《小丑的氣球》教學(xué)反思
數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，《綱要》中也提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！皵祵W(xué)活動(dòng)《小丑的氣球》是大班建構式課程《開(kāi)心一刻》主題中的一個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒學(xué)習5的分解。于是我就利用情境教學(xué)，讓幼兒在興趣中學(xué)習，發(fā)現。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，是開(kāi)啟知識大門(mén)的金鑰匙。小朋友如果對數學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現出對數學(xué)學(xué)習的一種特殊情感，學(xué)習起來(lái)樂(lè )此不疲。因此，教師首先要為幼兒營(yíng)造出輕松、娛悅的學(xué)習情境。根據幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學(xué)習知識的欲望，努力體現教學(xué)的開(kāi)放性，本次活動(dòng)我以“小丑送氣球“為情境，讓幼兒在不斷的說(shuō)、做中掌握知識。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動(dòng)，對學(xué)習內容感興趣，學(xué)習積極性高，真正成為了學(xué)習的'主人。
二、分層練習，逐步提高要求。
在活動(dòng)的設計上，我也努力體現層次性。先讓幼兒看實(shí)物說(shuō)說(shuō)有什么不同，再讓幼兒根據它們的特征進(jìn)行分類(lèi)，教師利用圓點(diǎn)表示分成，請幼兒找出規律，最后請幼兒動(dòng)手操作根據特征做5的分成。通過(guò)這一系列層次分明的練習讓幼兒進(jìn)一步掌握5以?xún)葦档慕M成。幼兒在這一過(guò)程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。
總之，在幼兒數學(xué)教學(xué)中，教師應該盡可能使幼兒與生活零距離接觸，讓孩子體驗生活中的數學(xué)，把抽象的數學(xué)知識具體化、形象化、生活化，充分考慮幼兒的生理特點(diǎn)和接受能力，把情感教育融入到數學(xué)教學(xué)中，從而激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的強烈欲望。
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