《秋聲賦》教學(xué)反思
《秋聲賦》共3段，一段一課時(shí)，相對而言，時(shí)間上比較有余，學(xué)生能當堂掌握重點(diǎn)字詞及劃線(xiàn)句。
對于課文第2、3段的講解，我自己不太滿(mǎn)意。第二段第一個(gè)問(wèn)題“齊讀第二段，找出作者對秋聲直接評價(jià)的語(yǔ)句”學(xué)生就回答不上來(lái)，通過(guò)舉例說(shuō)明什么事直接評價(jià)，再讓學(xué)生回答。問(wèn)題2、3（2.“為何秋聲令人感到悲、凄切？作者主要從哪方面來(lái)描寫(xiě)秋聲的`？”；3.課文是在寫(xiě)“秋聲”，可這里卻寫(xiě)“秋狀”，是否離題？）有點(diǎn)重復。對于第二段，學(xué)生未必是理解的。能否設計一個(gè)大的問(wèn)題，去理清第二段的脈絡(luò )，再分小問(wèn)題引導學(xué)生去理解？
第三段，學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題（面對充滿(mǎn)肅殺之氣的自然之秋，作者又會(huì )產(chǎn)生怎樣的人生感悟呢？）時(shí)，多回答“念誰(shuí)為之戕賊，亦何恨乎秋聲”，引導學(xué)生回答既然不該怨恨秋聲，那么應該怨恨什么呢？或者說(shuō)到底是什么殘害了自己？學(xué)生回答“百憂(yōu)感其心……憂(yōu)其智之所不能”，其實(shí)已經(jīng)找到答案了，我再讓學(xué)生用自己的話(huà)概括出來(lái)，他們就沉默了，前面應該再多些鋪墊，讓多數學(xué)生能回答出“人事憂(yōu)勞”。
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