宇宙的另一邊教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們需要很強的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的宇宙的另一邊教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
宇宙的另一邊教學(xué)反思 篇1
《宇宙的另一邊》是陳詩(shī)哥寫(xiě)的，他用充滿(mǎn)童趣的故事，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入夢(mèng)幻而富有哲理的童話(huà)世界。故事的脈絡(luò )十分清晰，先總寫(xiě)了宇宙的另一邊，是這一邊的倒影，再分寫(xiě)宇宙的另一邊與這一邊的不同之處。因此，教學(xué)設計時(shí)，我圍繞總——分的思路來(lái)設計本課，重點(diǎn)圍繞宇宙的另一邊上課時(shí)的情景進(jìn)行展開(kāi)，由于與學(xué)生的生活較為貼切，學(xué)生的積極性很高，完全打開(kāi)了思路。
這篇課文是第五單元的第一篇，整個(gè)單元是習作單元，圍繞“想象”這個(gè)主題展開(kāi)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力并且將自己的想象寫(xiě)到文章中去�；仡欁约旱氖谡n過(guò)程，有做的好的也有需要改進(jìn)的地方。
首先在整篇課文的學(xué)習中，我比較注重學(xué)生對課文的朗讀。運用音樂(lè )創(chuàng )設情境，將學(xué)生很快帶入課堂。多媒體音頻朗讀課文，既給學(xué)生新鮮的感受，又進(jìn)行了一個(gè)很好的示范。在學(xué)生小組合作學(xué)習時(shí)融入輕松的背景音樂(lè )，給學(xué)生創(chuàng )設輕松愉快的'學(xué)習氛圍。讓學(xué)生充分感受課文想象的神奇有趣之后，我結合課后第二題引導學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。根據“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”這一特點(diǎn)，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地想象，還根據課文中的加法和乘法，繼續想象了宇宙另一邊的減法和除法可能是什么樣子的。并且鼓勵他們將自己的想象整理成一個(gè)完整的故事，為本單元的習作做鋪墊。我在課件中設計了多處需要想象的地方，憑借豐富生動(dòng)的多媒體課件，將學(xué)生無(wú)法親身體驗的場(chǎng)面完美地展現在眼前，通過(guò)圖片、音樂(lè )、小視頻引導學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)來(lái)表達出自己的想象，學(xué)生大都參與其中，并且積極性比較高。到了文章的最后，考慮到本單元是習作單元，于是我讓學(xué)生課下繼續放飛想象，做個(gè)小練筆，這樣也提高了寫(xiě)作的能力，層層遞進(jìn)，繼續為完成單元目標做鋪墊。對于文章中需要總結的地方，引導學(xué)生來(lái)總結，我伺機點(diǎn)撥，這樣更好地突破了本課的學(xué)習重、難點(diǎn)。
當然，還是有很多需要改進(jìn)的地方：注意各個(gè)環(huán)節時(shí)間的控制。給學(xué)生留的想象說(shuō)話(huà)時(shí)間不是很充足，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有表達的機會(huì )。還有課件可以做得更豐富些，充分利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。
宇宙的另一邊教學(xué)反思 篇2
本課教學(xué)聚焦單元語(yǔ)文要素“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，讓課文學(xué)習與“交流平臺”巧妙融合，做到了主線(xiàn)清晰，板塊分明。以課文作為例子，引導學(xué)生學(xué)方法，明方法，用方法，有層次地完成了本課的核心教學(xué)目標。
1.入情入境，體驗想象之奇趣。習作單元精讀課文的教學(xué)，重在表達方法的學(xué)習。圍繞“想象”這一語(yǔ)文要素，結合課后思考題“課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密”，抓住課文重點(diǎn)自然段，引領(lǐng)學(xué)生了解作者的想象內容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，體會(huì )特定故事情境中想象帶來(lái)的.表達效果，學(xué)習想象的方法。
2.順應思路，激發(fā)想象之潛能。在多種形式的朗讀中，引導學(xué)生發(fā)現文本表達的“秘訣”——宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反，即反著(zhù)想。然后，挖掘文本空白，引導學(xué)生順著(zhù)作者的思路展開(kāi)想象：在宇宙的另一邊還會(huì )有哪些秘密呢？利用課文的句式，搭建想象的支架，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生大膽想象、多角度想象，大膽交流，在頭腦風(fēng)暴中激發(fā)想象的潛能，習得想象的方法。
3.拓展閱讀，創(chuàng )新想象之視角。本課采用“1+X”的教學(xué)思路，立足表達方法的學(xué)習，拓寬學(xué)生的想象視角，豐富學(xué)生的閱讀體驗，進(jìn)一步為學(xué)生提供想象角度、方法上的借鑒，切實(shí)提升學(xué)生的想象能力和思維能力。
宇宙的另一邊教學(xué)反思 篇3
第一課時(shí)教學(xué)反思
成功之處：
教學(xué)中，通過(guò)課件展示比較難讀的以及與課文理解有直接幫助的字詞，在指讀當中發(fā)現不正確的字詞讀音，隨即把它們進(jìn)行正音。提出“課文主要寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密？”從而了解了課文的主要內容，對課文的主要內容有一個(gè)初步的、感性的認識，從而實(shí)現由初讀到品讀的過(guò)渡。
不足之處：如何讓學(xué)生很好地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應該注意到的。
第二課時(shí)教學(xué)反思
成功之處：
1．能夠將生活和想象結合，組織語(yǔ)言，進(jìn)行想象力訓練。出示課件圖片、文中幫助學(xué)生理解文本，體會(huì )文章豐富的想象力，還能引導學(xué)生拓展想象，提出了“想象一下，宇宙的另一邊還會(huì )有哪些秘密？”很好地對接文本，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力。
2．注重文本的'感情朗讀，每次分析一個(gè)片段，理解片段的基礎上進(jìn)行感情朗讀，真正融入文本，實(shí)現與文本的對話(huà)。有效訓練了學(xué)生感情朗讀能力。
不足之處：今后的課堂教學(xué)中，要善于發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P鼓勵學(xué)生，增強學(xué)習的自信心。
宇宙的另一邊教學(xué)反思 篇4
本課教學(xué)聚焦單元語(yǔ)文要素“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”。讓課文學(xué)習與“交流平臺”巧妙融合，做到了主線(xiàn)清晰，板塊分明。教學(xué)中我以課文作為例子,引導學(xué)生圍繞“想象”這個(gè)主題展開(kāi)，通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)教學(xué)環(huán)節的設計，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力并且記錄下來(lái)，有層次地完成了本課的核心教學(xué)目標。
1.入情入境，重溫想象之奇趣。習作單元精讀課文的教學(xué)，重在表達方法的學(xué)習。在“讀一讀”教學(xué)環(huán)節，緊緊圍繞“想象”這一語(yǔ)文要素，結合課后思考題“課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密”，抓住課文重點(diǎn)自然段，通過(guò)師生對讀、個(gè)別讀等方式，引領(lǐng)學(xué)生再次回顧文本內容。在重溫關(guān)于“習作”的想象教學(xué)環(huán)節，教師聲情并茂地朗讀文本片段，通過(guò)空靈音樂(lè )的渲染，孩子們在閉眼想象中，感受作者獨特的想象方法，感受想象的奇趣。
2.順應思路，激發(fā)想象之潛能。在多種形式的朗讀中，引導學(xué)生發(fā)現文本表達的“秘訣”，宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著(zhù)想。同時(shí)，想象并不是毫無(wú)依據，無(wú)論想象多么天馬行空，它還是來(lái)源于生活，為我們的生活提供多種可能性。在理解文本的基礎上，我創(chuàng )設乘坐“想象號”飛船的情景進(jìn)入宇宙的`另一邊，結合課后習題第二題，挖掘文本空白，引導學(xué)生順著(zhù)作者的思路展開(kāi)想象：在宇宙的另一邊還會(huì )有哪些秘密呢? 和同學(xué)交流，看誰(shuí)想得更奇妙。啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生大膽想象、多角度想象，大膽交流,在頭腦風(fēng)暴中激發(fā)想象的潛能。并創(chuàng )設尋找新編《宇宙的另一邊》作者為情境，學(xué)生打開(kāi)課桌內學(xué)習單，及時(shí)記錄腦海中稍縱即逝的奇思妙想。
3.作家會(huì )面,創(chuàng )新想象之視角。課堂尾聲部分，通過(guò)播放作家陳詩(shī)哥講述《宇宙的另一邊》作品創(chuàng )作思路，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想象的興趣，拓寬學(xué)生的想象視角。推薦閱讀《星星小時(shí)候》《無(wú)疑山》等作品，豐富學(xué)生的閱讀體驗,進(jìn)一步為學(xué)生提供想象角度、方法上的借鑒，切實(shí)提升學(xué)生的想象能力和表達能力
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