小學(xué)五年級信息技術(shù)的教學(xué)反思(精選8篇)
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,教學(xué)是重要的工作之一,反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么應當如何寫(xiě)反思呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級信息技術(shù)的教學(xué)反思(精選8篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)五年級信息技術(shù)的教學(xué)反思1
在日常學(xué)習、生活中不但要寫(xiě)作文、日記,還要制作黑板報、手抄報、海報等。五年級信息技術(shù)課,在這一段時(shí)間學(xué)習的就是如何利用計算機方便、快捷德制作出精美的電子板報。
作為一名新任職的電腦教師,我同時(shí)也與學(xué)生一起學(xué)習,一起成長(cháng)。制作手抄報、海報需要確實(shí)紙張大小,制作電子板報是也需要設置好紙張大小并確定板式布局。通過(guò)教學(xué),我也學(xué)習到平時(shí)A系列紙張的定義。我們過(guò)去是以多少“開(kāi)”來(lái)定義紙張大小,現則采用國際標準,以A0、A1、A2…B0、B1、B2…等表示紙張的幅面規格。
我學(xué)習到的另一個(gè)技能就是如何編輯圖片,以前對于圖片的處理應該算是一件頭疼的事情,通過(guò)圖片編輯、應用圖片的學(xué)習,我學(xué)習到如何在word文檔中對圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯和設置格式,至少讓我在今后處理圖片的工作上會(huì )比以前容易一些,雖然現在掌握了一些基礎的圖片編輯技能,但是還是有很多關(guān)于圖片的技巧不能完全掌握,需要我進(jìn)一步學(xué)習與研究。
通過(guò)對文字編輯和修飾、設置紙張、應用藝術(shù)字、應用圖片、應用圖片、應用文本框與圖形和應用表格的學(xué)習,學(xué)生基本能自己制作出精美的電子板報,但因實(shí)際情況不能上機進(jìn)行操作,只能在課堂檢測部分學(xué)生學(xué)習效果。
在實(shí)際教學(xué)中雖然會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題,但是只要我肯努力去鉆研,相信我在計算機教學(xué)上能有進(jìn)一步的提升,只要我肯努力,相信學(xué)生也能學(xué)到更過(guò)的計算機技能。
小學(xué)五年級信息技術(shù)的教學(xué)反思2
隨著(zhù)二十一世紀的信息時(shí)代的到來(lái),電腦越來(lái)越多地被運用于人們的學(xué)習、工作與生活中,信息技術(shù)教學(xué)也隨之成為學(xué)校教育的重要內容。
信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )計算機的使用,掌握一些應用軟件的基本操作技能,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
我是一名新教師,那么如何在一周短短的兩節課中,讓各個(gè)學(xué)生充分地有效地掌握本周所學(xué)知識,培養學(xué)生的信息素養,是我在教學(xué)中一直探索的方向。下面就結合我的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勎业膸c(diǎn)教學(xué)反思。
一、從興趣著(zhù)手,引導學(xué)生自發(fā)學(xué)習
大多數學(xué)生接觸電腦,是從游戲開(kāi)始。在很多老師的眼里,固定思維地認定打游戲是不好的行為,其實(shí)也未然。學(xué)生愛(ài)玩是本性,一味地去扼殺,只能適得其反,應該利用其興趣適當地引導學(xué)習。就比如在用《金山打字》練打字時(shí),打字是比較枯燥的,學(xué)生往往會(huì )亂打或者偷偷地玩打字游戲,那我就利用他們愛(ài)玩、好勝的心理,這樣可以促使他們自覺(jué)得認真努力地按照指法去練打字。
二、利用直觀(guān)教學(xué),加深知識與技能的掌握
在教學(xué)中有一些專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)和一些理論性很強的概念,這些都是些枯燥乏味的東西,老師在上面講的很吃力,學(xué)生聽(tīng)得還是云里霧里得摸不清頭腦。
我就利用幻燈采用形象、直觀(guān)的教學(xué)方法,幫助學(xué)生加深對計算機知識的理解和記憶,讓學(xué)生通過(guò)大量的操作來(lái)驗證所學(xué)的知識,熟練的掌握計算機的基本技能,在學(xué)生操作的過(guò)程中,加強輔導,在通過(guò)屏幕監視器或巡視的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題并盡快解決問(wèn)題。
當然作為一名新的我來(lái)說(shuō),由于教學(xué)經(jīng)驗的缺乏,教學(xué)中必然存在不足之處。往往會(huì )顧此失彼,教學(xué)實(shí)際與想象產(chǎn)生偏差,同年級各個(gè)班的學(xué)生實(shí)際情況又各不同,每個(gè)班的學(xué)生學(xué)習能力又參差不齊,教學(xué)時(shí)很難針對各個(gè)班進(jìn)行各個(gè)設計,從而造成教學(xué)的偏差。使我認識到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性,在今后的備課環(huán)節,我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索,改進(jìn)其他不足,把課堂教學(xué)做的更好。并繼續注重教學(xué)前、中、后的反思,不斷提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng )新能力。
小學(xué)五年級信息技術(shù)的教學(xué)反思3
信息技術(shù)五年級第四課——“設置紙張”。
本課是本冊教材Word軟件知識技能學(xué)習的最后一課:第一、二單元學(xué)生掌握了初步認識Word,新建保存文檔,在Word中進(jìn)行中英文輸入,編輯修改文檔,字符、段落格式設置、插入圖片、藝術(shù)字、頁(yè)面設置等基礎上學(xué)習的;是學(xué)生繼續學(xué)習美化文章以及為學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識進(jìn)行班牌、賀卡、電子報刊等綜合任務(wù)的設計創(chuàng )作建立的基礎。本節課的內容是文章修飾中應用最廣泛和最頻繁的知識要點(diǎn),具有很強的可操作性。
邊框和底紋對話(huà)框包含3個(gè)選項卡:邊框、頁(yè)面邊框、底紋。邊框是針對對象進(jìn)行設置,它可以對文字、段落、圖片、藝術(shù)字、表格等進(jìn)行設置,對于四年級的學(xué)生剛剛接觸word軟件,對于對象的概念知識積淀還不夠豐滿(mǎn),所以對于邊框的處理,就放在五年級word提高中學(xué)習,留給學(xué)生成長(cháng)的空間和時(shí)間。所以本課學(xué)習頁(yè)面邊框和底紋選項卡的內容。
Word軟件是本學(xué)期學(xué)生第一次學(xué)習,在教學(xué)中教學(xué)內容的使用我始終貫穿的是輸入、創(chuàng )作學(xué)生自己的電子板報,在第一二單元的學(xué)習中學(xué)生根據重陽(yáng)節主題,自己搜索資料,并復制粘貼到計算機上變成了電子板報,并伴隨技能的學(xué)習進(jìn)行了字符、段落的修飾,插入了圖片和藝術(shù)字進(jìn)行美化。上傳到了班級的博客上進(jìn)行了展示交流,學(xué)生應用的技能不斷的提高,看到了自己的成果在英特網(wǎng)上展示出來(lái),品嘗到了成功的喜悅,激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。
小學(xué)五年級信息技術(shù)的教學(xué)反思4
《文件夾》這個(gè)單元主要講了文件夾的創(chuàng )建,文件與文件夾的重命名、復制、移動(dòng)、刪除等操作,在掌握這些基本操作的基礎上,讓學(xué)生學(xué)會(huì )整理文件與文件夾,以使學(xué)生養成良好的習慣,即做事要有條理。這是一節很重要的課,學(xué)生雖然一直在與文件、文件夾打著(zhù)交道,但是學(xué)生還沒(méi)有從理論上分清楚文件與文件夾的一些操作,包括一些名詞,學(xué)生還不能夠將它們組合到一塊兒。因此,講這一節課在學(xué)生已有一定關(guān)于文件和文件夾知識的基礎上進(jìn)行,是很有必要的。
這對于五年級學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對理論性強的知識不易理解,這就要求在教學(xué)中,適當地舉出生活中學(xué)生容易接受的例子。而我在教學(xué)中,沒(méi)有很好地把這些相關(guān)的知識點(diǎn)融入到同一個(gè)生活情境中,由情境引入問(wèn)題,讓學(xué)生聯(lián)系生活來(lái)解決問(wèn)題。文件的復制與移動(dòng)是難點(diǎn),我能通過(guò)形象生動(dòng)的比喻,理解兩者的區別。但是在學(xué)生操作時(shí),我還發(fā)現有些問(wèn)題:
1、學(xué)生運用右鍵菜單進(jìn)行文件的移動(dòng)和復制操作時(shí),容易在選定區域外單擊,找不到剪切和復制命令,在教學(xué)時(shí)要強調選中。
2、學(xué)生在操作時(shí),選中多個(gè)不連續的文件或文件夾時(shí),需要按住ctrl鍵,但學(xué)生容易出現復制出很多個(gè)文件或文件夾,需要提示按住ctrl鍵時(shí),不能移動(dòng)文件或文件夾。
反思本節課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我深刻地感受到:教師應逐漸由傳統的“知識傳授者”轉變成“設計者、指導者、組織者及幫助者”。這在給教師提出全新的挑戰的同時(shí),也為教師提供了廣闊的創(chuàng )造空間。我認為,一堂成功的信息技術(shù)課應注意以下幾點(diǎn)把握:
1、對教材編寫(xiě)意圖的把握:應能夠抓住教材重點(diǎn),明確教學(xué)目的,不應為創(chuàng )造而創(chuàng )造、刻意更改教材內容,要做到教學(xué)手段與教學(xué)目的和諧一致。
2、對學(xué)生經(jīng)驗及認知規律的把握:從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),選用他們喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式完成有趣的學(xué)習任務(wù),采取多種教學(xué)手段激發(fā)、保持學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣,滿(mǎn)足學(xué)生的“發(fā)現”需要和創(chuàng )造的“成就感”,尊重學(xué)生學(xué)習的獨特體驗,放手讓學(xué)生做,實(shí)現教學(xué)的有效性。鍛煉學(xué)生分析能力、表達能力、培訓團隊精神。教師則在協(xié)作學(xué)習過(guò)程中發(fā)揮其主導作用。
小學(xué)五年級信息技術(shù)的教學(xué)反思5
“學(xué)起于思,思源于疑,疑解于問(wèn)”。
這節課,我首先創(chuàng )設問(wèn)題情境,誘導學(xué)生興趣,讓學(xué)生大膽嘗試,敢于質(zhì)疑、善于探究。最終突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
其次,創(chuàng )設操作情境,促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題,沒(méi)有充足的上機實(shí)踐,學(xué)生對知識的掌握就不完整。在課堂上,我多讓學(xué)生動(dòng)手,通過(guò)對學(xué)習內容的實(shí)踐操作,調動(dòng)學(xué)生全身各種感官參與,讓枯燥型課堂更具有趣味性。
再次、營(yíng)造競賽情境,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。學(xué)生都有爭強好勝的一面,都渴望在大家面前表現自己。我們充分利用學(xué)生這種心理,有意識地從多角度,采用不同的方式創(chuàng )設適合于學(xué)生理解感悟的教學(xué)情境,用比一比、賽一賽來(lái)調動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性?蔂I(yíng)造合理的競賽情境,讓課堂開(kāi)放而有活力,也會(huì )有效的培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新思維。
不過(guò)有些學(xué)生的動(dòng)手操作的能力還是不行,在練習環(huán)節中,有些學(xué)生表現出動(dòng)手操作的不熟練,說(shuō)明學(xué)生還是要多進(jìn)行這一方面的演練。
在今后的教學(xué)中,我會(huì )不斷探索,備教材、備學(xué)生、更要備機器,讓師生共教、齊學(xué)的課堂更高效。
小學(xué)五年級信息技術(shù)的教學(xué)反思6
信息技術(shù)五年級上第六課——“應用圖片”
在本節課中,我的引導以及講解過(guò)多,這就直接導致了學(xué)生想得少,說(shuō)得少,這與我們所倡導的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調的。我是一個(gè)新老師,對于上課的時(shí)間以及節奏總是掌握不好,總是認為學(xué)生回答不上來(lái)問(wèn)題所耽誤的時(shí)間是一種浪費,所以對于新知識以及難題我總是不想讓學(xué)生來(lái)回答,而是自己在上面講解。其實(shí),這是一種很錯誤的想法,第一,讓學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中,是讓學(xué)生對所學(xué)知識在腦海中整合的過(guò)程,這并不浪費時(shí)間;第二,學(xué)生回答問(wèn)題是站在學(xué)生的角度來(lái)想問(wèn)題并且進(jìn)行表達,這樣其他學(xué)生能夠更好地理解;第三,讓學(xué)生回答問(wèn)題可以檢測他們的掌握情況,使教師心中有數?偠灾,讓學(xué)生多想多表達,是十分有意義的,我以后一定要做到以學(xué)生為主。
應該更加入手的讓學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習,這樣可以使學(xué)生在學(xué)習目標的`指引下,通過(guò)“嘗試操作”,自主探究學(xué)習。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生是教學(xué)的中心,教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的作用,培養他們的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,也培養了他們的獨立精神和協(xié)作品質(zhì)。采用“任務(wù)驅動(dòng)法”、“演示法”、 “半成品教學(xué)”等教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng )造自主探究學(xué)習的平臺,使學(xué)生主動(dòng)愉快的學(xué)習。運用圖像、文字等多種媒體進(jìn)行教學(xué),吸引學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習,提高教學(xué)效果。自主探究法、小組互助法,培養學(xué)生自主學(xué)習合作互助的能力。模擬情境體驗、感受,在模擬的情境中,提高學(xué)生的審美觀(guān),有利于提高學(xué)生學(xué)習興趣。
小學(xué)五年級信息技術(shù)的教學(xué)反思7
信息技術(shù)五年級上冊第一節課——“電子板報”,這節課以合作學(xué)習的現代教學(xué)思想和任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)方法為指導,要求學(xué)生完成自我介紹、班級介紹。學(xué)生結合自己已掌握的IE瀏覽器和搜索引擎等收集信息的方法,來(lái)制作一份圖文并茂的電子板報。培養學(xué)生綜合處理信息的實(shí)踐能力,培養學(xué)生熱愛(ài)班級熱愛(ài)家鄉的思想感情和團體合作精神。因為這是本節課教學(xué)核心內容,因此在教學(xué)中,我設計以“拋錨式教學(xué)”來(lái)開(kāi)展學(xué)習。
但實(shí)際教學(xué)情況是,學(xué)生在本次上課之前有兩年的課程空缺,所以對計算機的鍵盤(pán)認識和基本操作都不熟練,更重要的是他們還不認識Word文檔的基本結構。所以在制作自己的電子板報時(shí),遇到了很多困難,比如說(shuō)輸入法的切換,資料的搜索以及,保存路徑等的設置,導致老師需要在有限的時(shí)間之內跟同學(xué)們講解這些基本操作,使本節課的重難點(diǎn)突破起來(lái)非常困難。也告訴我老師在進(jìn)行課程的講授時(shí),應該了解實(shí)際學(xué)生的學(xué)情,再根據學(xué)情適當的調整學(xué)習內容。
本節課的最大亮點(diǎn)以及優(yōu)點(diǎn)是充分利用了信息技術(shù)手段反饋、評價(jià)教學(xué)情況,體現了信息技術(shù)課的技術(shù)性。在線(xiàn)評價(jià)系統有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作積極性。因學(xué)生需通過(guò)在線(xiàn)平臺提交作業(yè),其他同學(xué)將對其作業(yè)進(jìn)行評分及評價(jià),五年級學(xué)生自尊心、好勝心都較強,為了能將最好的作業(yè)展示給同學(xué),獲得同學(xué)的好評,他們會(huì )認真學(xué)習,積極創(chuàng )作努力做出最好的作品。在線(xiàn)評價(jià)系統為學(xué)生作品的后期加工完善,搭建了同學(xué)間相互學(xué)習的平臺。學(xué)生通過(guò)查看其他同學(xué)的作品,能取長(cháng)補短,進(jìn)一步完善作品。
小學(xué)五年級信息技術(shù)的教學(xué)反思8
五年級的信息技術(shù)課最近開(kāi)始學(xué)習了電子表格,說(shuō)實(shí)話(huà)這種東西除了工作上的需要,一般人還真用不上,比如平時(shí)我們老師們除了統計考試成績(jì)時(shí)候能用的上,其他方面用的幾率太小了,但是卻出現在了小學(xué)五年級學(xué)生的課本上,而且還安排了好幾個(gè)課時(shí),真是匪夷所思。但既然課本上出現了,可能的確有他的作用,也許就是讓學(xué)生初步了解部分辦公軟件的應用。
還好電子表格是我平時(shí)用的最多的辦公軟件了,但雖然用的多,也只是基礎常用的功能用的比較熟練而已,要說(shuō)所有功能全都懂,還到不了那個(gè)水平。再加上平時(shí)習慣使用Office2003版本的各類(lèi)辦公軟件,突然轉為使用2010版的,用起來(lái)就特別不舒服,好多按鍵自己還要找好些地方才能找的到,所以課前都會(huì )自己在教室的電腦上面操作一下,理清思路,萬(wàn)一上課的時(shí)候自己找不到那就尷尬了。
但電子表格對于學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)沒(méi)有多大的吸引力,面對這種條條框框的東西,好多學(xué)生上課時(shí)候聽(tīng)講不認真,頻繁出現上課交頭接耳侃大山的。結果到練習階段就不知道怎么入手了。于是最近幾次課,我都會(huì )告訴學(xué)生稍后的練習我會(huì )檢查,檢查合格的話(huà)才能下課等等。但一旦把這種東西規定成了任務(wù),雖然學(xué)生們練習的時(shí)候基本上能夠完成布置的任務(wù),但還是會(huì )扼殺許多孩子的積極性,有沒(méi)有魚(yú)和熊掌可以兼得的辦法還希望各位能多提提建議。
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