今天你安全嗎教學(xué)反思
在我們的生活中，有很多的危險因素存在，小學(xué)生的行為能力還不健全，更容易受到意外傷害。因此要教給兒童自我保護的知識，培養他們具有自我保護的能力。下面是有關(guān)于今天,你安全嗎教學(xué)反思，希望能給大家帶來(lái)幫助。
今天你安全嗎教學(xué)反思【1】
學(xué)生是祖國的花朵，我們的未來(lái)，他們的安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，所以本課緊密聯(lián)系學(xué)生的家庭和校內外生活，通過(guò)學(xué)生對實(shí)際生活的觀(guān)察，教師引導學(xué)生了解在家庭生活、校園中也存在著(zhù)安全隱患，使學(xué)生進(jìn)一步認識到“防患于未然”的重要性。走進(jìn)好朋友“東東”的家中尋找安全隱患活動(dòng)，拉近了師生關(guān)系，培養了學(xué)生觀(guān)察能力、發(fā)現問(wèn)題、分析的能力，“援助之手”這一環(huán)節培養了學(xué)生安全意識、整理信息的能力、合作能力和用所學(xué)到的知識服務(wù)于他人的意識。從圖中來(lái)再回到圖中去，很好地培養了學(xué)生的讀圖能力和解決問(wèn)題的能力。課后和家長(cháng)一起消除自家安全隱患的實(shí)踐活動(dòng)，又使品德教育回歸生活，落到實(shí)處。讓學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)。
縱觀(guān)本節課，我感覺(jué)我的教學(xué)還不夠成熟，存在的問(wèn)題還有好多，首先教學(xué)資源的延展性做得不夠好，例如學(xué)生的活動(dòng)安全那個(gè)環(huán)節，我完全可以，讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)在校園中，還有哪些活動(dòng)也存在安全隱患，或者抓拍一些孩子的不良活動(dòng)行為，在這里予以引導。效果可能會(huì )更好。
還有就是援助之手那處理得還欠缺考慮，出現了都集中針對一種情況的.隱患想辦法的局面。這說(shuō)明課前預設的還不夠好。
總之，本節課培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，懂得了一些安全小常識，掌握了一些避免傷害的方法。我在不斷的調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的探究欲望。創(chuàng )設了一定的情境。增加學(xué)生的主動(dòng)思維和創(chuàng )造性思維，調動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性，使課堂活起來(lái)了，而且學(xué)生本身也有一些收獲。
今天你安全嗎教學(xué)反思【2】
《今天，你安全嗎》是人教版品德與社會(huì )四年級上學(xué)期第二單元中的第一課。一、二年級的《品德與生活》引導學(xué)生自我安全保護意識的培養，而對于四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們在平時(shí)的學(xué)校生活中已有一定的安全常識，但在認識上還較為模糊，不夠全面。所以要讓他們懂得在學(xué)校生活和活動(dòng)中都會(huì )存在一定的安全隱患，教育引導他們增強安全意識，掌握一些避免傷害的方法。為此本節課我確定的教學(xué)目標是通過(guò)對實(shí)際生活的觀(guān)察，讓學(xué)生知道在家庭生活中存在著(zhù)安全隱患，活動(dòng)中會(huì )有危險，要有安全意識。初步知道一些有關(guān)安全用電、防煤氣中毒、防火、防溺水、防摔傷、防動(dòng)物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法�；谶@樣的目標我設計了三個(gè)環(huán)節：尋找家庭中的隱患；尋找活動(dòng)中的隱患；小組擂臺賽。
本課緊密聯(lián)系學(xué)生的家庭和校內外生活，走進(jìn)好朋友“安安”的家中尋找安全隱患活動(dòng)，培養了學(xué)生觀(guān)察能力、發(fā)現問(wèn)題、分析的能力，利用調查表的小組交流，使學(xué)生對實(shí)際生活有針對性的進(jìn)行觀(guān)察，教師引導學(xué)生了解在家庭生活、活動(dòng)中也存在著(zhù)安全隱患，使學(xué)生進(jìn)一步認識到“防患于未然”的重要性。通過(guò)辨析抓拍到的校園中的危險行為，使學(xué)生品德教育回歸生活，落到實(shí)處。 “小組擂臺賽”這一環(huán)節培養了學(xué)生安全意識、整理信息的能力、合作能力和用所學(xué)到的知識預防傷害。
本節課，我感覺(jué)我的教學(xué)還不夠成熟，存在的問(wèn)題有：1、小組建設。在小組合作交流時(shí)，小組長(cháng)應該發(fā)揮更大的作用。在平時(shí)就應該注重培養小組長(cháng)的組織能力和信息整合能力；也要主意培養他們的口語(yǔ)表達。這樣，小組交流才不是膚淺的，走過(guò)場(chǎng)的。2、在出示校園活動(dòng)中也存在安全隱患的環(huán)節，學(xué)生的錯誤行為最好是抓拍的，而不是表演出來(lái)的。然后再予以引導，會(huì )更真實(shí)，效果一定會(huì )更好。
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