怪怪的汽車(chē)教學(xué)反思
小班孩子們積累了許多有關(guān)汽車(chē)的知識經(jīng)驗，為此設計了怪汽車(chē)活動(dòng)。旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲，分享了怪怪的汽車(chē)的教學(xué)反思，歡迎大家閱讀！
《怪怪的汽車(chē)》教學(xué)反思1
一、活動(dòng)形式凸顯游戲性
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我首先通過(guò)有趣的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒的注意力，將他們帶入一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事情境。其次，我通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)，如“請你們幫小動(dòng)物們想想有什么運房子的好辦法”，讓幼兒大膽想象，并用較清楚的語(yǔ)言表達自己的想法。
二、活動(dòng)過(guò)程滲透音樂(lè )性
活動(dòng)在歡快的音樂(lè )旋律中開(kāi)始，而歌曲《汽車(chē)轱轆轆》則作為載體，在活動(dòng)中反復出現，以此引導幼兒大膽想象、編唱，調動(dòng)多種感官表現各種各樣的怪汽車(chē)。
三、表達方式體現多元性
小班幼兒由于表達方式比較貧乏，更需要教師的暗示和啟發(fā)，以鼓勵、引導幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達、表現。在活動(dòng)中教師提供多種操作材料，引導幼兒通過(guò)繪畫(huà)、歌唱、語(yǔ)言等方式表現不同的怪汽車(chē)，激發(fā)幼兒的表達欲望，幫助幼兒積累經(jīng)驗，提升幼兒的藝術(shù)表現力。
《怪怪的汽車(chē)》教學(xué)反思2
這次音樂(lè )活動(dòng)，教師能從幼兒感興趣的事物入手，從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，選擇孩子熟悉的汽車(chē)開(kāi)展活動(dòng)。各種新奇有趣的“怪汽車(chē)”深深地吸引了孩子，激發(fā)起他們參與和探索的熱情。整個(gè)活動(dòng)的學(xué)習內容在音樂(lè )和游戲中融合于故事情景，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)�？傮w說(shuō)來(lái)有一下幾個(gè)體會(huì )：
1、層次分明，逐步遞進(jìn)
本次活動(dòng)一共有兩個(gè)目標，第一個(gè)是在有趣的故事情境中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車(chē)》。第二個(gè)是知道汽車(chē)的主要特征，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )�；顒�(dòng)的'第一個(gè)環(huán)節，教師用已有經(jīng)驗引導孩子們感受音樂(lè )，引出故事。接著(zhù)用故事的形式引出話(huà)題，激發(fā)了幼兒對活動(dòng)的興趣。然后，利用情景結合動(dòng)物圖片，學(xué)習歌曲。在這個(gè)環(huán)節中，用遞進(jìn)式的提問(wèn)，幫助孩子們記住歌詞。同時(shí)通過(guò)動(dòng)作的模仿，使孩子們理解不同的汽車(chē)部位。動(dòng)作與歌曲結合把課堂氣氛活躍起來(lái)，也滿(mǎn)足小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)。此次活動(dòng)從過(guò)程的設計看，教師都能緊緊圍繞目標，創(chuàng )設有趣的情境，一環(huán)扣一環(huán)，自然展開(kāi)，豐富的內容貫穿整節課，從而激發(fā)了孩子學(xué)習的興趣，在唱唱、玩玩的過(guò)程中不失時(shí)機的引導幼兒用動(dòng)作和聲音進(jìn)行表述，這種寓教于樂(lè )的形式有助于孩子對知識的理解和掌握，較好地完成了教學(xué)內容。
2、游戲主導，音樂(lè )滲透
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)用了有趣的多媒體動(dòng)畫(huà)，這個(gè)很快就吸引了孩子們的注意力，將他們帶入一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事情境。用幫助小動(dòng)物想辦法，自己開(kāi)怪汽車(chē)等等情景，讓孩子一直參與其中。同時(shí)老師不斷的開(kāi)放性的提問(wèn)，如“請你們幫小動(dòng)物們想想有什么運水果的好辦法”，讓幼兒大膽想象，并用較清楚的語(yǔ)言表達自己的想法�；顒�(dòng)在歡快的音樂(lè )旋律中開(kāi)始，而歌曲《怪汽車(chē)》則作為載體，在活動(dòng)中反復出現，以此引導幼兒大膽想象、編唱，調動(dòng)多種感官表現怪汽車(chē)。教師讓孩子在游戲情景中多聽(tīng)、多感受音樂(lè )，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )歌曲，這對學(xué)習歌曲是很有幫助的。感受旋律教師也采取了多種形式，如完整示范，聽(tīng)音樂(lè )示范等等，讓孩子們在感受、思考、學(xué)習的過(guò)程中，漸漸將歌詞填進(jìn)樂(lè )曲中，嘗試演唱。
活動(dòng)不足的地方，就是教師課堂上的主導的比較多，在創(chuàng )編階段拓展不夠，如果能在仿編時(shí)教師示范把握好度，不能局限孩子們的思路，阻礙孩子們創(chuàng )造力和想象力的發(fā)揮，或許我們能看到更多的孩子達到哪種水平。我覺(jué)得可以再提供部分水果圖片，給予孩子們想象的支撐，或許孩子們的表達會(huì )更好。
附：《怪怪的汽車(chē)》教案
活動(dòng)目標：
1.在有趣的故事情景中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車(chē)》。
2.知道汽車(chē)的主要特征，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在有趣的故事情境中，用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車(chē)》。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能把歌曲運用于老師給出的水果中。
活動(dòng)準備：
1.根據故事內容制作的Flash動(dòng)畫(huà)“怪汽車(chē)”。
2.水果圖片人手一張。
3.歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《怪汽車(chē)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1.律動(dòng)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》
2.我們開(kāi)著(zhù)車(chē)子到森林里去玩好嗎？
3.你開(kāi)著(zhù)什么車(chē)到森林里來(lái)玩？我開(kāi)小轎車(chē)，你開(kāi)什么車(chē)？（我開(kāi)摩托車(chē)、汽車(chē)、助動(dòng)車(chē)，等等。）你還看見(jiàn)過(guò)什么車(chē)？開(kāi)著(zhù)你們的車(chē)跟我一起到樹(shù)林里去。
4.我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧！看看美麗的森林到了嗎？
二、引入故事《怪汽車(chē)》
�。ㄒ唬┎シ臚lash動(dòng)畫(huà)《森林新發(fā)現》。
1.看看森林里有誰(shuí)？我給他變出來(lái)好嗎？
2.這是誰(shuí)呀？（出示小兔、小貓、小狗）看！他們在森林里發(fā)現了什么？（他們發(fā)現了西瓜、草莓和菠蘿。）逐個(gè)出示水果。讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)發(fā)現了什么。
3.你們喜歡這些水果嗎？小兔、小貓、小狗說(shuō)他們也喜歡這些水果，他們要把它帶回家�？纯此麄儙Щ丶伊藳](méi)有。
4.小兔滾著(zhù)西瓜，小貓滾著(zhù)菠蘿，小狗滾著(zhù)草莓在馬路上走。警察看見(jiàn)了說(shuō)：“停！停！停！馬路上不能滾水果�！瘪R路上能滾水果嗎？為什么不能？（因為馬路上有很多車(chē)子，很危險。）
5.哎呀，那可怎么辦呢？你們幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、菠蘿、草莓帶回家呢？
6.幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想想。
7.你們想的辦法真好！小兔他也想辦法了，我們看看小兔想了什么辦法。
�。ǘ┎シ臚lash動(dòng)畫(huà)《西瓜車(chē)》
1.播放音樂(lè )怪汽車(chē)第一段，教師在PPT中播放變出的順序。
2.這是什么車(chē)？它是怎么變出來(lái)的？先變出了什么？
3.讓我們一起再來(lái)看看他先變出什么再變出什么？（讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)小車(chē)窗、小車(chē)輪、方向盤(pán)）
4.西瓜車(chē)變好了嗎？他先變出的是…….
5.我們跟著(zhù)小白兔一起變一變好嗎？跟音樂(lè )一起學(xué)唱。
�。ㄈ┎シ臚lash動(dòng)畫(huà)《菠蘿車(chē)》《草莓車(chē)》。
警察說(shuō)現在小兔的西瓜車(chē)可以帶回家了，那草莓和菠蘿怎么辦？看看草莓怎么變？它會(huì )變成什么呢？
我們幫小貓咪一起來(lái)變草莓車(chē)好不好？鼓勵幼兒編編、唱唱“草莓車(chē)”。
草莓也變好了，再來(lái)看看誰(shuí)來(lái)變了。這輛車(chē)應該怎么變呢你們告訴我好嗎？（幼兒回答，教師指點(diǎn)）
我們跟著(zhù)小狗一起來(lái)唱一唱。（邊做動(dòng)作邊引導幼兒一起唱）
你喜歡什么車(chē)，開(kāi)著(zhù)你喜歡的車(chē)去玩嘍。（教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌）
三、變怪汽車(chē)
你們能不能把這些水果也變成車(chē)呀？（出示水果圖片，先請幼兒把變得順序說(shuō)一說(shuō)。）請幼兒自己變一變
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