程改革，在改革中不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(cháng)。
【篇三：英語(yǔ)教學(xué)反思】
一、20XX年高考英語(yǔ)試題分析：
20XX年英語(yǔ)試卷真整體現了“穩中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng )新”的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調語(yǔ)篇，強調應用，注重實(shí)際。試卷內容也更具現代氣息，貼近生活，貼近現代。
其中聽(tīng)力部分選材全部來(lái)源于生活，考察點(diǎn)側重放在學(xué)生實(shí)際運用英語(yǔ)的能力上。語(yǔ)速略有提高。單項填空部分綜合測試了語(yǔ)法、詞匯、習慣用語(yǔ)等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空部分考察學(xué)生對語(yǔ)意、語(yǔ)境、語(yǔ)篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的基礎上，正確理解句與句、段與段之間的內在聯(lián)系，要求學(xué)生有較強的內在邏輯思維能力。
閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書(shū)面表達更加重視對考生能力和素質(zhì)考察的'命題指導思想，給了學(xué)生較大的自由表達空間。
二、反思后得出結論：
1、為學(xué)生構建完整的知識體系，完整的知識體系對學(xué)生英語(yǔ)思維能力的養成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)有很大的幫助。
2、以課文為根本，不斷擴充學(xué)生的詞匯量。
3、培養學(xué)生的語(yǔ)境意識。
4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓練外，也要注重培養學(xué)生的閱讀技巧。
【篇四：高三英語(yǔ)復習課反思】
高考結束了，作為一名高三老師，在組織學(xué)生進(jìn)行高三復習、備戰高考這一階段，我有一些體會(huì )。
一、在高三復習階段，應抓住基礎不放松，加強檢測，鞏固基礎知識。
高三復習階段是將學(xué)生高中階段甚至包含初中的知識都要含概進(jìn)去，知識量大，知識點(diǎn)多，而且有的知識學(xué)生們已經(jīng)忘記了。針對這樣的狀況，在復習階段，應采取邊復習、邊練習、邊檢測的方法。將知識點(diǎn)構建成體系，便于學(xué)生理解和記憶，引入適當的練習，加強對知識體系的理解。然后用經(jīng)常檢測的方法來(lái)鞏固知識。
從句是語(yǔ)法的重要組成部分，主要涉及定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，名詞性從句。在專(zhuān)項復習每一種從句時(shí)，學(xué)生們都大多能夠理解從句的含義，并能辨別從句類(lèi)型。但是將這些類(lèi)型的從句綜合在一起再讓學(xué)生進(jìn)行判斷，就容易出錯。這就是說(shuō)學(xué)生對這些從句并未真正理解，或者理解得不透徹。在復習初期，這是很正常的。因此，接下來(lái)的復習就是通過(guò)各種類(lèi)型的練習讓學(xué)生體會(huì )從句在句中所處的不同位置，從而判斷出類(lèi)型。各種理論的講解都不能獨立存在，只有經(jīng)過(guò)練習才能真正掌握。
二、根據高考試卷，從高三開(kāi)始就對各種題型進(jìn)行有針對地訓練。
英語(yǔ)試卷包括聽(tīng)力、單選、完型填空、閱讀理解和寫(xiě)作。
�。ㄒ唬┞�(tīng)力
聽(tīng)力在高考中占30分，分值很大。所以高三開(kāi)始，聽(tīng)力的練習就一直堅持。
1．做聽(tīng)力要養成很好的習慣。在發(fā)下試卷開(kāi)始，我告訴學(xué)生，就要抓緊時(shí)間迅速瀏覽試題，將各選項的關(guān)鍵詞或是對比的不同內容用筆標出來(lái)，帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)錄音材料，不但幫助理解材料，還能有的放矢，明白這道題在考察什么，應著(zhù)重聽(tīng)哪一部分。
2．做聽(tīng)力可以有很多種方式。在高考中采用的是選擇的方式，但在平時(shí)的訓練中，還可以選用作紀錄和口頭復述的方式。對于數字，我要求學(xué)生在聽(tīng)到后迅速記錄下來(lái)。而對于材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，我讓學(xué)生復述原句。開(kāi)始是聽(tīng)關(guān)鍵詞，然后聽(tīng)主語(yǔ)，時(shí)間和地點(diǎn)，一句話(huà)反復聽(tīng)，將聽(tīng)到的內容不斷補充進(jìn)去，最后形成正確的句子。經(jīng)常做這樣的練習，學(xué)生能夠體會(huì )如何去聽(tīng)，給學(xué)生正確的指導，有助于他們課下的練習。
3．課上訓練，課下的練習也很重要。在高三每周都會(huì )集中時(shí)間做一到二次聽(tīng)力練習，而這是不夠的，能力的培養來(lái)自課下的反復練習。因此，課上培養學(xué)生的習慣，布置作業(yè)讓他們利用手里的復習資料課下進(jìn)行練習，并作定期的檢查。
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單選在高考中有15個(gè)題，占15分。然而這15個(gè)題目卻包含了大量語(yǔ)法和詞匯，因此單選是難點(diǎn)。單選在復習初期是以專(zhuān)項練習為主線(xiàn)，將考試大綱所規定的語(yǔ)法項目分門(mén)別類(lèi)的復習，然后是綜合練習，將所學(xué)知識融會(huì )貫通。每做完一套題，我都會(huì )讓學(xué)生指出每道題的考點(diǎn)是什么，時(shí)間久了，學(xué)生就對考點(diǎn)非常熟悉了。
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完型在高考試卷中占30分。完型填空不但考察學(xué)生的語(yǔ)言知識水平，同時(shí)也考察學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。近幾年的高考完型對語(yǔ)篇理解能力和分析判斷能力的要求都有所提高。學(xué)生必須在一定的時(shí)間內讀懂全文，把握作者意圖，推斷文章內涵，然后根據上下文語(yǔ)境，從整體上把握文章的內在邏輯關(guān)系，結合語(yǔ)言知識和常識作出正確判斷。做完型填空應掌握正確步驟。
1．通讀全文，掌握大意。完型的首句一般不設空，所以充分利用首句判斷文章的文體，獲得中心信息，了解作者的寫(xiě)作意圖。因此首句通常是文章的突破口，據此展開(kāi)思維，快速通讀全文，了解文章的題材、背景、內容、結構，以及情節發(fā)展的前因后果。同時(shí)對空格也做猜測。
2．逐句細讀，確定選項。掌握文章大意后，逐句分析，根據上下文意義，選出語(yǔ)法正確、含義貼切的選項。
3．校對檢查，更改不合理、不貼切的答案。
�。ㄋ模╅喿x理解
閱讀在英語(yǔ)試卷中占40分。閱讀理解的文章題材涉及到記敘文、議論文、說(shuō)明文、應用文等幾大類(lèi)，因此在做練習時(shí)就應有意識地訓練各種文體。做閱讀應該每天堅持，只有多讀文章，才能提高閱讀速度和提高文章地理解能力。另外，通過(guò)閱讀還可積累詞匯，一些反復出現的詞匯比較有印象，將這些詞匯積累下來(lái)，能提高詞匯量。布置作業(yè)，定期檢查，讓學(xué)生養成做閱讀的習慣。
�。ㄎ澹⿲�(xiě)作
寫(xiě)作在高考中分情景作文和開(kāi)放作文兩道題。
在高三開(kāi)始，主要從幾個(gè)不同的題材訓練學(xué)生寫(xiě)作，寫(xiě)人類(lèi)，活動(dòng)類(lèi)，環(huán)保類(lèi)，交通類(lèi)等。不同題材的作文學(xué)生寫(xiě)過(guò)后，我會(huì )選擇一些有代表的文章作為范文讓他們背誦。背誦對提高寫(xiě)作非常有幫助，能夠記憶正確的句式和表達法，熟悉文章思路，用到自己的作文中去。
批改作文也是很重要的，而且很講技巧。將同一類(lèi)型的錯誤劃出兩處，然后讓學(xué)生去改，這樣可加深他的印象，避免下次再犯同樣的錯誤。一篇文章從時(shí)態(tài)、動(dòng)詞、句式、形容詞等角度反復修改，學(xué)生會(huì )發(fā)現很多他以前沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題。
開(kāi)放作文最主要的是審題。因此讓學(xué)生多見(jiàn)題、多討論是很重要的。大家說(shuō)出自己的看法，可以開(kāi)闊思路，拓展思維。
【篇五：高三英語(yǔ)課教學(xué)反思】
一、教學(xué)設計
定語(yǔ)從句是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的語(yǔ)法項目，也是高考命題的熱點(diǎn)所在，針對近年來(lái)高考題的特點(diǎn)，在本節課的設計上，我注重基礎知識復習，注重高考中易錯題的分析和復雜問(wèn)題的點(diǎn)播，使是不同程度的學(xué)生都覺(jué)得有的聽(tīng)。
二、課堂反映
學(xué)生比我想象的要積極，積極聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題，師生配合很融洽。
三、達到的效果
達到了預期效果：使學(xué)生對定語(yǔ)從句又有了進(jìn)一步的認識，也起到了拔高的作用，培養了學(xué)生的做題技巧和應變能力。
四、不足之處：
內容太多，有一部分沒(méi)做完，這在以后的設計中要引起注意。
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