流動(dòng)的風(fēng)景線(xiàn)教學(xué)反思
很多老師在課后都會(huì )進(jìn)行教學(xué)反思,其目的在于改善教師的教學(xué)。下面是小編為你帶來(lái)的流動(dòng)的風(fēng)景線(xiàn)教學(xué)反思。希望對你有所幫助。
篇一：《流動(dòng)的風(fēng)景線(xiàn)》教學(xué)反思（822字）
我常常在想，怎樣的美術(shù)課堂是一個(gè)成功的課堂？盡管從教也有十幾年光景，卻發(fā)現要上好一堂高質(zhì)量的美術(shù)課真的很難，以下幾點(diǎn)不容忽視：
1、課前的準備要充分。
2、學(xué)生的想法要尊重。
3、學(xué)習的興趣要保持。
4、課堂的組織要別致。
如上《流動(dòng)的風(fēng)景線(xiàn)》這一課時(shí)，兩個(gè)班的教學(xué)中，我感覺(jué)六（2）班的學(xué)生作業(yè)比較成功。在教學(xué)設計時(shí)我請學(xué)生設計的是統一的大巴士，但在六（4）班教后，雖說(shuō)造型統一，對于一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)解決了造型的難點(diǎn)，但由于學(xué)生缺少視覺(jué)形象的感知，缺少個(gè)性作品的啟發(fā)，雖然最后學(xué)生的作品經(jīng)過(guò)幾番努力后，效果還是可以的，但對于大巴士的汽車(chē)裝飾都居于傳統，相似性的較多，很少能打破常規。因此在六（3）班的教學(xué)中，我對課堂設計稍作調整，把汽車(chē)形的變化作為一個(gè)重點(diǎn)在課堂上突破，引導學(xué)生不遵守常規，設計出各種有特色的車(chē)。結果孩子們的表現更令人滿(mǎn)意，各種仿生車(chē)應運而生，如各種動(dòng)物車(chē)、水果車(chē)……學(xué)生們的表現各有千秋。
看到孩子們這么優(yōu)秀的作品，我對他們說(shuō)：“這么好的作品，如果不拿出來(lái)展示的話(huà)，老師真的覺(jué)得太遺憾了，所以我想把我們的作品展示到墻壁上，一來(lái)大家可以交流創(chuàng )作體驗，二來(lái)也美化了我們的教室。請大家在自己的汽車(chē)車(chē)尾上寫(xiě)上自己的大名，讓我們一起來(lái)秀一秀�！甭�(tīng)到要展示，很多原本不是很認真的孩子，也都抓緊開(kāi)始作品修改了，看到孩子們這樣的熱情是我最開(kāi)心的，哪怕孩子們的作品不怎樣，只要我們一直擁有這樣一種積極向上的學(xué)習熱情，我相信，成功就是我們的，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，但我想這樣的態(tài)度，足以！
(1)走在大街上，總會(huì )被各種各樣的廣告所吸引，其中裝飾在車(chē)身上的廣告最為特別，它讓人們賞心悅目的同時(shí)，成為城市中的一條流動(dòng)的風(fēng)景線(xiàn)，美化著(zhù)我們的生活。
(2)通過(guò)不同車(chē)身圖案的欣賞，培養孩子們良好的審美觀(guān)，為自己的設計增添一分靈感和驚喜。
(3)運用說(shuō)一說(shuō)、講一講的評價(jià)方式，增進(jìn)師生、生生之間的友誼。（4）從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，同學(xué)們都能運用自己的智慧，創(chuàng )作出令人耳目一新的作品來(lái)。
篇二：《流動(dòng)的風(fēng)景線(xiàn)》教學(xué)反思（576字）
車(chē)身的裝飾設計在近年有了很大的變化，這和社會(huì )、經(jīng)濟的發(fā)展、人們生活方式的改變密不可分。特別是現在大部分城市公交車(chē)車(chē)身，大多做了商業(yè)廣告，這種流動(dòng)的廣告載體宣傳效果很好。車(chē)身裝飾更是被廣泛應用于政府舉行重大活動(dòng)的宣傳、公益廣告等。北京為迎接20XX年奧運會(huì )，專(zhuān)請設計師為奧運車(chē)的車(chē)身裝飾進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設計，讓游客從車(chē)身裝飾上了解奧運精神和中國文化。
本課的教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞和了解車(chē)身裝飾的方法、類(lèi)型，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )從生活中觀(guān)察、分析、歸納設計的方法和元素，懂得“設計來(lái)源于生活，生活因設計而更美好”的道理。在設計過(guò)程中，要注意制作方法的指導，制作的步驟，不同類(lèi)型的車(chē)子車(chē)身裝飾有不同的特點(diǎn)，以此來(lái)拓展和豐富學(xué)生思維。
本課選擇觀(guān)光車(chē)、出租車(chē)、校車(chē)、公交車(chē)和學(xué)生作業(yè)的照片，使學(xué)生對車(chē)身的裝飾設計有直觀(guān)的了解，提供裝飾形式與方法的參考。
本課的教學(xué)，我分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)，讓學(xué)生欣賞和了解車(chē)身裝飾的方法、類(lèi)型，對車(chē)身的裝飾設計也有了直觀(guān)的了解，并讓學(xué)生以繪畫(huà)的形式對車(chē)身進(jìn)行了裝飾，也為下節課手工制作車(chē)輛做了充分的準備。第二課時(shí)，在第一節課的前提下，讓學(xué)生利用紙盒或硬紙板做車(chē)身、車(chē)型，再用彩紙或顏色筆進(jìn)行裝飾。由于第一節課已經(jīng)做了鋪墊，所以第二節課學(xué)生制作的時(shí)候就比較容易了。由于減輕了難度，所以學(xué)生制作的時(shí)候興致很高，做出來(lái)的效果也挺理想的。
篇三：《流動(dòng)的風(fēng)景線(xiàn)》教學(xué)反思 （667字）
美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力，做為一名美術(shù)教師，我認為首先要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動(dòng)的參與。
昨天，我上了一節《風(fēng)景寫(xiě)生》課，課后反思起來(lái)，這節課成功主要得益于課堂教學(xué)中把新課標中的新理念作為教學(xué)的基本理念，積極為學(xué)生創(chuàng )設有利于激發(fā)創(chuàng )新精神的學(xué)習環(huán)境，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言；使學(xué)生想學(xué)，樂(lè )學(xué)。具體表現在以下兩個(gè)方面：
一、轉變了教師的`教法與學(xué)生的學(xué)法：
以往課堂多體現教師的講解示范，學(xué)生總是打不開(kāi)思路老是圍著(zhù)教師轉，這種方式束縛了學(xué)生的形象思維能力，抑制了學(xué)生的學(xué)習興趣。本節課，我首先以學(xué)生的自主嘗試、合作探究為主，教師講解示范為輔。通過(guò)學(xué)生嘗試、生生合作、師生合作的方法，出色的完成了學(xué)習任務(wù)。
二、為學(xué)生營(yíng)造了和諧共進(jìn)的互動(dòng)氛圍。
在教學(xué)中，我與學(xué)生共同學(xué)習、交流，成為朋友。如學(xué)生在作畫(huà)的過(guò)程中，我走近學(xué)生，和他們一塊畫(huà)，幫助他們難以表現出來(lái)的地方進(jìn)行輔導。加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現象，提倡了師生間的情感交流和平等關(guān)系。讓課堂成為我們師生共同展示才華的舞臺，也讓學(xué)生真切感受我是他們的學(xué)習伙伴。
雖然這節課我覺(jué)的是上的比較成功的，但也存在著(zhù)不盡人意的地方。如：時(shí)間把握的不理想，色彩對比講解的不夠詳細等等。
以上是我在教學(xué)《風(fēng)景寫(xiě)生》這課后進(jìn)行的反思。通過(guò)這次課堂教學(xué)，讓自己感到收獲不少。
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