歌唱祖國教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的歌唱祖國教學(xué)反思，歡迎大家分享。
歌唱祖國教學(xué)反思1
教學(xué)目標：
1.能準確演唱歌曲《歌唱祖國》的節奏、節拍、音準等要素。
2.能較完整地表現出歌曲《歌唱祖國》的演唱風(fēng)格(進(jìn)行曲速度與力度，各樂(lè )段由于節奏、音區不同帶來(lái)的不同情緒、弱起節奏等)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能較完整地表現出歌曲《歌唱祖國》的演唱風(fēng)格。
2、弱起節奏的演唱與歌曲風(fēng)格的把握。
教學(xué)方法：整合科目引導教學(xué)法。
教學(xué)整合：音樂(lè )與歷史的整合，體會(huì )歌曲創(chuàng )作背景，調整演唱情緒。
音樂(lè )與美術(shù)整合，體會(huì )歌曲運用場(chǎng)合，達到直觀(guān)的效果。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們好，歡迎大家走進(jìn)音樂(lè )課堂。大家知道，十月一是我們祖國的生日，每當這個(gè)時(shí)候，我們都想用各種形式來(lái)抒發(fā)對祖國的愛(ài)。那我這里有一篇歌頌祖國的散文詩(shī)。哪個(gè)同學(xué)能有感情的朗讀?(出示課件)
師：這個(gè)同學(xué)的朗讀非常的好，那我們音樂(lè )課肯定要用音樂(lè )的方式來(lái)表達，今天這節課我們一起來(lái)學(xué)習一首新歌(點(diǎn)課件，出現標題)《歌唱祖國》我們先來(lái)聽(tīng)一下范唱，但是我們要帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，這首歌曲適合在什么樣的場(chǎng)合運用?你的感受如何?(放音樂(lè ))
師：聽(tīng)完歌曲我們來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題--
生：運動(dòng)會(huì )，軍隊，行進(jìn)的時(shí)候--
師：第二個(gè)問(wèn)題--
生：很激昂，很催人奮進(jìn)(感受)
師：大家總結的很好，其實(shí)你們剛才總結的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國》的體裁，就是進(jìn)行曲，教案《歌唱祖國教案》。
二、初學(xué)。
1、看導入歌唱祖國樂(lè )曲播放時(shí)候的圖片，了解這首歌曲的應用范圍。
2、討論歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。
我們首先來(lái)討論一下進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，速度是不快不慢。那么進(jìn)行曲的力度是怎么樣的呢?討論一下。有的同學(xué)說(shuō)強，有的說(shuō)弱，如果想表現部隊行進(jìn)的辦度，就要強一點(diǎn)，所以這個(gè)應該是。對，強。就是這些固有的特點(diǎn)才給同學(xué)們帶來(lái)了剛才那些感受。我們再來(lái)聽(tīng)一遍，請大家在聽(tīng)的時(shí)候能注意體會(huì )歌曲的這些演唱風(fēng)格。
1、(聽(tīng)一遍歌曲)
分析這首歌曲是幾段體，各段之間的風(fēng)格特點(diǎn)是什么?
2、那我們就跟琴一起來(lái)唱一下第一部分。在唱的時(shí)候，請同學(xué)關(guān)注一下，第一部分的旋律有什么特點(diǎn)?(用四二拍的強弱規律來(lái)引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題答案)
3、這種旋律就叫做弱起，這就要求我們在演唱弱起節奏歌曲的時(shí)候要注意將歌曲的強弱規律唱出來(lái)。也只有這樣，才能把第一部分的風(fēng)格特點(diǎn)唱出來(lái)。再唱一遍歌曲。(師指揮)
4、剛才同學(xué)們唱很好，我們再來(lái)看一下第二部分。先跟琴唱一下。
5、將重點(diǎn)句子單獨進(jìn)行演唱，師糾正。
6、將兩句連起來(lái)唱。
二、擴展學(xué)習
1.聲音處理
師：大家歌曲唱的很準確，但是感覺(jué)缺少一種情緒，我們來(lái)了解一下歌唱祖國創(chuàng )作的歷史吧。(放課件)
2、找生來(lái)評價(jià)應該用怎么樣的情緒來(lái)唱。
師：調整狀態(tài)，進(jìn)行啟發(fā)，保持狀態(tài)，完整演唱。
三、課堂小結
師：這節課我們不但學(xué)會(huì )歌曲《歌唱祖國》的第一段，還學(xué)會(huì )了進(jìn)行曲、各種音樂(lè )要素在歌唱中的作用等新的知識。課后，同學(xué)可以自己練唱一下歌曲的第二、三段，下課。
教學(xué)反思：
這節課由于與歷史課堂的整合，使學(xué)生能更好的理解歌曲的歌唱情緒，有利于演唱情緒的表達。與美術(shù)課堂的整合，使學(xué)生對于這首歌曲的運用場(chǎng)合的課堂討論更直觀(guān)。但也有的學(xué)生不能夠適應，比如對歌曲演唱情緒的表現，難以達到完美的效果。
歌唱祖國教學(xué)反思2
今天下午六年級的音樂(lè )課是學(xué)唱歌曲《歌唱祖國》，為了讓孩子們能充滿(mǎn)更深的感情去歌唱祖國、贊美祖國，我先簡(jiǎn)單介紹了這首歌曲的創(chuàng )作背景，以便讓學(xué)生對歌曲有個(gè)更深的了解，然后進(jìn)行了配樂(lè )詩(shī)朗誦———我的祖國這個(gè)環(huán)節，音樂(lè )時(shí)而激情澎湃，時(shí)而深情婉轉，讓人遐想、讓人感動(dòng)，更讓人充滿(mǎn)希望，詩(shī)中描繪了祖國的美麗富饒、地大物博，每個(gè)字都讓人感動(dòng)，更讓人自豪。
六年級的孩子都能分清善惡美丑，這樣的文字配上這樣的音樂(lè )讓他們朗誦起來(lái)應該是充滿(mǎn)激情的，然而，在1班，只有王文蔚、王佳禾、張庭筠幾個(gè)同學(xué)讀得很好，其他同學(xué)或多或少的讀的不如他們好，在2班就不同了，風(fēng)氣就不對，讓王文軒等幾個(gè)人，沒(méi)有人愿意站起來(lái)，問(wèn)為什么，她們說(shuō)，“其他同學(xué)都看我們笑話(huà)”，聽(tīng)了這話(huà)，我先讓嘲笑別人最嚴重的兩個(gè)同學(xué)站出來(lái)，開(kāi)始，他們知道羞愧，不愿站出來(lái)，后來(lái)還是出來(lái)了，然后我沒(méi)有很生氣，只是說(shuō)“同學(xué)們，我們是不是一個(gè)班集體？大家是不是在一起了六年？同學(xué)們在一起是應該相親相愛(ài)、相互關(guān)心、相互幫助的，關(guān)心幫助那些較弱同學(xué)的學(xué)習、生活，我叫起來(lái)的幾個(gè)同學(xué)也確實(shí)是比較優(yōu)秀的，其他同學(xué)應該學(xué)習人家的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，既然知道羞愧，不愿讓別人笑話(huà)，就不要笑話(huà)別人；想要獲得別人的尊重，首先要總重別人，這幾個(gè)同學(xué)他們之前肯定參加過(guò)很多的演講與比賽，他們在陌生人面前都很自信，很從容，為什么不愿在咱們同學(xué)面前表現呢？是咱們同學(xué)不夠善良嗎？不是的吧，是不是自己不如別人，才笑話(huà)別人，來(lái)掩飾自己的'不足與膽小……老師相信在做的每個(gè)人都是善良的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)，更希望自己向別人一樣優(yōu)秀，獲得別人的贊許，是吧？”之后的演講很震撼，非常成功，同學(xué)們還給他們兩次掌聲
。我很高興，不是因為他們又會(huì )唱了幾首歌曲，而是他們其實(shí)很懂事，很善良，知道尊重別人，更希望獲得別人的贊許，這樣的班級就是優(yōu)秀的。
歌唱祖國教學(xué)反思3
一、成功之處：
教學(xué)目標基本達到，學(xué)生能夠在教師的引導下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂(lè )知識融入到歌曲當中，學(xué)生就在不知不覺(jué)中掌握了。
二、不足之處：
�。�1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節奏型，學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導學(xué)生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現力的優(yōu)劣，指導學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。
�。�2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國” “家鄉” “人民”
�。�3）歌曲中學(xué)生的節奏掌握如：“英雄的人民站起來(lái)了�！薄拔覀儛�(ài)和平，我們愛(ài)家鄉�！比味即嬖谘莩谝粋�(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對準那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。
�。�4）要正確掌握歌曲的速度
�。◤土曆莩�，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點(diǎn)節奏和休止符節奏，為學(xué)習歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據原來(lái)的欣賞自己學(xué)習后避免不了存在很多問(wèn)題，現在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認真學(xué)習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點(diǎn)節奏的掌握休止符節奏的掌握速度的掌握。
本來(lái)我是沒(méi)有讓學(xué)生自己先唱的，但后來(lái)我發(fā)現我給他們直接找出錯誤來(lái)沒(méi)有他們自己找容易更正，因此就在開(kāi)始設計了先唱的環(huán)節。
歌唱祖國教學(xué)反思4
四年級第三課中，演唱歌曲《國歌》，是孩子們耳熟能詳的歌曲了。所以我把重點(diǎn)放在了聆聽(tīng)不同形式的演唱（奏）和分析歌曲上。通過(guò)多遍聆聽(tīng)，讓孩子們了解了國歌不同形式的演（奏)，有的孩子還臨場(chǎng)發(fā)揮，用吹口哨的形式表現自己對國歌的熱愛(ài)。
為了激發(fā)孩子們的愛(ài)國熱情，我把聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國》作為演唱歌曲來(lái)教唱，并把這首歌曲定為本月班級演唱會(huì )的比賽歌曲，并規定每次上音樂(lè )課前都要先唱這首歌。
剛開(kāi)始教唱時(shí)，為了能夠充分表達歌曲的情緒，我就按照原有音高來(lái)唱，孩子們一個(gè)個(gè)精神抖擻，瞪大了眼睛聆聽(tīng)著(zhù)我的范唱，但讓他們跟唱時(shí)，他們卻非常的吃力，沒(méi)唱幾句就蔫了�？吹竭@種情況，我就強調簡(jiǎn)單的演唱技巧，并做示范，有個(gè)別孩子能夠做到，唱的非常好，但大部分學(xué)生還是演唱不到位，這樣，我就降調教唱，很快他們就唱會(huì )了第一段。接下來(lái)，再回到原調來(lái)演唱歌曲，這時(shí)的他們就唱得有模有樣了。
現在，每次上課聽(tīng)到孩子們充滿(mǎn)激情的演唱，看到他們激動(dòng)的臉龐，我總是禁不住和他們一起高歌�！拔逍羌t旗迎風(fēng)飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛(ài)的祖國，從今走向繁榮富強，歌唱我們...”
歌唱祖國教學(xué)反思5
歌唱祖國這首歌曲有很多地方不規整，需耐心反復訓練、特殊處理。
1）帶附點(diǎn)的節奏型，學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影
響，因此，引導學(xué)生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現力的優(yōu)劣，指導學(xué)生將附點(diǎn)音符后面的十六分
音符向下一拍靠攏是很必要的。
2） 歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國” “家鄉” “人民”。
3） 歌曲中學(xué)生的節奏掌握不是很準，如：“英雄的人民站起來(lái)了” “我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉”
三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對準那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。
4）要正確掌握歌曲的速度，應多練習歌曲中存在的容易出錯的附點(diǎn)節奏和休止符節奏。
如何解決這些在課堂上出現的普遍情況,我們應該好好的設計和深深的反思自己的教學(xué)。我認為,音樂(lè )課不能單單的只是學(xué)習歌曲、欣賞名作、傳授樂(lè )理知識,更為重要的應該是要參入多元文化,讓學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )的同時(shí)吸取多方文化,取其精華、棄其糟粕,把精華充實(shí)到自己的音樂(lè )課堂上,讓學(xué)生做學(xué)習的主人.為了迎合學(xué)生的種種學(xué)習要求,作為教師應不斷的完善自己的知識面和藝術(shù)感,在不影響學(xué)生學(xué)習求知情緒之下,積極的引導讓他們去學(xué)習優(yōu)秀的音樂(lè )和他們所感興趣的不同類(lèi)型的音樂(lè )。
歌唱祖國教學(xué)反思6
《歌唱祖國》教學(xué)反思四年級的第一單元就是歌唱祖國，本課設置了這樣幾首歌曲來(lái)詮釋本單元主題，她們分別是：必唱歌曲《中華人民共和國國歌》和《采一束鮮花》，以及聆聽(tīng)歌曲《中華人民共和國國歌》和《歌唱祖國》。
今年正值中華人民共和國成立70周年，因此學(xué)習好本課，唱好《國歌》也是對孩子們進(jìn)行愛(ài)國主義教育的極好機會(huì )，所以除了學(xué)唱好必唱歌曲外，我把聆聽(tīng)歌曲《歌唱祖國》也作為必唱歌曲進(jìn)行了學(xué)唱。通過(guò)學(xué)唱讓孩子們感受我們祖國成長(cháng)道路上的艱難歷程，激勵孩子們的愛(ài)國之情，激發(fā)他們刻苦學(xué)習，不怕困難、積極樂(lè )觀(guān)的精神�！陡璩鎳肥且皇走M(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，也是一首家喻戶(hù)曉的革命歌曲。歌曲表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了新中國成立后，中國人民奮進(jìn)的步伐及奮勇向前、闊步前進(jìn)的精神風(fēng)貌。歌詞凝練集中，具有鮮明生動(dòng)的形象；旋律氣勢豪邁而充滿(mǎn)深情，連貫統一又富有變化。對這首歌曲的學(xué)習，我采用了以下教學(xué)方式：
一、聆聽(tīng)歌曲，體驗風(fēng)格。首先播放歌曲錄音,感受歌曲的情緒，接著(zhù)再次聆聽(tīng)，交流歌曲的風(fēng)格，并以此回憶以前學(xué)過(guò)的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，跟著(zhù)老師的琴演唱歌曲。如：《我們是共產(chǎn)主義接班人》、《共產(chǎn)兒童團歌》及《中華人民共和國國歌》等。
二、學(xué)唱經(jīng)典，傳承精神。本首歌曲是一首聆聽(tīng)歌曲，但為了培養孩子們的愛(ài)國主義精神，弘揚傳統文化，傳唱經(jīng)典，我讓孩子們學(xué)唱了歌曲的第一部分，要求有能力的孩子跟著(zhù)錄音完整地演唱歌曲。孩子們充滿(mǎn)激情嘹亮的歌聲，在教室回蕩。另外，結合主題教育以及時(shí)代楷模的故事，告訴孩子們：新中國經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨70年，是無(wú)數的革命先烈獻出寶貴的生命和鮮血，才換來(lái)了我們今天的幸福生活，所以，作為生活在這個(gè)偉大時(shí)代的我們，只有不畏艱險，努力學(xué)習，才使得我們祖國的明天更加美好！只有祖國強大，我們的學(xué)習生活才更加快樂(lè )幸福，我們的國家才能屹立在世界之巔。
三、唱好紅歌，為祖國歌唱為了讓孩子們能夠更加深入地理解歌曲的內容，以及所表現的意義，在唱好《國歌》和《歌唱祖國》的前提下，我又要求孩子們有感情地獨唱本課的《采一束鮮花》，并讓他們背唱歌曲，然后再談感受。另外，還指導孩子演唱以前學(xué)過(guò)的革命歌曲，比如《共產(chǎn)兒童團歌》、《歌唱二小放牛郎》等。通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們對祖國的熱愛(ài)體會(huì )的更加深刻，對將來(lái)的學(xué)習充滿(mǎn)了自信。通過(guò)本課的學(xué)習，我們會(huì )更加熱愛(ài)我們的祖國，我們?yōu)樯钤谶@樣的國家，感到自豪和驕傲！歌唱祖國，砥礪前行！祝福我們的祖國更加繁榮昌盛！
歌唱祖國教學(xué)反思7
作為一名音樂(lè )教師，雖然音樂(lè )課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè )課的質(zhì)量，也是極為重要的。因此針對本學(xué)期音樂(lè )課《歌唱祖國》，做一下反思。
本課是本學(xué)期第三單元的一節課，所以我利用課前的一段時(shí)間來(lái)提要求，接下來(lái)是欣賞銅管樂(lè )曲《歌唱祖國》，在引入主題方面，我設計了請幾位同學(xué)與老師一起配樂(lè )（《歌唱祖國》的背景音樂(lè )）朗誦《歌唱祖國》的詩(shī)詞，從而啟發(fā)情緒，在6班的效果很好，甚至在聽(tīng)完朗誦的是歌后，同學(xué)們不由的鼓起掌來(lái)，但是在5班的朗誦效果不佳，同學(xué)們沒(méi)有進(jìn)入到設想中高亢激昂的愛(ài)國情緒中，沒(méi)有有效的激起他們的學(xué)習興趣，我對這一環(huán)節的設計也作了一些思考。
首先，音樂(lè )課環(huán)節的設計，特別的導入的情景環(huán)節是很重要的，我校的班級多，人數又多，那么存在著(zhù)很多不同程度的差異性，包括班班之間和班內同學(xué)間，所以在課與課之間也應該做好不同程度的準備與調整，依照不同班級的特點(diǎn)，作出相應變化及要求。這節《歌唱祖國》我思考了班主任給我的建議，在4班進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，作了適當的調整。如下：
班級分析：在八個(gè)班級里，2班整體素質(zhì)比較高，大部分學(xué)生的音樂(lè )素養也比較好，《歌唱祖國》這首歌曲，同學(xué)們可能并不熟悉，但是他們只要一聽(tīng)到第一主題部分旋律與歌詞，就基本都能夠哼唱起來(lái)。我就借助這一點(diǎn)。
一、導入部分
1、教師以發(fā)問(wèn)的形式引入主題，你們知道多少歌頌祖國歌唱我們國家的歌曲能唱一唱么
同學(xué)們的反應非常的積極，我與孩子們回憶了很多的歌唱祖國的歌曲。
2、那么這首歌曲你有印象么
五星紅旗迎風(fēng)飄揚
�。ㄒ话胍陨系耐瑢W(xué)都異口同聲地跟老師唱了起來(lái)）
勝利歌聲多么響亮，
歌唱我們親愛(ài)的祖國，
從今走向繁榮富強。
�。ǔ甑谝欢�，學(xué)生們的情緒高漲，對這首歌曲充滿(mǎn)了學(xué)習興趣）
老師再問(wèn)：這首叫什么名字你還知道關(guān)于它的其它知識么
3、揭示課題——歌唱祖國。
這樣的情景引入，既輕松又能提高學(xué)習興趣，學(xué)習效率明顯提高。今天思考實(shí)踐之后，覺(jué)得還是有很多其他的方式方法，那么在今后的課，我也會(huì )不斷地經(jīng)驗總結反思，精確地把握好每一堂課。
歌唱祖國教學(xué)反思8
今天，我們聽(tīng)了鄭芳卉上的七年級上學(xué)期第二單元的《歌唱祖國》，經(jīng)過(guò)對《歌唱祖國》這節音樂(lè )課的見(jiàn)習，我對《歌唱祖國》的認識加深了，了解了更多的教學(xué)方法，鍛煉了自身素質(zhì)。對于這節課的創(chuàng )意，深受學(xué)生的喜愛(ài)，教學(xué)效果明顯，現特做一下反思。
一、成功之處：
教學(xué)目標基本達到，學(xué)生能夠在教師的引導下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂(lè )知識融入到歌曲當中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，擴大學(xué)生的視野，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了學(xué)習內容。
二、不足之處及對策：
�。ㄒ唬└柚幸蛔侄嘁舻牡胤�，學(xué)生常唱的軟弱無(wú)力、缺乏感染力。如：“祖國”、“家鄉”、“人民”。
對策：訓練學(xué)生唱歌時(shí)運用好氣息，并保持住。
�。ǘ⿲W(xué)生在歌曲中對個(gè)別的節奏掌握不好。如：“英雄的人民站起來(lái)了…”、“我們愛(ài)和平，我們愛(ài)家鄉…”、“我們的生活…”。
對策：三段都存在演唱第一個(gè)字時(shí)的八分休止符，每個(gè)字對準的那一個(gè)音符一定要看清、聽(tīng)清、唱清。
�。ㄈ└枨乃俣炔蝗菀渍莆�
對策：復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點(diǎn)節奏和休止符節奏，為學(xué)習歌曲做鋪墊。進(jìn)入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據原來(lái)的欣賞，學(xué)習后不可避免地存在很多問(wèn)題，讓同學(xué)們跟隨老師認真學(xué)習。
�。ㄋ模└枨母星樘幚聿缓�。
對策：對學(xué)生講清楚，讓學(xué)生聽(tīng)明白每一樂(lè )段的特色。第一樂(lè )段同時(shí)也是第三樂(lè )段：雄壯有力，而且平穩流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂(lè )觀(guān)自豪；第二樂(lè )段：節奏舒展平穩，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢。
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