《簡(jiǎn)單推理》教學(xué)反思
推理知識是人們在生活和科研中很重要的知識，簡(jiǎn)單推理教學(xué)反思。數學(xué)課程標準中指出：“在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考�！比绾伟阎匾臄祵W(xué)思想方法通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例呈現出來(lái)，并運用操作、實(shí)驗、猜測等直觀(guān)手段解決這些問(wèn)題是我們重點(diǎn)要探究的問(wèn)題。
《簡(jiǎn)單推理》這一教學(xué)內容包括主要是讓學(xué)生根據已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結論。邏輯推理思維性比較強，也比較抽象。兒童的生活里，已經(jīng)積累了一些合情推理的知識經(jīng)驗，只不過(guò)沒(méi)有意識到這是推理的內容而已。
本節課的教學(xué)內容應該注意以下三個(gè)方面：
第一：對信息的分析
不管是逐一出示，還是一起出示，要有整體的把握信息的環(huán)節，主次信息的檢索，教學(xué)反思《簡(jiǎn)單推理教學(xué)反思》。
第二：對推理過(guò)程的表述
在”含有兩個(gè)條件的推理“的教學(xué)過(guò)程中，可以訓練學(xué)生用”不是…就是…”來(lái)敘述推理的.過(guò)程，“含有三個(gè)條件的推理”的教學(xué)則訓練學(xué)生用“不是…也不是…就是”來(lái)敘述推理過(guò)程，語(yǔ)言是思維的載體，對于推理這個(gè)教學(xué)內容，語(yǔ)言敘述是一種推理方法，孩子們在這種敘述的過(guò)程中，逐步領(lǐng)悟到“含兩個(gè)條件和含三個(gè)條件的推理”方法。老師也注重引導孩子在語(yǔ)言敘述方面的完整性。如果每個(gè)孩子都能用這么清晰的語(yǔ)言把推理的過(guò)程敘述出來(lái)，那孩子們的邏輯思維能力就非常強了。
第三：對結果的記錄
不需要對各種記錄方法命名，推理就是不斷排除，確定，最后對比各種記錄方法，看哪一種能看一眼就能明白，優(yōu)化記錄形式。
最后，所有的數學(xué)廣角都是著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行思維訓練，數學(xué)思維能力強的孩子這樣的課上起來(lái)很投入，而能力弱的孩子就是被動(dòng)的在聽(tīng)課，如何讓數學(xué)思維能力較弱的孩子在這樣的課中也生動(dòng)起來(lái)，也是我們值得思考的問(wèn)題。
【《簡(jiǎn)單推理》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《推理》教學(xué)反思08-25
《推理》優(yōu)秀教學(xué)反思05-14
《推理》教學(xué)反思范文05-14
生活中的推理教學(xué)反思07-01