教學(xué)反思祈黃羊
祈黃羊教學(xué)反思
《祁黃羊》是一篇歷史故事，課文以簡(jiǎn)練的筆觸，生動(dòng)的語(yǔ)言著(zhù)重講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現了他“外舉不避仇，內舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。本文主要以人物對話(huà)來(lái)展示人物品格特征的。
在教學(xué)這篇課文時(shí)，我主要抓住祁黃羊的幾句話(huà)讓學(xué)生討論、分析人物。1、當道悼公問(wèn)誰(shuí)可以做中軍尉一職時(shí)，他舉薦了些解狐，考慮的只是誰(shuí)可以擔此重任，卻沒(méi)有想是不是自己的仇人。說(shuō)明祁黃羊為全局著(zhù)想，不計個(gè)人私仇。2、解狐去世，祁黃羊又舉薦了自己的兒子祁午，并沒(méi)有因為是自己的兒子而避嫌，說(shuō)明他想的只是朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔此重任，壓根兒沒(méi)去想他是親人還是仇人。3、祁黃羊是為了國家的利益而辭職的，也說(shuō)明他一心只考慮國家的利益而沒(méi)有去想是不是自己的親人或仇人。這樣文中悼公的話(huà)“外舉不避仇，內舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！”學(xué)生也就理解了。
另外，我又讓學(xué)生通過(guò)當場(chǎng)表演來(lái)加深理解，學(xué)生對表演十分感興趣，也加深了文章中心的理解。
上完本堂課，反思自己的教學(xué)行為和學(xué)生呈現的學(xué)習狀態(tài)，我認為存在以下問(wèn)題：
1、教師評價(jià)的價(jià)值甚微�！镀铧S羊》這一課人物語(yǔ)言豐富是一大特色，如何讀好人物的語(yǔ)言，如何把揣摩的人物內心通過(guò)朗讀表現出來(lái)，進(jìn)而表演出來(lái)，就是教學(xué)的`重點(diǎn)。由于自己對學(xué)生應該讀到什么程度沒(méi)有充分的預設，評價(jià)的指向性不明確，再加上在學(xué)生讀不到位時(shí)沒(méi)有及時(shí)示范，所以學(xué)生在朗讀對話(huà)上提升的層次不高。也因此而影響了后續表演的實(shí)效。
2、有資源把握的意識，但缺乏即時(shí)調整教學(xué)試點(diǎn)時(shí)間機智。如在學(xué)完“外舉解狐”時(shí)，讓學(xué)生想象說(shuō)話(huà)：解狐知道了祁黃羊推薦自己會(huì )怎么想，怎么說(shuō)？第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“解狐會(huì )想：祁黃羊是想讓?xiě)鹚郎硤?chǎng)�！闭谜n的教學(xué)時(shí)間把握不夠精準，前面用時(shí)過(guò)多，以至最后有點(diǎn)趕，拖到了下課。
在今后的教學(xué)中，我需要不斷的研究教材，在各方面都使自己取得進(jìn)步。
這樣的課堂才是著(zhù)眼于學(xué)生的課堂，才是學(xué)生成長(cháng)的課堂，也應該是真實(shí)的課堂。
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