愛(ài)祖國教學(xué)反思
一、教材依據
本課選自九年義務(wù)教育廣東花城出版社出版的，小學(xué)音樂(lè )第三冊第六課《要做好孩子》中的歌曲《小朋友、愛(ài)祖國》。教材圍繞愛(ài)祖國的主題，安排了學(xué)唱歌曲《小朋友、愛(ài)祖國》的內容。
二、設計思路
《小朋友，愛(ài)祖國》這首歌曲一共由四個(gè)樂(lè )句組成。歌詞內容用比喻的手法，把“小蜜蜂愛(ài)花朵、小魚(yú)兒愛(ài)江河、小鳥(niǎo)兒愛(ài)樹(shù)林”比作小朋友愛(ài)祖國。用孩子容易接受的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明祖國和小朋友的關(guān)系，讓學(xué)生從小懂得好孩子要愛(ài)祖國的道理。教材依照二年級學(xué)生的心理和思考特點(diǎn)，貼近學(xué)生的思維模式，通過(guò)借喻的形式，將小朋友喜歡而熟悉的小動(dòng)物擬人化。這樣在引起學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，更容易將學(xué)生帶入學(xué)習歌曲的狀態(tài)。讓他們在學(xué)習歌曲的同時(shí)，能通過(guò)動(dòng)物的情感體現來(lái)同化孩子的心靈，從而產(chǎn)生共鳴。并讓孩子們切實(shí)的受到感悟，明白要向那些熟悉的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己所生長(cháng)的地方。從中培養孩子們對祖國的熱愛(ài)之情，恰到好處的將音樂(lè )與思想素質(zhì)培養相結合，更有效地實(shí)現了教學(xué)目標。
三、教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)聽(tīng)與教，讓學(xué)生理解歌詞內容，從中感受歌曲意境。
2、能力目標：通過(guò)各種不同形式的表演，讓學(xué)生切身感受祖國的美好，培養學(xué)生有感情地演唱歌曲《小朋友，愛(ài)祖國》。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情緒，使他們懂得要做一個(gè)愛(ài)學(xué)習、愛(ài)生活、愛(ài)祖國的好孩子。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《小朋友，愛(ài)祖國》。
2、培養學(xué)生有感情地演唱歌曲，并從中激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)一：歌曲襯詞中后十六分音符的節奏掌握：
(××× ××× ×× ×)
難點(diǎn)二：歌曲第一、二兩句旋律音準的掌握。
六、教學(xué)準備：
CAI課件、電腦、電子琴、教學(xué)圖畫(huà)、節奏譜、各種小動(dòng)物頭飾若干、詞語(yǔ)卡片、音符卡片等。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)（3分鐘）
1、聽(tīng)音樂(lè )《伏加特舞曲》做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生音樂(lè )問(wèn)好。
�。ǘ┬率冢�35分鐘）
1、欣賞、導入。（2分鐘）
�、胚\用魔棒引出圖畫(huà)，通過(guò)問(wèn)答引出課題，并出示課題。
導言：今天，老師為大家帶來(lái)了魔幻王國中最神奇的星月魔棒（教師出示魔棒），我們請它帶我們到一個(gè)美麗 的地方去看看，好嗎？（生答：好�。┠蔷驼埓蠹议]上眼睛，我們準備出發(fā)啰！變！
�、瞥鍪疽环枥L歌詞內容的美麗圖畫(huà)。
�、翘釂�(wèn)。師：①大家觀(guān)察一下有哪些小動(dòng)物也來(lái)到這個(gè)美麗的地方啦？（生答：有小蜜蜂、小魚(yú)、小鳥(niǎo)）。
�、谀銈冎浪鼈兏髯缘募以谀膬�?jiǎn)�？（生答）�?/p>
�、鬯鼈儛�(ài)自己的家嗎？（生答）。
�、葞熆偨Y：對！芬芳美麗的花叢是蜜蜂的家，清澈寬廣的河流是魚(yú)兒的家，茂密挺拔的森林是小鳥(niǎo)的家，整個(gè)美麗的大自然是所有小動(dòng)物們共同的家。我們小朋友也有一個(gè)共同的.家，它就是我們偉大而美麗的？（生答：祖國）。
�、沙鍪菊n題：——《小朋友，愛(ài)祖國》
并有感情的朗讀課題。
2、課前準備（10分鐘）
�、懦趼�(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的節拍、速度和情緒。
師：多美妙的歌聲呀！把老師都陶醉了。
�、乒澴噤亯|練習，使學(xué)生盡快掌握難點(diǎn)節奏。
�、僬n件播放馬蹄聲導入，要求學(xué)生聽(tīng)后模仿。
師：聽(tīng)，是誰(shuí)聽(tīng)到歌聲就跑過(guò)來(lái)了？
生：小馬。
師：對！請同學(xué)們伸出小手和老師一起來(lái)模仿小馬的奔跑聲。
師生共同拍讀模仿。
�、诔鍪竟澴嘧V（×××××× ×× ×），做節奏接龍游戲。
a、教讀節奏。
邊讀邊拍擊節奏。
b、根據節奏創(chuàng )編句子。
教師舉例示范。（師：請你學(xué)我這樣說(shuō)：“白龍馬，跑得快，嘚駕駕 嘚駕駕 嘚駕 駕�！保�
C、教師出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )編接龍。（如：小喇叭、小軍鼓、小風(fēng)鈴等）
d、將創(chuàng )編得好的句子展示在黑板上，全班按節奏邊讀邊拍。
e、配合演奏姿勢表演一遍。
�。�3）回憶音樂(lè )知識：——音的走向
解決第一、二樂(lè )句旋律的音準問(wèn)題。
�、倏匆豢�。
出示小腳丫形狀的音符卡，看小腳丫行走的方向。
�、诼�(tīng)一聽(tīng)。
聽(tīng)音符走向連接的旋律
�、鄢怀�
聽(tīng)琴唱旋律，比較兩句旋律的不同。
�、墚�(huà)一畫(huà)
聽(tīng)旋律畫(huà)出旋律線(xiàn)條，再次區別兩句旋律的不同。
3、學(xué)習歌曲（15分鐘）
�、艑W(xué)習節奏
�、侔垂澴嘟套x歌詞。
�、谛蕾p歌曲范唱，邊聽(tīng)邊拍出節奏。
�、勐�(tīng)伴奏音樂(lè )按節奏讀詞。
�、苈�(tīng)歌曲范唱，用手畫(huà)出旋律線(xiàn)條。
�、茖W(xué)唱歌曲
�、俳處煼志浣坛槐�。
�、诼�(tīng)旋律填詞練唱。
�、蹘熒渤�。
老師大聲唱，學(xué)生小聲跟唱。
�、軒熒映�。
老師唱前1句，學(xué)生接后1句，第二段師生互換。
�、萦懈星榈乇吵枨�。
4、歌表演（6分鐘）
�、烹S音樂(lè )自編動(dòng)作集體表演。
�、平處熞詣�(chuàng )設情境法來(lái)帶孩子們表演。
老師邊編講故事邊表演，邀請同學(xué)們：“請你跟我這樣做！”（“在一片茂密的樹(shù)林中……”）
�、谴黝^飾分角色做歌表演。
按組分為樹(shù)林組、花朵組、江河組，個(gè)別同學(xué)戴頭飾扮演小鳥(niǎo)、小蜜蜂、小魚(yú)兒進(jìn)行歌表演。
5、情感拓展，激發(fā)愛(ài)國情緒。（2分鐘）
在童聲演唱《歌唱祖國》的歌聲中，觀(guān)賞偉大祖國的壯麗山河和輝煌歷史圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
師：學(xué)習了歌曲《小朋友，愛(ài)祖國》，我們大家想想，我們小朋友們要怎么做才能表達我們熱愛(ài)祖國的情感呢？請大家帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)觀(guān)看一組圖片（課件展示）。
�。ㄈ┱n堂小結（2分鐘）
1、請學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感。
師：剛才我們看到了奧運健兒奮勇拼博力爭第一的不敗精神，看到了航天英雄們?yōu)樽鎳鴮覄?chuàng )輝煌的成果，也看到了偉大祖國的繁榮富強！我相信每位小朋友心中一定和老師一樣充滿(mǎn)了對我們偉大祖國的無(wú)限熱愛(ài)，誰(shuí)能來(lái)談?wù)勀愦丝痰母惺埽?/p>
2、教師總結：希望同學(xué)們從現在開(kāi)始，人人都來(lái)爭當愛(ài)學(xué)習、愛(ài)生活、愛(ài)祖國的好孩子！有了大家的共同努力，我相信我們偉大祖國的明天會(huì )更加美好！
3、聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)走出教室，下課！
八、教學(xué)反思
新課標明確指出音樂(lè )課程首要目標是強調音樂(lè )興趣愛(ài)好與音樂(lè )審美能力的培養，強調通過(guò)音樂(lè )教育開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛能，培養全面、和諧、充分發(fā)展的個(gè)體，由以往傳統的“傳授式”、 “訓練式”教學(xué)方法轉變?yōu)椤疤骄渴健薄?“即興式”的教學(xué)方法。
二年級學(xué)生活潑好動(dòng)，思維比較活躍，想象力豐富。因此，在整個(gè)教學(xué)設計過(guò)程中，我盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，努力創(chuàng )設課堂情境，讓學(xué)生自主參與、自主探索，獨立獲取知識。本課主要是在教師的啟發(fā)引導下，調動(dòng)孩子們全身的感官，使他們積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導孩子把無(wú)目的“動(dòng)”變成音樂(lè )中有規律的“動(dòng)”。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運用了談話(huà)法、示范法、情境導入法、旋律模唱法、游戲法等教法，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)之中，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達到培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我個(gè)人認為每一位教師都應積極轉變教學(xué)觀(guān)念，更新教育教學(xué)知識，不斷提高自身的綜合素養，創(chuàng )造性的理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，才能更好的引導學(xué)生學(xué)習科學(xué)文化知識。
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