大班藝術(shù)活動(dòng)《幸福拍手歌》優(yōu)秀教學(xué)反思
集體舞是在音樂(lè )的伴奏下，全體幼兒共同參與，在集體活動(dòng)中進(jìn)行隊形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。作為一種集體參與的藝術(shù)活動(dòng)，它既強調幼兒個(gè)性氣質(zhì)的展現，又強調幼兒情感的表達和交流，在簡(jiǎn)單、重復的動(dòng)作表演中培養幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，體驗表現和創(chuàng )造的快樂(lè )。
上星期結合《走進(jìn)小學(xué)》主題活動(dòng)，我組織了《幸福拍手歌》的藝術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)前，我對教案進(jìn)行反復研究，對舞蹈動(dòng)作仔細斟酌，預想可能會(huì )出現的各種狀況，原本以為不會(huì )出很大岔子，可是結果還是很不令人滿(mǎn)意。
第一教時(shí)中第一環(huán)節的回憶、欣賞歌曲中幼兒能較好的跟著(zhù)節奏做相應的.動(dòng)作。在第二環(huán)節“學(xué)習踏步跟點(diǎn)地動(dòng)作”中就已經(jīng)出現了問(wèn)題了。根據幼兒的年齡特點(diǎn)，他們還習慣于鏡面示范，由于幼兒的座位是雙馬蹄型，因此老師示范動(dòng)作時(shí)，兩旁的幼兒看得比較累，接受得比較慢。當幼兒再次練習時(shí)，老師應關(guān)注到全體幼兒，從中發(fā)現問(wèn)題后，及時(shí)引導幼兒進(jìn)行討論。這里對新教師的要求比較高，要對活動(dòng)組織有較好的靈活應變能力。在第三環(huán)節的合作表演時(shí)，老師引導幼兒仔細觀(guān)察了圖譜，理解了圖意后，老師與一名幼兒合作示范前可以提醒幼兒觀(guān)察都做了哪些動(dòng)作。在老師單獨示范時(shí)，太過(guò)強調細節了。比如：邀請的動(dòng)作先出左手再出右手，勾手時(shí)左腳先向前跨一步，站到兩人一直線(xiàn)，轉圈時(shí)也先出左腳，踩著(zhù)節奏走等等。合作表演對幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)有一些難度了，再過(guò)分強調細節，大大增加了活動(dòng)的內容量，超出了幼兒所能接受的程度，這樣幼兒的積極性自然就降低了，對下面的活動(dòng)組織造成了嚴重阻礙。再次練習可讓幼兒分組進(jìn)行，便于老師觀(guān)察。
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