歌唱祖國教學(xué)反思
歌曲《歌唱祖國》旋律豪邁奔放，氣勢恢宏，充滿(mǎn)深情，作品以磅礴的氣勢和熱情的旋律，歌唱了偉大的祖國和偉大的黨，表現了中華人民共和國成立后欣欣向榮、蒸蒸日上新面貌，同時(shí)也表現了人民翻身解放的幸福心情和愉快勞動(dòng)的幸福情景。接下來(lái)是小編為您整理的歌唱祖國教學(xué)反思，希望對您有所幫助。
歌唱祖國教學(xué)反思1
歌唱祖國這首歌曲有很多地方不規整，需耐心反復訓練、特殊處理。
1）帶附點(diǎn)的節奏型，學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影
響，因此，引導學(xué)生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現力的優(yōu)劣，指導學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分
音符向下一拍靠攏是很必要的。
2） 歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國” “家鄉” “人民”。
3） 歌曲中學(xué)生的'節奏掌握不是很準，如：“英雄的人民站起來(lái)了” “我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉”
三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對準那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。
4）要正確掌握歌曲的速度，應多練習歌曲中存在的容易出錯的附點(diǎn)節奏和休止符節奏。
如何解決這些在課堂上出現的普遍情況,我們應該好好的設計和深深的反思自己的教學(xué)。我認為,音樂(lè )課不能單單的只是學(xué)習歌曲、欣賞名作、傳授樂(lè )理知識,更為重要的應該是要參入多元文化,讓學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )的同時(shí)吸取多方文化,取其精華、棄其糟粕,把精華充實(shí)到自己的音樂(lè )課堂上,讓學(xué)生做學(xué)習的主人.為了迎合學(xué)生的種種學(xué)習要求,作為教師應不斷的完善自己的知識面和藝術(shù)感,在不影響學(xué)生學(xué)習求知情緒之下,積極的引導讓他們去學(xué)習優(yōu)秀的音樂(lè )和他們所感興趣的不同類(lèi)型的音樂(lè )。
歌唱祖國教學(xué)反思2
今天，我們聽(tīng)了鄭芳卉上的七年級上學(xué)期第二單元的《歌唱祖國》，經(jīng)過(guò)對《歌唱祖國》這節音樂(lè )課的見(jiàn)習，我對《歌唱祖國》的認識加深了，了解了更多的教學(xué)方法，鍛煉了自身素質(zhì)。對于這節課的創(chuàng )意，深受學(xué)生的喜愛(ài)，教學(xué)效果明顯，現特做一下反思。
一、成功之處：
教學(xué)目標基本達到，學(xué)生能夠在教師的引導下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂(lè )知識融入到歌曲當中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，擴大學(xué)生的視野，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了學(xué)習內容。
二、不足之處及對策：
�。ㄒ唬└柚幸蛔侄嘁舻牡胤�，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國”、“家鄉”、“人民”。
對策：訓練學(xué)生唱歌時(shí)運用好氣息，并保持住。
�。ǘ⿲W(xué)生在歌曲中對個(gè)別的節奏掌握不好。如：“英雄的人民站起來(lái)了…”、“我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉…”、“我們的生活…”。
對策：三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對準的那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。
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對策：復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點(diǎn)節奏和休止符節奏，為學(xué)習歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據原來(lái)的欣賞，學(xué)習后不可避免地存在很多問(wèn)題，讓同學(xué)們跟隨老師認真學(xué)習。
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對策：對學(xué)生講清楚，讓學(xué)生聽(tīng)明白每一樂(lè )段的特色。第一樂(lè )段同時(shí)也是第三樂(lè )段：雄壯有力，而且平穩流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂(lè )觀(guān)自豪；第二樂(lè )段：節奏舒展平穩，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。
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