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誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大教學(xué)反思
篇一：《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》教學(xué)反思（1398字）
本課是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材一年級第9課，設計目標旨在訓練學(xué)生敢于充滿(mǎn)畫(huà)面大膽作畫(huà)的習慣，認識魚(yú)的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚(yú)與美術(shù)作品所表現的魚(yú)的異同，初步感受藝術(shù)來(lái)源于生活的道理。我在教學(xué)構思中，針對學(xué)生的認知水平和年齡特點(diǎn)，確定了審美、技能、情感三項學(xué)習目標。知識目標，初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。技能目標，能大膽作畫(huà)、充滿(mǎn)畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)。情感目標，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣和熱愛(ài)自然的情感。以“了解魚(yú)的形狀和特征，畫(huà)一條漂亮的大魚(yú)”為重點(diǎn)，著(zhù)重解決“自然與創(chuàng )作的區別及讓學(xué)生了解如何突出重點(diǎn)、大膽創(chuàng )造”我在教學(xué)過(guò)程設計中，積極實(shí)踐新課程改革理念。激發(fā)學(xué)生對美的熱愛(ài)和追求，引導學(xué)生認識美、創(chuàng )造美，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，讓美術(shù)文化從小扎根孩子的心田。整節課以“美”為主線(xiàn)，運用各種活動(dòng)引導學(xué)生感受自然之美、欣賞藝術(shù)之美、討論美從何而來(lái)，達到創(chuàng )造個(gè)性美，領(lǐng)會(huì )美在自然、美在生活、美在創(chuàng )造的目的。學(xué)生通過(guò)體驗、嘗試、思考、討論、游戲、交流、創(chuàng )作等活動(dòng)層層深入、自主學(xué)習，在觀(guān)察中學(xué)會(huì )思考，在創(chuàng )作中表現自我，提高學(xué)習美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。
課堂開(kāi)始，我以謎語(yǔ)激趣導入，緊緊吸引住孩子，激發(fā)他們的積極性，這樣就可以帶出后面的課程內容，在探究活動(dòng)中，我層層遞進(jìn)，利用多媒體的優(yōu)勢，先出示大量魚(yú)的圖片，讓學(xué)生直觀(guān)了解自然界魚(yú)的種類(lèi)、形象特征、色彩和花紋圖案，感受自然的美。接著(zhù)我就示范，在此過(guò)程中我說(shuō)了這樣一句話(huà)：“說(shuō)到形狀，老師想給你們來(lái)個(gè)超級變變變”，一下子把學(xué)生的.好奇心調動(dòng)了，都認真的看著(zhù)，這樣可以讓學(xué)生了解作畫(huà)的步驟，加深印象。說(shuō)大魚(yú)，我先給學(xué)生提出一個(gè)探究的問(wèn)題：小組討論怎么才能把魚(yú)畫(huà)大呢？接著(zhù)請一個(gè)學(xué)生前來(lái)試試，評價(jià)后，教師又出示兩條大小不同的魚(yú)，啟發(fā)學(xué)生理解大小是在對比中產(chǎn)生的。教師講解之后，就是學(xué)生自己創(chuàng )作階段，我在此過(guò)程中，進(jìn)行了巡視指導，在作品展示時(shí)，先讓學(xué)生在組內進(jìn)行評議，然后將每一組中畫(huà)的最大的同學(xué)請到上面進(jìn)行作品展示，并讓他們自己說(shuō)作畫(huà)的過(guò)程，鍛煉他們的膽量。在結尾處對學(xué)生進(jìn)行情感教育，愛(ài)護環(huán)境，保護動(dòng)物。
我充分重視教學(xué)的直觀(guān)性，運用各種魚(yú)的圖片、優(yōu)美的范畫(huà)、板書(shū)，海底世界背景圖、營(yíng)造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)；積極開(kāi)發(fā)課內外資源，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習效果。教學(xué)中提倡師生間的情感交流、教學(xué)互動(dòng)、玩中學(xué)，讓學(xué)生充分體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。課堂教學(xué)做到張弛結合、氣氛活躍，學(xué)生的認知心理、情感心理及動(dòng)手能力和諧并進(jìn)。同時(shí)重視課堂知識的延伸，體現新課程發(fā)展性、生活性的理念。
通過(guò)反思，我感覺(jué)還有許多的不足，值得今后改進(jìn)。
1、教師的課堂用語(yǔ)，一定要準確，要清楚地知道，語(yǔ)言所產(chǎn)生的行為。我感覺(jué)，我在上課指導，說(shuō)多了，學(xué)生主動(dòng)探究的活動(dòng)少了點(diǎn)。
2、對畫(huà)不好的學(xué)生的鼓勵可以多些，再多些，鼓勵的方式要改進(jìn)。
3、在教學(xué)目標的設定中，對一年級學(xué)生“即畫(huà)大魚(yú)，又畫(huà)美魚(yú)”的要求可能稍微高了一些。由于學(xué)生作畫(huà)慢，難以當堂完成任務(wù)，心里急躁。
4、對學(xué)生回答的問(wèn)題應恰當點(diǎn)評、語(yǔ)言不夠舔美、溫柔。
5、我覺(jué)得課堂評價(jià)難度很大，想評價(jià)每個(gè)人的作品，顯然時(shí)間不允許。而且美術(shù)的形式多樣，有平面的，有立體的，有大的，有小的，很難給予一個(gè)恰當的評價(jià)并把信息反饋給學(xué)生，這個(gè)是需要我今后繼續關(guān)注和研究的一個(gè)課題。
篇二：《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》教學(xué)反思（787字）
《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》本課設計目的旨在于訓練學(xué)生敢于充滿(mǎn)畫(huà)面大膽作畫(huà)的習慣，認識魚(yú)的形狀和特點(diǎn)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習興趣和熱愛(ài)自然的情感。
在教學(xué)過(guò)程的設計中，我積極實(shí)踐新課程改革理念。激發(fā)學(xué)生對美的熱愛(ài)和追求，引導學(xué)生認識美、創(chuàng )造美，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力。學(xué)生通過(guò)體驗、嘗試、思考、討論、交流、創(chuàng )作等活動(dòng)層層深入，自主學(xué)習，在觀(guān)察中學(xué)會(huì )思考，在創(chuàng )作中表現自我，提高學(xué)習美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。
另外充分重視教學(xué)的直觀(guān)性，運用多媒體課件、范畫(huà)，營(yíng)造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)中提倡師生間的情感交流、教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
不足之處：
1、由于教學(xué)過(guò)程中先畫(huà)大魚(yú)外形這一環(huán)節的設置，個(gè)別學(xué)生不愿意放下聽(tīng)老師講評學(xué)生的作業(yè)，想接著(zhù)把畫(huà)完成，對于剛入學(xué)不久的一年級學(xué)生，要做到注意力迅速轉移很困難，在今后的教學(xué)中，應注意組織教學(xué)這方面的訓練，多向一年級的語(yǔ)數老師取經(jīng)，加強對學(xué)生的常規訓練，才能夠做到“收”“放”自如。
2、在教學(xué)目標的設定中，對一年級學(xué)生“即畫(huà)大魚(yú)，又畫(huà)美魚(yú)”的要求可能稍微高了一些。以至于課堂環(huán)節比較趕，沒(méi)有足夠的時(shí)間給學(xué)生思考問(wèn)題、回答到位，老師幫的.有些過(guò)了，教學(xué)中學(xué)生的主體性還不能太好的體現。
思考：一年級的孩子，剛剛入學(xué)，他們良好的行為習慣沒(méi)有養成，好奇、好動(dòng)成為他們的特點(diǎn)。課堂上，哪怕有那么一丁點(diǎn)兒令他們希奇的事，便會(huì )控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實(shí)施美術(shù)課程標準的過(guò)程中，需安排豐富多樣的學(xué)習活動(dòng)，課堂秩序往往更難調控。對這種隨時(shí)可能出現的情況，如果采取強硬的命令或粗暴的斥責去規范學(xué)生的行為，往往是難以奏效的。這時(shí)教師就要運用教學(xué)的機智、采用隨機教學(xué)策略，根據學(xué)生的心理、生理需求，因勢利導，將學(xué)生的注意力、興趣點(diǎn)引導到有序的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，使其在富有趣味的活動(dòng)中逐漸形成良好的學(xué)習習慣。
篇三：《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》教學(xué)反思（759字）
本課設計目的旨在于訓練學(xué)生敢于充滿(mǎn)畫(huà)面大膽作畫(huà)的習慣，認識魚(yú)的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚(yú)與美術(shù)作品所表現的魚(yú)的異同，初步了解藝術(shù)來(lái)源于生活的道理。教師在教學(xué)構思中，針對學(xué)生的認知水平和年齡特點(diǎn)，確定了知識、能力、情感三項學(xué)習目標。知識目標，初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。能力目標，能大膽作畫(huà)、充滿(mǎn)畫(huà)面，畫(huà)一條大魚(yú)。情感目標，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣和熱愛(ài)自然的情感。以“了解魚(yú)的形狀和特征，畫(huà)一只漂亮的大魚(yú)”為重點(diǎn)，著(zhù)重解決“自然與創(chuàng )作的區別及讓學(xué)生了解如何突出重點(diǎn)、大膽創(chuàng )造”的教學(xué)難點(diǎn)。
教師在教學(xué)過(guò)程設計中，積極實(shí)踐新課程改革理念。激發(fā)學(xué)生對美的熱愛(ài)和追求，引導學(xué)生認識美、創(chuàng )造美，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，讓美術(shù)文化從小扎根孩子的心田。整節課以“美”為主線(xiàn)，運用各種活動(dòng)引導學(xué)生感受自然之美、欣賞藝術(shù)之美、討論美從何來(lái)，達到創(chuàng )造個(gè)性美，領(lǐng)會(huì )美在自然、美在生活、美在創(chuàng )造的目的。學(xué)生通過(guò)體驗、嘗試、思考、討論、游戲、交流、創(chuàng )作等活動(dòng)層層深入、自主學(xué)習，在觀(guān)察中學(xué)會(huì )思考，在創(chuàng )作中表現自我，提高學(xué)習美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。
教師充分重視教學(xué)的直觀(guān)性，運用多媒體課件、優(yōu)美的范畫(huà)、板書(shū)，營(yíng)造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)；積極開(kāi)發(fā)課內外資源，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習效果。教學(xué)中提倡師生間的情感交流、教學(xué)互動(dòng)、玩中學(xué)，讓學(xué)生充分體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。課堂教學(xué)做到張弛結合、氣氛活躍，學(xué)生的認知心理、情感心理及動(dòng)手能力和諧并進(jìn)。同時(shí)重視課堂知識的延伸，鼓勵學(xué)生在課后運用各種方法表現魚(yú)、制作魚(yú)的裝飾品，體現新課程發(fā)展性、生活性的理念。但由于教學(xué)過(guò)程中游戲環(huán)節的設置，課堂教學(xué)時(shí)間段難以控制，使遷移發(fā)散部分顯得較為倉促。今后教學(xué)中，應注意收與放的安排。
篇四：《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》教學(xué)反思（466字）
本課設計目的在于訓練學(xué)生敢于充滿(mǎn)畫(huà)面大膽作畫(huà)的習慣，認識魚(yú)的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚(yú)與美術(shù)作品所表現的魚(yú)的異同，初步了解藝術(shù)來(lái)源于生活的道理。
在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，在觀(guān)察中學(xué)會(huì )思考。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察自然界中魚(yú)的外形以及身上的.花紋，再讓學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)自己最喜歡那條魚(yú)？原因是什么？通過(guò)自己發(fā)言以及傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，體現師生間的情感交流、教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生在觀(guān)察、交流中學(xué)會(huì )思考。最后再讓學(xué)生在創(chuàng )作中表現自我，提高學(xué)習美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。
課上重視教學(xué)的直觀(guān)性，運用多媒體課件、范畫(huà)，營(yíng)造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)。在欣賞本課魚(yú)的課件時(shí)，我主要引導學(xué)生從“魚(yú)的大小”、“魚(yú)的形狀”“魚(yú)的花紋”、“魚(yú)的顏色”等幾方面進(jìn)行欣賞，我認為這樣才有助于學(xué)生更好地從可見(jiàn)中得到啟發(fā)，從而畫(huà)出更好的作品。
但美中不足的是沒(méi)有找到更精美的海底世界魚(yú)的動(dòng)畫(huà)。如果有的話(huà)，會(huì )更加激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)！畫(huà)魚(yú)的興趣也會(huì )更濃。還有一點(diǎn)就是講課的時(shí)間有點(diǎn)長(cháng)，課還沒(méi)講完有的孩子已經(jīng)迫不及待的開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。在今后教學(xué)中注意把握精講多練，做到收放自如。
篇五：《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》教學(xué)反思（566字）
《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》是人美版一年級美術(shù)上冊第九課的教學(xué)內容，本課以培養學(xué)生的審美能力和觀(guān)察力為目標，引導學(xué)生畫(huà)一條充滿(mǎn)畫(huà)面的大魚(yú)。魚(yú)對于一年級小朋友來(lái)說(shuō)，很熟悉很容易掌握，主要在于畫(huà)面的大和創(chuàng )新。
一開(kāi)始我以小客人尼莫為引入點(diǎn)，海底總動(dòng)員里面的小丑魚(yú)尼莫學(xué)生比較感興趣，不僅吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)他們的積極性，自然而然的帶出后面課程所學(xué)的相關(guān)內容。層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。觀(guān)看海底世界的`視頻，讓學(xué)生能夠直觀(guān)的了解魚(yú)的各種形狀和顏色，五彩繽紛，感受到自然的美。通過(guò)欣賞各種魚(yú)的圖片，拓寬學(xué)生的眼界和思維，為后面學(xué)生的作畫(huà)做好鋪墊。
整堂課的重點(diǎn)是圍繞魚(yú)的特征畫(huà)一條充滿(mǎn)畫(huà)面的又大又漂亮的魚(yú)而展開(kāi)的。而難點(diǎn)在于學(xué)生的膽子比較小，雖然教師的強調已經(jīng)比較突出，但是最終的畫(huà)面效果上看還有待加強，學(xué)生的畫(huà)面還不夠大。學(xué)生作品的對比性可以加強，讓學(xué)生了解到畫(huà)一條小魚(yú)的畫(huà)面效果的不佳之處，從而避免讓學(xué)生走入誤區。
秦老師來(lái)校指導，給我指出了很多有待提高的地方，我獲益良多。深深的記住了自己的身上存在的不足，我可以把一些時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行師生互動(dòng)，一方面學(xué)生比較感興趣，積極性比較強，學(xué)生開(kāi)心，而且能夠促進(jìn)對魚(yú)的知識的進(jìn)一步深化認識。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )更加努力，不斷的自我反思并分析，及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。在教學(xué)中，增加師生之間的默契，讓學(xué)生喜愛(ài)美術(shù)。
篇六：《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》教學(xué)反思（915字）
《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》是人教版美術(shù)新教材第一學(xué)期中的課程，目的是通過(guò)對比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大，來(lái)達到培養學(xué)生大膽作畫(huà)的能力。根據這個(gè)教學(xué)目標，再結合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我為他們將整個(gè)課程設置為闖關(guān)游戲。結果表明效果是非常好的，也得到了同行們的好評。
我總結了一下，主要有以下幾點(diǎn)：
一、寓教于樂(lè )
游戲是孩子們的天性。通過(guò)闖關(guān)游戲，讓學(xué)生們在游戲中一步一步解決教學(xué)中的重難點(diǎn)就事半功倍了。而陳老師幫我做的精美課件為教學(xué)提供了鮮明的圖象、逼真的情景、親切的語(yǔ)音，更有利于學(xué)生對知識的理解和記憶。
二、示范到位
教師的示范是教學(xué)中一種比較有效的教學(xué)手段。理論聯(lián)系實(shí)際是許多學(xué)科教學(xué)中必須遵循的一條重要原則，現在的語(yǔ)文作文教學(xué)中提倡教師先“下水”再教學(xué)，美術(shù)課也不例外。繪畫(huà)是用手畫(huà)出來(lái)的，而不是憑嘴說(shuō)、講理論就可以完成的。說(shuō)到示范，我開(kāi)始是在與孩子們同樣大小的紙張上進(jìn)行繪畫(huà)，目的是希望給孩子一個(gè)直觀(guān)的感受。但是實(shí)驗小學(xué)的吳老師建議我直接在黑板上示范，并且盡量的畫(huà)大以給學(xué)生們更直接的將畫(huà)面畫(huà)大的'感受。而佘主任則建議我先畫(huà)一條正常大小的魚(yú)（學(xué)的過(guò)程），再畫(huà)一條大魚(yú)（提出要求）。我采納了他
們的建議，結果效果非常好，學(xué)生們的作品大氣、精致、美觀(guān)，達到了讓學(xué)生大膽作畫(huà)的目的。
三、評價(jià)新穎
展示評價(jià)這一環(huán)節容易陷入泛泛之中，但如果處理好了就是一個(gè)亮點(diǎn)，同樣一幅作品放在不同的展示平臺時(shí)，給人的感覺(jué)也完全不同。我在這節課的展示評價(jià)環(huán)節中，設置了一個(gè)情景，去海洋公園玩，并且將黑板布置成一個(gè)海洋世界，學(xué)生們用自己手中的畫(huà)作為門(mén)票進(jìn)入海洋公園，這樣一下就激起了學(xué)生們的興趣。他們很自豪的拿著(zhù)自己的門(mén)票相互欣賞。但整個(gè)黑板都貼滿(mǎn)學(xué)生的作品時(shí)，一幅美麗的海洋世界就呈現在我們的眼前了，真是太震撼了。
在課后的反饋中，同行們給了我充分的肯定。課程的設計、教師的示范、課后的評價(jià)都是這節課的亮點(diǎn)。但他們也給我提出了不足之處：①在巡視指導時(shí)，可隨時(shí)將優(yōu)秀的作品向大家展示。②引導學(xué)生作畫(huà)時(shí)，可引導學(xué)生添上水草、貝殼等裝飾物。③在組織學(xué)生相互欣賞的過(guò)程時(shí)，稍有點(diǎn)亂。
雖然一節課就這樣結束了，但這其中的收獲只有我才知道，很感謝區美術(shù)教研中心和學(xué)校給了我這次機會(huì )，讓我可以更好的成長(cháng)起來(lái)。
篇七：《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》教學(xué)反思（1044字）
本課是義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)一年級的《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》，本課屬于“造型·表現”領(lǐng)域。本課意圖訓練學(xué)生自由表現和大膽作畫(huà)的基本能力，學(xué)習和掌握充滿(mǎn)畫(huà)面的繪畫(huà)方法。我在教學(xué)構思中，針對學(xué)生的認知水平和年齡特點(diǎn)，確定了知識與技能、過(guò)程與方法和情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三項學(xué)習目標。知識與技能：認識和了解魚(yú)的外形特征，初步感受和認識自然界中魚(yú)與美術(shù)作品中的魚(yú)兩者的區別，知道大小是在對比中產(chǎn)生的。過(guò)程與方法：在觀(guān)察、體驗、思考中學(xué)習運用不同方式表現魚(yú)的外形特征和花紋特點(diǎn)，領(lǐng)悟突出主體、畫(huà)面豐滿(mǎn)的繪畫(huà)方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：在藝術(shù)創(chuàng )作中樹(shù)立關(guān)愛(ài)大自然的意識，培養學(xué)生大膽創(chuàng )作的習慣。
我在教學(xué)過(guò)程設計中，積極實(shí)踐新課程改革理念。激發(fā)學(xué)生對美的熱愛(ài)和追求，引導學(xué)生認識美、創(chuàng )造美，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，讓學(xué)生真正的融入到美術(shù)課中。學(xué)生通過(guò)體驗、思考、討論、交流、創(chuàng )作等活動(dòng)層層深入、自主學(xué)習，在觀(guān)察中學(xué)會(huì )思考，在創(chuàng )作中表現自我，提高學(xué)習美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。
課堂開(kāi)始，我以魚(yú)兒遇到困難需要幫助導入，緊緊抓住學(xué)生們的'好奇心，說(shuō)出魚(yú)兒的困難，激發(fā)學(xué)生們的積極性，引出今天課題內容，并組織學(xué)生進(jìn)行比一比誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大。在探究活動(dòng)中，我層層遞進(jìn)，先通過(guò)提問(wèn)思考的方式，引出魚(yú)兒游來(lái)游去靠的是身體，并利用多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生直觀(guān)了解自然界魚(yú)的種類(lèi)、形象特征、色彩和花紋圖案，感受自然的美。并欣賞藝術(shù)作品《戲魚(yú)》，讓學(xué)生了解藝術(shù)作品的美和對比的方法。教師示范演示，讓學(xué)生直觀(guān)了解繪畫(huà)的步驟，在演示過(guò)程中激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)的興趣和創(chuàng )造能力。教師講解之后，欣賞學(xué)生作品，在欣賞過(guò)程中，培養學(xué)生的審美能力，接著(zhù)是學(xué)生自己創(chuàng )作階段，我在此過(guò)程中，進(jìn)行了巡視指導，在作品展示時(shí)，將學(xué)生作品進(jìn)行展示，并讓他們自己說(shuō)說(shuō)要為自己的魚(yú)兒取什么樣的名字，鍛煉他們的膽量。在結尾處對學(xué)生進(jìn)行情感教育，愛(ài)護環(huán)境，保護動(dòng)物。
我充分重視教學(xué)的直觀(guān)性，利用白板教學(xué)，運用各種魚(yú)的圖片、優(yōu)美的范畫(huà)，海底世界背景圖、營(yíng)造良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，體現美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習效果。教學(xué)中提倡師生間的情感交流、教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
通過(guò)反思，我感覺(jué)還有許多的不足：在此次教學(xué)過(guò)程中，欣賞《戲魚(yú)》的環(huán)節中，有個(gè)問(wèn)題對于一年級學(xué)生還有點(diǎn)難度，在這個(gè)問(wèn)題上我引導的還不夠，學(xué)生有點(diǎn)不知道怎么回答。在以后教學(xué)中多多引導學(xué)生，幫助學(xué)生更好的回答問(wèn)題。評價(jià)過(guò)程有點(diǎn)時(shí)間緊，以后盡量將時(shí)間控制好，可以讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)，培養他們的評價(jià)能力和欣賞能力。
篇八：《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》教學(xué)反思（475字）
本課設計目的是針對學(xué)生不敢畫(huà)、畫(huà)不大的現象，訓練學(xué)生敢于充滿(mǎn)畫(huà)面，大膽作畫(huà)的習慣。從學(xué)生喜愛(ài)的魚(yú)入手，讓學(xué)生認識魚(yú)的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚(yú)與美術(shù)作品中的魚(yú)，初步了解藝術(shù)來(lái)源于生活。
本節課作為我的第一節實(shí)踐課，我參考了大量的資料信息，通過(guò)大半個(gè)學(xué)期的'經(jīng)驗總結，以及同行老師的幫助指導，作為我來(lái)說(shuō)自認是一節較為成功的課。
我運用謎語(yǔ)導入法進(jìn)入新課，用一段高清視屏抓住孩子的眼球，初步認識海里的魚(yú)。引導學(xué)生觀(guān)察，深入認識魚(yú)身體及其它部位的形狀，并通過(guò)自然界和農民畫(huà)中的魚(yú)的欣賞，點(diǎn)、線(xiàn)及其他圖案的運用，學(xué)會(huì )裝飾魚(yú)的花紋。用藝術(shù)作品和學(xué)生作品，培養學(xué)生探究學(xué)習的能力。
在畫(huà)“大”這一重難點(diǎn)上，我用比較的方法：1、比較學(xué)生和老師誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)大：2、農民畫(huà)中大魚(yú)和小魚(yú)的比較、大魚(yú)和人物的比較3學(xué)生作品的比較。讓學(xué)生在比較中認識大小。
第一節實(shí)踐課當然還是有很多有待改進(jìn)的地方。
1、語(yǔ)言的表達不只要精練，更要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，一語(yǔ)道破。
2、作畫(huà)時(shí)未添加背景音樂(lè )，很是冷清單調。
3、拓展過(guò)于簡(jiǎn)單，不夠深入。
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