Working the land教學(xué)反思
教學(xué)反思
本次大比武已落下帷幕，驀然回首，發(fā)現有得亦有失，收獲頗多。我這學(xué)期擔任高三3、4班的英語(yǔ)老師，本次授課內容為復習課，現將授課過(guò)程中的不足總結如下：
1、開(kāi)放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng )造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂提問(wèn)比例還極小。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，缺乏積極有效的互動(dòng)，忽視對學(xué)生的基礎能力、收獲的關(guān)注。這與新課程標準的“以學(xué)生為主體”，培養“學(xué)生主動(dòng)思維”，發(fā)展“學(xué)生想象能力和創(chuàng )新精神” 以及“發(fā)展個(gè)性，發(fā)展心智”等教學(xué)目標還有很大的距離，與高考對高三英語(yǔ)課堂的要求也是不符合的。
2、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節；課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎知識點(diǎn)、高考熱點(diǎn)和高考難點(diǎn)的“三點(diǎn)”滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時(shí)、適時(shí)地內化；課堂密度不足，學(xué)生參與機會(huì )少、參與面��；課堂節奏過(guò)慢，課堂氣氛沉悶，課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。
3、課堂設計缺乏適當適時(shí)的教學(xué)評價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒(méi)有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設計“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節沒(méi)有得到最大限度的統一。
今后努力方向：
一、做好對詞匯量的擴充，利用好教材中的閱讀材料。
教材中的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來(lái)彌補教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結合，精少泛多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識，培養獨立閱讀能力。我們以《英語(yǔ)周報》為基礎,用好《英語(yǔ)周報》,因為報上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中,不失時(shí)機地由新翻舊,以舊帶新,通過(guò)形近,義近,同義,反義,固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯,讓學(xué)生從縱向,橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大.學(xué)生們給我的這種復習方法起了一個(gè)時(shí)尚的名字“單詞總動(dòng)員”。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞,要求學(xué)生摘錄下來(lái),老師要采取必要的手段,如聽(tīng)寫(xiě)或再現認讀的方式進(jìn)行檢查,以擴大學(xué)生的詞匯量。
二、做好英語(yǔ)的層次教學(xué)。
臨近高考，學(xué)生特別是文科學(xué)生，英語(yǔ)單科的差距逐漸擴大，因此在教學(xué)的實(shí)際中應把同學(xué)分為兩類(lèi)：英語(yǔ)科目強勢的同學(xué)應往更高的目標努力，從作業(yè)的量和能力的要求上對他們要有更高的要求，力求突破高分；而英語(yǔ)弱勢的'同學(xué)則應加強對其雙基的輔導，做好自信心的培養，力求穩拿基本分。
三、做好對復習材料的取舍工作。
這里的取舍指的是：教師教學(xué)的知識點(diǎn)要有重難點(diǎn)；學(xué)生復習的材料中有重難點(diǎn)；講評課時(shí)要有重難點(diǎn)。這樣師生對于復習就能做到從容應對，做到有的放矢，從而從整體上提高復習效率。
四、做好對部分學(xué)生的英語(yǔ)復習方法的指導。
進(jìn)入高三有些學(xué)生的英語(yǔ)復習方法效率低下，他們認為英語(yǔ)學(xué)習就是背單詞和做練習。缺乏宏觀(guān)和系統的復習策略。對此，應引導學(xué)生認識到外語(yǔ)的復習是個(gè)系統的過(guò)程，應“多條腿走路”，做到詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作并行，循序漸進(jìn)，這樣才能不斷提高復習效率。
五、做好學(xué)生的自學(xué)能力的培養。
只有通過(guò)輔導學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性得以更好的發(fā)揮。具體包括：培養學(xué)生的預習
能力，用各種方法掌握英語(yǔ)基本知識的能力，學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的課外閱讀，為此新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤。再者，在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣以增強教學(xué)效果，只有這樣才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結合時(shí)事、熱點(diǎn)話(huà)題，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì )等各方面的新聞知識、幽默趣事等。
六、做好課堂教學(xué)的優(yōu)化。
注意復習課的針對性。我們把復習重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三。復習課上我們注意加強學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語(yǔ)法的用法。
另外，在課堂上及時(shí)有效地獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結等環(huán)節的落實(shí)。堅持對學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、自習等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習、復習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對性的調整。
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