芙蕖的教學(xué)反思

　　芙蕖是一篇優(yōu)美的植物課文。以下是小編為大家整理分享的芙蕖的教學(xué)反思，歡迎閱讀參考。

　　芙蕖的教學(xué)反思

　　教材分析

　　說(shuō)明文是以客觀(guān)的傳播科學(xué)知識為目的，因此說(shuō)明語(yǔ)言往往是簡(jiǎn)潔準確，平易樸實(shí)的，但是讀了李漁的《芙蕖》以后，一縷清新的空氣就會(huì )撲面而來(lái)因為本文獨辟蹊徑，從不同的角度全方位地介紹說(shuō)明了芙蕖的審美價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，同時(shí)又將說(shuō)明文的格局與散文的抒情水乳交融，形成典型的生動(dòng)說(shuō)明的風(fēng)格

　　從教學(xué)設計的角度看，要與周敦頤的《芙蕖》從寫(xiě)作目的的角度比較探究，從而區別說(shuō)明文與散文（記敘文）的不同之處

　　重點(diǎn)句：以芙蕖之可人，其事不一而足

　　教學(xué)設想：

　　區別說(shuō)明文與記敘文的不同，提高學(xué)生閱讀說(shuō)明文的能力，領(lǐng)悟本文別具一格清新活潑的語(yǔ)言風(fēng)格，同時(shí)也要學(xué)習這篇說(shuō)明文結構的嚴謹，祥略得當等寫(xiě)作特色另外，作為文言文閱讀，本課有詞類(lèi)活用和一詞多義等文言現象，需引導學(xué)生在探究中把握其規律，提高文言文的閱讀能力

　　學(xué)習了兩篇關(guān)于蓮花的文章，要因勢利導去品味花中四君子梅、蘭、竹、菊的審美意義，聯(lián)系詩(shī)歌名句，加強學(xué)生的`文學(xué)積淀，提高學(xué)生的審美情趣

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力

　　1．掌握詞類(lèi)活用和一詞多義等特殊用法，對照注釋準確地翻譯課文，流暢地朗讀課文

　　2．比較探究說(shuō)明文與散文（記敘文）的不同

　　3．把握本文嚴謹的結構，學(xué)習詳略得當的剪裁方法

　　4．學(xué)習靈活運用多種表達方式和多種修辭手法，形成清新生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言的特色

　　5．學(xué)會(huì )恰當地運用說(shuō)明方法

　　過(guò)程與方法

　　1．比較探究《芙蕖》與《愛(ài)蓮說(shuō)》的異同，平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明的區別

　　2．聯(lián)系現代漢語(yǔ)學(xué)習理解文言文

　　3．合作與交流，找出各段的中心句，體會(huì )井然有序的說(shuō)明順序

　　教學(xué)反思

　　重點(diǎn)：

　　1．掌握詞類(lèi)活用和一詞 多義等特殊用法，提高學(xué)生的文言文的閱讀能力

　　2．提高學(xué)生的說(shuō)明文閱讀能力

　　難點(diǎn)：

　　比較生動(dòng)說(shuō)明和平實(shí)說(shuō)明，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力

　　教學(xué)突破：

　　將古漢語(yǔ)的學(xué)習和現代漢語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在沿革演變中去辨析理解文言文，從寫(xiě)作目的的角度比較說(shuō)明文與記敘文的不同，再從說(shuō)明文的五要素的角度分步突破。

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