《夜色》教學(xué)反思（通用7篇）
教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面就是小編分享的《夜色》教學(xué)反思范文，一起來(lái)看一下吧。
《夜色》教學(xué)反思 1
夜色籠罩下的夜色，潛藏著(zhù)生命亙古不息的無(wú)聲運動(dòng)，給了人們無(wú)數生命的真釋。然而，怕黑的天性卻使孩子們看不到夜色的美麗，阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨？夜晚的花草是怎樣微笑？夜晚的大地又是怎樣唱著(zhù)無(wú)聲的歌？柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著(zhù)孩子們親近自然，熱愛(ài)自然。
課文先講了“我”是多么怕黑，孩子們很容易產(chǎn)生情感上的共鳴，因此，我在教學(xué)時(shí)先讓孩子們自讀第一小節，并在小組內交流自己對夜晚的感受，當有的學(xué)生說(shuō)怕黑時(shí)，我就讓他說(shuō)說(shuō)為什么怕黑，有的學(xué)生也許是動(dòng)畫(huà)片看多了，說(shuō)怕外邊有鬼有怪獸，我就問(wèn)其他學(xué)生到底是不是這樣，有的學(xué)生說(shuō)世界上沒(méi)有鬼沒(méi)有怪獸，我馬上又反問(wèn)他怕不怕晚上，學(xué)生說(shuō)不怕，因為有爸爸媽媽陪著(zhù)。接著(zhù)，我讓學(xué)生們讀第二小節，看看課文中的我有什么變化，引導學(xué)生理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的幫助下，我戰勝了對黑的恐懼，發(fā)現了對世界嶄新的一面�！皬拇�，再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)�！倍嗝疵利惖氖澜绨�！學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體會(huì )夜晚的美，并說(shuō)說(shuō)自己看到的夜景，學(xué)生的興趣立刻上來(lái)了，說(shuō)出了自己眼中的.夜景，怕黑的學(xué)生也爭先恐后的說(shuō)出自己看到的夜景，并且膽子不在小，愿到外邊玩，通過(guò)學(xué)生們的討論，使學(xué)生感受到了夜晚的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨特的風(fēng)景。最后，我讓學(xué)生在小組內說(shuō)說(shuō)自己看到的夜色，并帶著(zhù)自己對夜色的理解讀課文，讀出我的膽子由小到大的原因。
《夜色》教學(xué)反思 2
《夜色》是一首兒歌。用第一人稱(chēng)寫(xiě)“我”從前膽子很小，很怕黑，后來(lái)爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節，第一節講“我”膽子很小，很怕黑。第二節講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現夜晚原來(lái)也像白天一樣美好。
我在教學(xué)本課時(shí)，我以復習生字入手，采用自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。
在理解課文時(shí)，先讓孩子們自讀第一小節，并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會(huì )感悟自己對夜晚的感受，同時(shí)指導學(xué)生帶著(zhù)自己的感受讀課文，讀出害怕的語(yǔ)氣。然后，我讓學(xué)生們讀第二小節，引導學(xué)生在自由讀，指名讀等形式的讀來(lái)感悟理解課文內容，看看課文中的我有什么變化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的幫助下，我戰勝了對黑的.恐懼，發(fā)現了夜晚也很美麗�！皬拇�，再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……”是一幅多么寧靜的圖畫(huà)呀！小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著(zhù)，好像還做了個(gè)美夢(mèng)呢！多么美麗的世界��！同時(shí)指導學(xué)生抓住這些主要句子通過(guò)讀來(lái)體會(huì )夜晚的美，并通過(guò)引導讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的夜景，使學(xué)生感受到了夜晚的美麗�；韭鋵�(shí)了本節課的教學(xué)目標。
但是由于備課不夠充分，也存在著(zhù)一些不足之處：
1. 教學(xué)過(guò)程中時(shí)間掌握不夠充分，導致最后指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)間比較倉促，對孩子的書(shū)寫(xiě)評價(jià)不夠到位。
2. 在指導朗讀時(shí)，沒(méi)能做到示范朗讀，對孩子的朗讀指導還需要加強。
3. 各環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)還不夠自然。
4. 對粉筆字的書(shū)寫(xiě)不夠美觀(guān)，今后多練習。
在今后的教學(xué)中，我還要不斷完善自己的教學(xué)能力，提高駕馭課堂的應變能力，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺階。
《夜色》教學(xué)反思 3
《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌，本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，我以學(xué)生為主體，依據學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng )設豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，感受深夜時(shí)孩子們的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)短的詩(shī)歌可以更好地培養學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓練中與識字教學(xué)相結合，在讀中識字，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，提高了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。
一、教學(xué)設計方面
通過(guò)這堂課的教學(xué)，我發(fā)現《夜色》的教學(xué)設計符合低學(xué)級學(xué)生的特點(diǎn)，完成了教學(xué)目標，環(huán)節很清晰。由于使用了信息技術(shù)，課堂氛圍很熱烈，學(xué)生對所學(xué)的'東西感興趣，注意力集中，學(xué)習的積極性比較高。
二、知識掌握方面
由于是第二課時(shí)，本節課對生字詞只是做了簡(jiǎn)單的認讀，認讀的方式比較單一，部分學(xué)生可能是敷衍認讀，對不會(huì )讀的學(xué)生沒(méi)有做到針對指導。以后的教學(xué)中我會(huì )多加注意認讀生字問(wèn)題。另外雖然對一些重點(diǎn)句子做了理解品味，但是缺少修飾手法的分析，以后我會(huì )注意慢慢進(jìn)行修飾手法的分析，讓學(xué)生更能理解句子的優(yōu)美，為以后的語(yǔ)文學(xué)習打下基礎。
三、信息技術(shù)運用方面
這節課整體設計運用了多媒體信息技術(shù)，提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生更能直觀(guān)認識。但是，在課堂上運用的信息技術(shù)比較單一，沒(méi)有真正發(fā)揮信息技術(shù)的巨大力量。我會(huì )努力學(xué)習信息技術(shù)并運用于教育教學(xué)中，比如動(dòng)畫(huà)課件等。
《夜色》教學(xué)反思 4
在教學(xué)本課時(shí)，開(kāi)課時(shí)利用課件播放歌曲《小星星》引入，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境下學(xué)習課文。然后讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞，對課文中出現的字詞，采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式，為學(xué)生掃清字詞障礙。
“從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)�！倍嗝疵利惖氖澜绨�！學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體會(huì )夜晚的美，并說(shuō)說(shuō)自己看到的夜景，學(xué)生的興趣立刻上來(lái)了，說(shuō)出了自己眼中的夜景，怕黑的學(xué)生也爭先恐后地說(shuō)出自己看到的夜景，并且膽子不再小，愿到外邊玩。通過(guò)學(xué)生們的討論，使學(xué)生感受到了夜晚的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨特的風(fēng)景。當有的學(xué)生說(shuō)怕黑時(shí)，我就讓他說(shuō)說(shuō)為什么怕黑，有的學(xué)生也許是動(dòng)畫(huà)片看多了，說(shuō)怕外邊有鬼有怪獸，我就問(wèn)其他學(xué)生到底是不是這樣，有的`學(xué)生說(shuō)世界上沒(méi)有鬼沒(méi)有怪獸，我馬上又反問(wèn)他怕不怕晚上，學(xué)生說(shuō)不怕，因為有爸爸媽媽陪著(zhù)。最后，我留了一個(gè)作業(yè)，晚上，讓爸爸媽媽帶自己到外面欣賞一下你家周?chē)拿利惥吧�，體會(huì )其實(shí)黑夜沒(méi)什么可怕的，往往只是自己嚇唬自己。
不足的是在教學(xué)過(guò)程中時(shí)間安排得不妥，在教學(xué)生字的字音時(shí)，我花的時(shí)間多了些，以致最后的寫(xiě)字教學(xué)沒(méi)有進(jìn)行。欣賞的夜景圖片應該是桂林的夜景圖片，這樣學(xué)生能更有興趣。
《夜色》教學(xué)反思 5
《夜色》是一首敘事性的兒童詩(shī)，作者用富有童趣的語(yǔ)言，以第一人稱(chēng)寫(xiě)出“我”原來(lái)很怕黑，很膽小，后來(lái)在爸爸的幫助下，戰勝了對黑夜的恐懼，從此學(xué)會(huì )欣賞夜色。詩(shī)歌內容非常符合低年級學(xué)生的心理，告訴我們要克服膽小，做一個(gè)勇敢的人，才能收獲美好。
整節課下來(lái)，在激發(fā)學(xué)生興趣以及生字教學(xué)部分，做的還是比較不錯的。導入時(shí)，我盡可能地給學(xué)生創(chuàng )設豐富地情景，把孩子們帶入到美麗地夜色中。課堂伊始，先和同學(xué)們一起欣賞了幾張夜晚的圖片，圖片一為深藍色的夜空中，群星燦爛，漫天的星星眨巴著(zhù)明亮的大眼睛，為路人指明方向。圖片二是朦朧的月色下，草叢中有盛開(kāi)的鮮花，到處一片安靜祥和。圖片三是夜幕降臨時(shí)，萬(wàn)家燈火，紅的、黃的.、藍的、綠的各種顏色的城市燈光五彩斑斕。欣賞完圖片后，同學(xué)們興致很濃，還充分發(fā)揮自己的想象，踴躍發(fā)言，說(shuō)出了自己見(jiàn)過(guò)的最美的夜色時(shí)真么樣的情景。就這樣在輕松愉悅的氣氛中，開(kāi)始了新課的學(xué)習。
在識字環(huán)節，不斷引導學(xué)生自主觀(guān)察，觀(guān)察漢字在田字格中的占位，漢字各部分的比例關(guān)系，以及關(guān)鍵筆畫(huà)的起筆和收筆位置。例“色”字，上窄下寬，“晚”字，左窄右寬。對于相似的漢字，通過(guò)觀(guān)察比較，發(fā)現異同。例如，“色”和“爸”字都有“巴” ，但“色”下邊的“巴”要寫(xiě)的大一些，而在“爸”中，“巴”則寫(xiě)得小一些。這樣，學(xué)生就能慢慢地自己去發(fā)現漢字地特點(diǎn)，培養識字能力以及書(shū)寫(xiě)能力。
不足的是，網(wǎng)上教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生沒(méi)有充分朗讀的時(shí)間，所以對課文的理解和感悟可能還不夠深入，課堂互動(dòng)的機會(huì )也并不是很多，所在在布置作業(yè)時(shí)，讓同學(xué)們再有感情地多讀幾遍課文，體會(huì )小作者從“膽小”變得“勇敢”的心理變化過(guò)程。
《夜色》教學(xué)反思 6
今天我講的是《夜色》這課。本課是針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然，熱愛(ài)生活的教育中培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)。由于文章篇幅比較短，孩子們在預習的過(guò)程中就已經(jīng)背過(guò)了。所以我在講授這一課是沒(méi)有花大量的時(shí)間來(lái)讀。我反而注重了詞語(yǔ)和句子的練習。
本課有兩個(gè)擬人句----“原來(lái)花草都像白天一樣微笑�！薄靶▲B(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)�！彪m然低年級不要求講修辭，但有的題目要求仿寫(xiě)句子。比如會(huì )出現比喻句或擬人句。在這里我沒(méi)有過(guò)多強調擬人句的概念，只是舉例子告訴學(xué)生把這些花花草草還有小鳥(niǎo)當成人一樣來(lái)看。比如“微笑”“睡覺(jué)”這都是人的行為。我們在模仿寫(xiě)句子的時(shí)候，就把這些植物呀動(dòng)物呀看成是人。然后讓孩子們也說(shuō)幾句這樣的話(huà)。比如“天上的星星在眨眼睛，他們在看著(zhù)我呢�！薄按汗媚飦�(lái)了，小草小花都定跑出來(lái)和她玩耍了�！焙⒆觽冋f(shuō)的.都特別對。今后只要文章里出現類(lèi)似的句子多讓孩子們說(shuō)，為以后學(xué)習修辭打下基礎。
這課的會(huì )認字我平時(shí)處理的時(shí)候是讓學(xué)生讀詞語(yǔ)并用詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà)。這節課我試圖用所有的詞語(yǔ)編成一個(gè)小故事，為以后寫(xiě)作文打基礎。比如本課會(huì )認字所組的詞語(yǔ)是：故事、偏要、窗外、微笑、往外瞧。所編故事：老師正在教室里講故事，小明不愛(ài)聽(tīng)，偏要往外瞧。老師微笑著(zhù)問(wèn)他：“窗外有什么小明？”......還可以讓學(xué)生接著(zhù)往后講故事。
我覺(jué)得今后應該多讓學(xué)生練習，看字組詞----說(shuō)句子-----編故事三個(gè)環(huán)節連起來(lái)練習。既鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力又鍛煉了語(yǔ)言表達能力。
《夜色》教學(xué)反思 7
《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌，本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，我以學(xué)生為主體，依據學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng )設豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜色中。
教學(xué)時(shí)，由于是第二課時(shí)，我先讓學(xué)生朗讀，然后指名學(xué)生說(shuō)出課文的主要內容。接著(zhù)我讓孩子們自讀第一小節，并抓住重點(diǎn)句子讓學(xué)生體會(huì )感悟自己對夜晚的感受，并仿寫(xiě)句子，同時(shí)指導學(xué)生帶著(zhù)自己的感受讀課文，讀出害怕的語(yǔ)氣。然后，我讓學(xué)生們讀第二小節，引導學(xué)生在自由讀，指名讀等形式的讀來(lái)感悟理解課文內容，看看課文中的我有什么變化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的幫助下，我戰勝了對黑的恐懼，發(fā)現了夜晚也很美麗�！皬拇�，再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……”是一幅多么寧靜的圖畫(huà)呀！小鳥(niǎo)在潔白柔和的.月光下靜靜地睡著(zhù)，好像還做了個(gè)美夢(mèng)呢！多么美麗的世界��！然后小組合作交流自己所看到的夜景，并通過(guò)課件播放“美麗的夜景”圖片讓學(xué)生體會(huì )夜晚的美麗。接著(zhù)指導學(xué)生抓住這些主要句子通過(guò)讀來(lái)體會(huì )夜晚的美，最后，我讓學(xué)生并帶著(zhù)自己對夜色的理解齊讀課文，讀出我的膽子由小到大的原因。同時(shí)，使學(xué)生感受到了夜晚的美麗，懂得黑夜也是自然界一道獨特的風(fēng)景，要做一個(gè)勇敢的孩子，從而培養學(xué)生親近自然、熱愛(ài)生活的情感。
不足的是在教學(xué)過(guò)程中時(shí)間安排的不妥，在教學(xué)第二小節時(shí)，學(xué)生沒(méi)有充分讀的時(shí)間，所以對第二節的感悟理解不夠到位。另外信息技術(shù)運用比較單一，沒(méi)有真正發(fā)揮信息技術(shù)的巨大力量。
在今后的教學(xué)中，我要不斷完善自己的教學(xué)能力，努力學(xué)習信息技術(shù)并運用于教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺階。
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