字的聯(lián)想教學(xué)的課后反思
這是一節字體設計課，課前我自己繪制了大量有代表性的變體美術(shù)字作品，通過(guò)運用多媒體使學(xué)生欣賞這些千姿百態(tài)的變體字，幫助學(xué)生自主探究變體美術(shù)字的裝飾、變化規律。這樣能夠激起學(xué)生的創(chuàng )作思路。
在這節課上，我注重教學(xué)的靈活性，如果這節課的課題叫《美術(shù)字設計》或叫《變體美術(shù)字》，教學(xué)中主要是教給學(xué)生學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法、步驟，比如：第一步打格，第二步寫(xiě)單線(xiàn)，第三步寫(xiě)雙線(xiàn)。這樣學(xué)生學(xué)起枯燥無(wú)味，不感興趣。我把課題擬定為《字的聯(lián)想》，教學(xué)中緊扣“聯(lián)想”突出趣味性，通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想，不但掌握變體美術(shù)字的設計方法，主要是培養了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，使學(xué)生理解生活與美術(shù)的關(guān)系，更懂得觀(guān)察生活，體會(huì )美術(shù)在生活中的作用。
在設計這節課時(shí)，為了能更進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，我以游戲的形式，出示用變體字寫(xiě)的學(xué)生的名字，讓學(xué)生進(jìn)行拼字組人名，學(xué)生看到到自己的.名字也能變得這么漂亮，就迫不及待的想去創(chuàng )作，而且更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作思路，整個(gè)教學(xué)中我不是讓學(xué)生單純的寫(xiě)變體美術(shù)字，而是引導學(xué)生把字當成一幅畫(huà)來(lái)創(chuàng )作，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)，就不覺(jué)得復雜、枯燥了。
在課節課上，學(xué)生創(chuàng )作熱情非常濃厚，每位學(xué)生都能用自己豐富的聯(lián)想把自己的名字或是自己喜歡的字進(jìn)行裝飾、變化，而且學(xué)生能夠發(fā)揮自己的奇思妙想，設計出別具一格的變體美術(shù)字作品來(lái)。
由于本節課在時(shí)間的調控上有些欠缺，沒(méi)有足夠的時(shí)間對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，作品沒(méi)有展出的學(xué)生情緒有些低落。這樣就打消了學(xué)生的積極性，這是以后我在上課時(shí)應注意的地方。
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