《我也送你一輛車(chē)》課程教學(xué)反思
深感教師要上好一堂課必定對文本有一定地鉆研。這里的鉆研可能不僅僅指教材本身中所蘊含情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，也包含知識和技能，而這往往容易被大多數教師所忽略。
初讀《“我也會(huì )送你一輛新車(chē)”》，覺(jué)得這是一篇易教的文章。抓住故事的波折，從“我”的心理描述入手，最終讓學(xué)生理解我對小男孩的兩次誤解的原因，從而明白給予是快樂(lè )的。教學(xué)時(shí)，教師往往抓住了文章的人文性，進(jìn)行教學(xué)，但是學(xué)生一節課下來(lái)的收獲卻很小。本節課沒(méi)有生字詞，我試圖抓住這節課的一個(gè)知識技能訓練點(diǎn)，進(jìn)行訓練。本文主要以人物的對話(huà)入手，我抓住了文章的關(guān)鍵詞指導學(xué)生的朗讀，學(xué)生通過(guò)朗讀，感受到提示語(yǔ)的`重要性，然后再結合課后練習設計一些提示語(yǔ)的填空，對學(xué)生進(jìn)行這一技能的訓練，在訓練的同事，學(xué)生又深刻地理解文中人物的對話(huà)、表情，從而更深入地理解文章。
我希望在課本人文性越來(lái)越強的同時(shí)，教師能夠根據文章的特點(diǎn)，不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行一些知識和技能的訓練。讓學(xué)生能夠真正地達成教學(xué)的三維目標。
【《我也送你一輛車(chē)》課程教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《大道之行也》課程教學(xué)反思06-12
《大道之行也》課程教學(xué)反思01-23
我也當老師的教學(xué)反思05-17
《我的名字》課程教學(xué)反思06-12
《我換牙了》課程教學(xué)反思01-06
《我也能研究》教學(xué)反思08-30
我也會(huì )彎教學(xué)反思01-03
我真希望課程教學(xué)反思02-20