二年級下冊語(yǔ)文《朋友之間》教學(xué)反思
一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
以十一二歲的兒童逐漸進(jìn)入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開(kāi)始形成相對固定的伙伴，但隨之也會(huì )遇到一些困惑與煩惱，例如：如何建立真正的友誼，應該如何交朋友，和什么樣的人交朋友等等。到了六年級，學(xué)生對友誼和朋友有了自己較為深入地理解和感受，教學(xué)中注意借助學(xué)生已有的體驗，幫助學(xué)生一步步提升對朋友的理解。
二、圍繞一條主線(xiàn)認識、感受，落實(shí)教學(xué)。
課堂設計以 “朋友”為主線(xiàn)，以活動(dòng)、拓展故事、談感受為主要形式，不斷激發(fā)學(xué)生情感，引導學(xué)生逐漸深入理解“朋友”的真正含義，并潛移默化地指導他們的交友行為，以實(shí)現“潤物細無(wú)聲”的作用。
三、堅持正面引導。
教師以朋友的身份，站在學(xué)生的角度，本著(zhù)理解和關(guān)心的態(tài)度，引導學(xué)生自我反思和探討問(wèn)題，以尋求正確的`交友方法。突出正確區分哪些行為和做法是有益的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛(ài)和理解的基礎之上。從正面引導學(xué)生用正確的方法交朋友。
五、臨別留言，內化情感和技能，實(shí)現教學(xué)升華。
教學(xué)的最后，我設計了聽(tīng)歌曲《友誼地久天長(cháng)》學(xué)生默寫(xiě)臨別留言的活動(dòng)，借助六年級學(xué)生馬上就要畢業(yè)了，應該相互真是彼此的友誼，給他們一個(gè)可以訴述說(shuō)的平臺，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。使得對友誼有一個(gè)全新的認識。這樣的內化過(guò)程更為扎實(shí)有效，也是對全課教學(xué)的總結和升華。
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