《布谷》教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的《布谷》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　《布谷》教學(xué)反思 篇1

　　第一單元第二首學(xué)唱的歌曲——《布谷》是一首德國兒童歌曲，歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調開(kāi)始，有著(zhù)三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受，仿佛在春天的森林中跳著(zhù)優(yōu)美的華爾茲。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對春天到來(lái)充滿(mǎn)歡樂(lè )的喜悅之情。

　　歌曲在演唱方面稍有難度的地方是四分休止符，停頓一拍的這個(gè)點(diǎn)剛開(kāi)始不容易唱準，經(jīng)過(guò)對休止符的講解、反復聽(tīng)唱、休止符處用動(dòng)作表現占滿(mǎn)一拍等練習后，這個(gè)問(wèn)題得以解決了。

　　在這節課中，我嘗試進(jìn)行了歌詞記憶的改變。課程標準要求：“每學(xué)年能夠背唱4——6首歌曲”但為了讓學(xué)生積累更多的音樂(lè )感受，我往往要求學(xué)生對所學(xué)的歌曲都要做到背唱�？墒沁@首歌曲是兩段歌詞，學(xué)生記歌詞有一定的難度，還容易把兩段歌詞唱混。在以前的教學(xué)中，我都是讓學(xué)生當堂課當堂解決，無(wú)形中就增加了難度，為了讓學(xué)生能夠牢固掌握歌曲，都是用了兩節課的時(shí)間，所以不論我采用什么方法，學(xué)生都會(huì )感到枯燥，后面的環(huán)節往往都是草草了事，打消了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性。今天，我就嘗試了讓學(xué)生只記憶一段歌詞，其余兩段歌詞學(xué)生能夠看著(zhù)歌詞唱下來(lái)即可，這樣做不僅節省了時(shí)間，也能為后面的環(huán)節留出充足的'時(shí)間，讓學(xué)生能夠更好地感受音樂(lè )的魅力，享受音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。然后布置作業(yè)讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行歌詞的記憶，把學(xué)生的課余時(shí)間利用起來(lái)，我想等到再上音樂(lè )課時(shí)，學(xué)生定能夠會(huì )唱出來(lái)的。

　　《布谷》教學(xué)反思 篇2

　　本學(xué)期學(xué)唱的第一首歌曲，為了上好這一課，我認真做好課前準備，如收集冬天雪融化的圖片、春天的圖片、布谷鳥(niǎo)（杜鵑鳥(niǎo)）圖片，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受到春天來(lái)了，也很好的導入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。本節課我從看、聽(tīng)、說(shuō)、想、唱幾個(gè)方面出發(fā)學(xué)習歌曲，讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生的熱情被調動(dòng)起來(lái)。但是存在一些問(wèn)題：歌曲有三段歌詞，每段節奏不一樣，在一個(gè)班里學(xué)習以后，發(fā)現學(xué)生掌握情況不是很好，歌曲只是完整拖下來(lái)了，而學(xué)生唱的情況不好，這首歌對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，我馬上進(jìn)行調整教案，一節課重點(diǎn)學(xué)唱1、2段歌詞，在前兩段唱的很好的情況下，再學(xué)習第3段歌詞。

　　在學(xué)習上，整節課上面解決的音高，音準是最主要的問(wèn)題，學(xué)生很多都唱不準“Do”跟“Sol”，我反復在那里唱，但結果還是不怎么理想，所以在以后的教學(xué)上我會(huì )更注重音高，音準的教學(xué)。

　　在課堂教學(xué)上我還存在著(zhù)很多的不足，很多的疑惑都不知道怎么去解決。希望老師們可以給予我幫助。

　　問(wèn)題一：對調皮搗蛋的孩子影響課堂時(shí)應該如何處理？

　　問(wèn)題二：課堂放得太“開(kāi)”時(shí)，應該如何“收”？

　　《布谷》教學(xué)反思 篇3

　　《布谷》這節課上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無(wú)法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習知識，在活動(dòng)中培養對音樂(lè )的興趣。

　　一開(kāi)始，學(xué)生們在聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，因為教材上的音樂(lè )和課本里的音樂(lè )有點(diǎn)不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來(lái)跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，讓他們根據自己對音樂(lè )的理解來(lái)編排動(dòng)作來(lái)表演。

　　在十分鐘之后，開(kāi)始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動(dòng)中玩的很開(kāi)心，有的同學(xué)手拉手跳起舞來(lái)，有的同學(xué)快樂(lè )、整齊地拍著(zhù)手唱著(zhù)歌，有舞蹈基礎的同學(xué)還把平時(shí)的積累運用了上來(lái)，還有的同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡樂(lè )地“展翅飛翔”。

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