土壤里有什么教學(xué)反思
《土壤里有什么》是五年級上冊地球表面及其變化單元的一課。下面一起看看土壤里有什么教學(xué)反思吧~
本課中的土壤對學(xué)生來(lái)說(shuō)司空見(jiàn)慣，但是他們可能從沒(méi)想過(guò)土壤從哪里來(lái)的？土壤里都有些什么？并不是很注意，這正是本課的契機，也是突出要解決的問(wèn)題之一。
在教學(xué)設計上，我力求活動(dòng)設計清晰、有序、環(huán)環(huán)深入，激發(fā)學(xué)生探究興趣，引導學(xué)生學(xué)習探究方法。在課堂實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，基本實(shí)現了教學(xué)設想，學(xué)生探究熱情比較高，能運用感官和實(shí)驗觀(guān)察土壤，在探究中逐漸認清了土壤的成份，認識了土壤與動(dòng)植物的關(guān)系。但是，反復回想本課的教學(xué)也存在著(zhù)很多問(wèn)題。
問(wèn)題一、在教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常出現回答錯誤的情況，此時(shí)，我往往進(jìn)行了追問(wèn)，并且語(yǔ)氣有些懷疑。這樣一來(lái)，學(xué)生得到的認識是他的答案不對。起來(lái)回答的同學(xué)很可能因為這樣一個(gè)小小的質(zhì)疑就開(kāi)始懷疑自己的想法、說(shuō)法。長(cháng)期下去，學(xué)生的自信心也會(huì )受挫，對科學(xué)探究的熱情，對發(fā)言的熱情都可能受到影響。因此，我迫切需要改變這種追問(wèn)的方式。
問(wèn)題二、對學(xué)生科學(xué)語(yǔ)言的規范不夠。學(xué)生在表達、描述他們的想法時(shí)經(jīng)常用一些土語(yǔ)，或者不準確的詞語(yǔ)，這時(shí)就需要老師來(lái)進(jìn)行糾正。上課中由于擔心影響進(jìn)度，我沒(méi)有對學(xué)生說(shuō)出的每個(gè)錯誤詞語(yǔ)，錯誤說(shuō)法進(jìn)行糾正。這樣有些學(xué)生就還用他自己的說(shuō)法來(lái)表達，這對學(xué)生行為習慣的養成很不利，也是課堂教學(xué)少了幾分科學(xué)的味道。我們說(shuō)行為習慣的養成并非一朝一夕，沒(méi)有每堂課的堅持，就無(wú)法讓學(xué)生有質(zhì)飛躍。所以說(shuō)，關(guān)于學(xué)生語(yǔ)言的'訓練是不可忽視的。
問(wèn)題三、忽視板書(shū)的重要作用�，F在多媒體教學(xué)為課堂教學(xué)帶來(lái)了方便和效率。但與此同時(shí)，板書(shū)也往往被忽視了。本節課中我就出現了這樣的問(wèn)題。板書(shū)中只出現了土壤的成份，而沒(méi)有出現課題，也沒(méi)有其他重點(diǎn)的內容，這樣在總結的時(shí)候學(xué)生就難以形成一個(gè)完整的認識，那么他頭腦中形成的知識框架就不夠具體、清晰和具有邏輯性。板書(shū)是教學(xué)的良好輔助，在教學(xué)時(shí)需要善加利用才能讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)。
通過(guò)本次教學(xué)，對我又是一次觸動(dòng)，經(jīng)過(guò)反思，我發(fā)現了一些自己教學(xué)中的問(wèn)題。這些問(wèn)題的處理將直接影響學(xué)生的學(xué)習效果和學(xué)習熱情，這些對我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)長(cháng)期的課題。期待著(zhù)通過(guò)改進(jìn)，學(xué)生們能在科學(xué)課上獲得更科學(xué)的鍛煉。
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