三年級上M6 Unit1公開(kāi)課教學(xué)反思

　　我將本課分為三大塊:pre-task,while-task, post-task.

　　Pre-task環(huán)節我通過(guò)展示圖片,讓學(xué)生對今天的生日party有一個(gè)初步的意識,通過(guò)都需要準備些什么東西來(lái)拓展一些詞匯.教具卡片準備精致,貼在副板書(shū)那里會(huì )讓學(xué)生整節課都有印象.但這些詞匯我只是呈現了,沒(méi)有帶讀.且用時(shí)過(guò)長(cháng),導致后面部分比較匆忙.

　　While-task環(huán)節我以課文為主,結合攀登英語(yǔ)形式進(jìn)行watch andlisten, listen and repeat, follow和perform.重點(diǎn)突出了,但沒(méi)有突破.重點(diǎn)句型輸入不夠,操練單一,導致dialogue輸出不流利.尤其Here’s yourpresent.這句話(huà)學(xué)生不熟練.

　　Post-task我又結合了二年級攀登英語(yǔ)閱讀部分,出示一個(gè)chant,又與今天的`主線(xiàn)party有關(guān).既能喚起學(xué)生之前知識的記憶,又能拓展詞匯和句型.但由于前面時(shí)間沒(méi)有把握好,后面的習題沒(méi)有進(jìn)行.

　　另外,本節課雖以party為主線(xiàn),但party沒(méi)有展開(kāi),沒(méi)有開(kāi)party的氛圍.

　　改進(jìn):由于Here’s yourpresent.是本課重點(diǎn)又是難點(diǎn),所以在設計各種活動(dòng)的同時(shí)要貫穿該句型,大量灌輸,讓學(xué)生在聽(tīng)力上熟悉該句型.如:師在每個(gè)提問(wèn)后可用小禮物作為獎勵并說(shuō):Here’syour present.學(xué)生說(shuō):Thankyou.學(xué)生在每完成一個(gè)目標任務(wù)時(shí)也可用此方法.另外還要讓學(xué)生多說(shuō),可以設計一個(gè)活動(dòng)如:教師可事先將一些物品或是卡片放進(jìn)一個(gè)盒子,學(xué)生隨機抽取一個(gè),抽到什么就對老師說(shuō)Here’syour….老師做示范后,可讓學(xué)生之間做該活動(dòng).這樣學(xué)生充分練習到了該句型.

　　縱使每節課都會(huì )有很多不足,但相信不斷地學(xué)習和觀(guān)摩會(huì )讓自己成長(cháng)起來(lái),課會(huì )越上越熟練,不足會(huì )越來(lái)越少.學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣越來(lái)越濃,自然成績(jì)就會(huì )上去.

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