綜合的教學(xué)反思
在新課程實(shí)施的過(guò)程中,教師的集體備課顯得特別重要。集體備課重在集體的交流和研討,這是提高備課質(zhì)量、節省時(shí)間的最好的方法。下面是小編為大家收集的綜合的教學(xué)反思,望大家喜歡。
綜合的教學(xué)反思范文一
這一次綜合實(shí)踐課,從結果上來(lái)看是相當成功的,縱觀(guān)這一次綜合實(shí)踐課的經(jīng)歷,靜心反思,有了如下的一些感悟。
——努力凸顯學(xué)生的主體性。綜合實(shí)踐課的實(shí)質(zhì)就是在教師引導下,學(xué)生自主進(jìn)行綜合性學(xué)習活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際,體現對知識的綜合應用的實(shí)踐性課程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,隨著(zhù)學(xué)生實(shí)踐能力的逐步提高教師不再是傳授者,而是促進(jìn)者。作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習,促使學(xué)生自己去感知體驗,實(shí)驗觀(guān)察、探究研討。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者,而是一個(gè)充滿(mǎn)主動(dòng)精神的主體,師生之間是合作的關(guān)系,共同投身于問(wèn)題的研究過(guò)程,共同享受成功的喜悅。因而教師要充分尊重學(xué)生的主體性,尊重學(xué)生的興趣與選擇,鼓勵學(xué)生努力探究自己的目標,同時(shí)教師也要充分認識自己的角色,不斷的超越自我。只關(guān)注學(xué)生,而不關(guān)注教師的綜合實(shí)踐能力,不注重提高教師的素質(zhì),綜合實(shí)踐活動(dòng)就可能走向膚淺。
——充分發(fā)揮評價(jià)的激勵性。評價(jià)旨在促進(jìn)發(fā)展,由于綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標,內容,活動(dòng)方式不同于學(xué)科課程、它的評價(jià)有其特殊性,在評價(jià)時(shí)教師必須有很好的評價(jià)意識:
1、評價(jià)內容的全面性。包括參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度,在活動(dòng)中所獲得的體驗情況,實(shí)踐的方法,技能的掌握情況。
2、評價(jià)手段的多樣性。此次活動(dòng),我們把最終的評價(jià)交給了學(xué)生。這也體現了活動(dòng)中學(xué)生全程參與的主體地位。在學(xué)生自評的基礎上,結合其他學(xué)生評、家長(cháng)評、老師評等形式來(lái)提高評價(jià)的科學(xué)性、合理性、公正性、客觀(guān)性。同時(shí),評價(jià)過(guò)程注重終端評價(jià)與過(guò)程評價(jià)相結合,以過(guò)程評價(jià)為主;定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合,以定性評價(jià)為主。
3評價(jià)結果的激勵性。評價(jià)過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位,正視差異,重視學(xué)生的自我意識和個(gè)性張揚,注意學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現,以發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的縱向評價(jià),充分肯定學(xué)生在縱向評價(jià)過(guò)程反映出來(lái)的進(jìn)步。并且,老師有意識地放大實(shí)踐中的體驗,淡化最終結果,通過(guò)評價(jià)幫助學(xué)生體會(huì )收獲的廣泛性,增強評價(jià)對學(xué)生的激勵作用。
——注重活動(dòng)組織的嚴密性。這一節綜合實(shí)踐課和以往的主題活動(dòng)一樣,我們經(jīng)歷了前期準備、調查研究、匯報交流、宣傳展示四個(gè)環(huán)節的組織和學(xué)習。環(huán)環(huán)內容充實(shí),節奏適當,有效地實(shí)現了通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度等方面都有所收獲的預期目標。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,綜合實(shí)踐課程對于我們來(lái)說(shuō)是新課程,沒(méi)有更多的、現成的方案可以給我們參考,一切需要我們在實(shí)踐中努力地去探索,修正與完善,在不斷地實(shí)踐與反思中獲得螺旋上升,把綜合實(shí)踐課程上成學(xué)生喜歡的課程。
綜合的教學(xué)反思范文二
1、在新課程實(shí)施的過(guò)程中,教師的集體備課顯得特別重要。集體備課重在集體的交流和研討,這是提高備課質(zhì)量、節省時(shí)間的最好的方法。我們要確實(shí)做到個(gè)人自備——集體交流——個(gè)人整理有機結合起來(lái)。使每一次備課都有所創(chuàng )新,有所進(jìn)步。同時(shí)強調與學(xué)生一起探討,共同制作課件,讓師生共同分享勞動(dòng)成果。
2、新課程提倡開(kāi)發(fā)課程資源和活用教材,但是開(kāi)發(fā)課程資源不能冷落教材。四個(gè)省份的課改實(shí)驗區唯一政治教材統一采用人教版,所以在重視教材的前提下用好教材,學(xué)會(huì )拓展教材,但是不能過(guò)早、過(guò)多和無(wú)限地補充教學(xué)內容。
3、活動(dòng)設計中,要從新的教材觀(guān)、學(xué)生觀(guān)出發(fā),并且結合本地區本校學(xué)生實(shí)際,有計劃、有目的地開(kāi)展活動(dòng),并在活動(dòng)中遵循相應的科學(xué)性、操作性、開(kāi)放性等原則。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,積極參與,使活動(dòng)課更具有實(shí)效性。
4、隨著(zhù)新課改的實(shí)施,我認為課堂教學(xué)的開(kāi)放性和不確定因素將大大增加,這對我們教師的應變能力和課堂駕馭能力形成嚴峻挑戰。所以我們教師不僅要做“教書(shū)匠”,更要做新課程的“研究員”。我們要站在教育改革的前沿,自覺(jué)地更新觀(guān)念,主動(dòng)、積極地投身于教育創(chuàng )新的研究和實(shí)踐之中,與時(shí)俱進(jìn),才能走在課程改革的.前例。
綜合的教學(xué)反思范文三
一、加強口算的學(xué)習。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習,采用多種形式,讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛(ài)的方式來(lái)練習,還不定期的舉行“速算手”比賽,激發(fā)他們的積極性。提高學(xué)生的口算技能,對于筆算也是提高和幫助。
二、加強乘、除數的三位數的乘、除法筆算。學(xué)生在三年級時(shí)已經(jīng)學(xué)習了乘、除數是二位數的乘、除法筆算,在原有知識及對法則理解的基礎上,我讓學(xué)生多加強鞏固練習,防止學(xué)生因粗心大意而計算出錯。但在實(shí)施過(guò)程中,發(fā)現學(xué)生的計算能力不好,特別是除法,甚至個(gè)別學(xué)生的乘法口訣還不會(huì )。因此,在教學(xué)之外,我讓學(xué)生天天練幾道計算題。
三、應用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習的一大難點(diǎn),但對于這個(gè)班的情況,更是特別,絕大部分學(xué)生的應用題的理解能力都差。針對這一情況,我讓學(xué)生多練、多想、多問(wèn),從量到質(zhì),逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應用題了。
四、增加實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生體會(huì )數學(xué)應用數學(xué)的意識。設計一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著(zhù)數學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中解決問(wèn)題,感受、體驗、理解數學(xué),又有利于培養學(xué)生從日常生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識。
五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結合的原則,我還設計了一些帶有一定的難度的練習題,供學(xué)有余力的學(xué)生選做,以便更好地發(fā)揮他們的特長(cháng),培養他們數學(xué)能
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