《流動(dòng)的顏色》教學(xué)反思
作為一名人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《流動(dòng)的顏色》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《流動(dòng)的顏色》教學(xué)反思1
《美術(shù)課程標準》中指出：老師應鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。教師應以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如故事、游戲、音樂(lè )等引導學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。在這節《流動(dòng)的顏色》中，我充分利用孩子的天性，讓小朋友一起玩色彩游戲，用吸管來(lái)吹畫(huà)。讓游戲活動(dòng)進(jìn)入課堂，因為游戲活動(dòng)對低年級小朋友來(lái)說(shuō)是必不可少的。它不僅能給課堂帶來(lái)生機，更能讓學(xué)生在課堂上創(chuàng )造活力。
兒童的天性是好動(dòng)、好玩，在玩中增長(cháng)知識，而新教材的確貼近了兒童心理特點(diǎn)，順應了他們心理發(fā)展的需要。二年級的學(xué)生對原色和間色根本就不懂，如果用舊式的教學(xué)方法，學(xué)生不想聽(tīng)、不理解，所以我根據不同年齡階段的身心、智力發(fā)展狀況，從學(xué)生的興趣出發(fā)，有目的.地領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一起玩一玩、變變法戲，看看間色是怎么“變”出來(lái)的。把“玩”帶入到課堂中去，引起同學(xué)們的興趣，開(kāi)拓思維，使課堂氣氛活躍自然。我創(chuàng )設“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教學(xué)情境，引導學(xué)生在玩中學(xué)美術(shù)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、趣學(xué)。學(xué)生在玩中學(xué)習，不知不覺(jué)中掌握了知識。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、直觀(guān)感受，印象很深刻，馬上學(xué)到了美術(shù)知識，而且能牢記在心，并舉一反三地靈活運用。
這一節課下來(lái)，學(xué)生各自都有收獲，能根據自己吹出來(lái)的畫(huà)，憑感覺(jué)、聯(lián)想和想象進(jìn)行造型活動(dòng)，創(chuàng )造出的作品豐富多彩。在課堂上，學(xué)生為了能更好的完成作業(yè)，聽(tīng)課時(shí)比平時(shí)都認真�？吹接螒蚧顒�(dòng)給大家帶來(lái)如此大的吸引力，我頓時(shí)被孩子們的童真和心中對成功的渴望感動(dòng)了。我覺(jué)得課堂還給學(xué)生，望學(xué)生來(lái)做主，是真正體現民主自由的。
《流動(dòng)的顏色》教學(xué)反思2
通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生初步嘗試吹畫(huà)的方法，體驗吹畫(huà)的方法及樂(lè )趣，并能根據吹畫(huà)后的效果進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng )作，從整體上看完，效果較好。在課前我認真學(xué)習教材，并制作了與本課相適應的課件，還試著(zhù)做了兩張很好的范畫(huà)。
這是本學(xué)期的第一節新課，絕大部分同學(xué)們準備的工具很好。在教學(xué)中知道了三原色—紅、黃、藍，看過(guò)教師的示范后，都能仿照樣子自己進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng )作。有的小朋友吹出的形狀像樹(shù)枝，有的小朋友吹出的形狀像花叢，還有的小朋友吹畫(huà)以后，添畫(huà)成了煙花、瓶花、還有的添畫(huà)成了小精靈等等，使整幅畫(huà)顯得豐潤飽滿(mǎn)，有藝術(shù)性。小朋友做得都很認真，興趣很高。在吹畫(huà)游戲活動(dòng)中，他們還明白了兩種顏色混合后會(huì )變什么顏色。如紅和黃變橙色，紅和藍變紫色，藍和黃變綠色。在教學(xué)中我還讓孩子明白，任何一種顏色都可以由三原色調和而成。兩課時(shí)的教學(xué)，同學(xué)們學(xué)得都不盡興。
但本節課也存一些不足：比如：我示范時(shí)要邊畫(huà)邊講解。吹畫(huà)時(shí)我并沒(méi)有講解，如何吹出樹(shù)干，結果部分孩子在吹畫(huà)時(shí)只吹出樹(shù)干，卻不知分兩個(gè)方向去吹出樹(shù)枝，有的甚至不成形。
從本節課來(lái)看，個(gè)別孩子的審美能力較差。這表現在創(chuàng )作中，就是吹出的畫(huà)不美觀(guān)，在添畫(huà)創(chuàng )作中不懂得顏色該怎么搭配。吹的不美觀(guān)，有的孩子也不知該如何添畫(huà)，胡亂畫(huà)，使整幅畫(huà)及其不協(xié)調。我想在今后教學(xué)中還要讓孩子多欣賞美的作品，以提高孩子們的審美能力。
《流動(dòng)的顏色》教學(xué)反思3
小學(xué)二年級的學(xué)生形象思維十分活躍，想象力豐富,但對自己的行為約束能力較差,注意力容易分散，通過(guò)一個(gè)完整有趣的小故事，貫穿在整個(gè)教學(xué)中，能及時(shí)抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在故事情境中參與實(shí)踐——交流探索——引導想象——快樂(lè )作畫(huà)——展示評價(jià)。輕松愉快地達到本課的教學(xué)目標，這樣的教學(xué)設計，充分體現了課標中提出的美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)理念。
本課的創(chuàng )新之處是：發(fā)揮精品范畫(huà)的魅力，讓作業(yè)等于作品。各位領(lǐng)導、老師們，大家在小候都嘗試過(guò)吹畫(huà)，我小時(shí)候也玩過(guò)吹畫(huà)，但只是照著(zhù)書(shū)上的作品吹吹玩玩，從沒(méi)想過(guò)這樣簡(jiǎn)單的技法也能創(chuàng )作出神奇的作品，其實(shí)美國畫(huà)家波洛克，他的世界名作，就是運用的這種技法。用簡(jiǎn)單的技法創(chuàng )作出非凡的作品，這就是藝術(shù)的真諦。所以，我在課堂上為學(xué)生展示了自己精心創(chuàng )作的作品，讓作品感染學(xué)生，讓學(xué)生知道其實(shí)畫(huà)畫(huà)并不難，只要善于觀(guān)察，敢于嘗試，多動(dòng)腦思考就能創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生的作業(yè)等于作品，并愛(ài)上美術(shù)課。
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