大班手工氣球教學(xué)反思
幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中，應該及時(shí)做好教學(xué)反思，今天小編準備了大班手工氣球教學(xué)反思，一起來(lái)看看吧!
大班手工氣球教學(xué)反思【1】
本節課以生動(dòng)的動(dòng)物形象，向孩子們講述了小氣球幫助小鳥(niǎo)、小雞脫離困境的情境。在活動(dòng)中，我主要是讓幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、演演、親身體驗的方式，在理解的基礎上更深刻地懂得當別人碰到困難時(shí)應想辦法幫助，同時(shí)讓幼兒明白幫助別人也可以給自己帶來(lái)滿(mǎn)足和快樂(lè )的道理。
在活動(dòng)中幼兒能夠積極參與，認真投入地參與學(xué)習活動(dòng)，在時(shí)間把控上較合理，上課流程較清晰，各環(huán)節銜接得自然流暢。在讓幼兒聽(tīng)故事錄音時(shí)，幼兒較安靜投入。但是在第二環(huán)節根據圖片講述故事的時(shí)候，直接提問(wèn)幼兒角色對話(huà)內容，有些難度，只有幾個(gè)能力較強的幼兒能回答出來(lái)。幼兒練習對話(huà)的機會(huì )較少。理解完故事就讓幼兒進(jìn)行表演難度較大，表演的成分也較少。
針對以上問(wèn)題，大家在評課時(shí)積極地提出寶貴的建議。
一、應先讓幼兒分段欣賞故事后再進(jìn)行有實(shí)效的提問(wèn)。
二、出示圖片時(shí)應留給孩子足夠的時(shí)間來(lái)思考，每個(gè)畫(huà)面應該有針對性地進(jìn)行小結。
三、提供更多地機會(huì )給幼兒練習對話(huà)。在借助圖片理解故事后，要把對話(huà)單獨拎出來(lái)練習幾遍，使大部分幼兒掌握對話(huà)內容，并加上動(dòng)作引導，為后面的表演做鋪墊。
大班手工氣球教學(xué)反思【2】
這是一節科學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒自己動(dòng)手探索，發(fā)現可以使氣球鼓起來(lái)的方法。在活動(dòng)開(kāi)展前，我通過(guò)家園聯(lián)系，讓家長(cháng)給小朋友準備一些氣球和氣筒，家長(cháng)都非常的配合，帶來(lái)了各式各樣的氣球和氣筒，這對活動(dòng)的開(kāi)展，做好了前期的.準備。
活動(dòng)中在第一環(huán)節，讓幼兒自己思考，可以用些什么方法讓氣球鼓起來(lái)?許多小朋友都想到了用氣筒打氣，用嘴巴吹氣球。那小朋友的方法究竟是否可以讓氣球鼓起來(lái)呢?我讓幼兒自己先去嘗試一下，在嘗試的過(guò)程中，出現了一些問(wèn)題，如有的氣球怎么都吹不鼓，小朋友已經(jīng)很用力的吹了，這是什么原因?還有的用氣筒打的，怎么打一下，氣球就飛出去了?通過(guò)小朋友親自動(dòng)手嘗試，他們有了直接的感受，在接下來(lái)的分析時(shí)，小朋友就有話(huà)可說(shuō)了!
為什么氣球吹鼓不起來(lái)?原因有兩個(gè)：一個(gè)是氣球的問(wèn)題，由于這些氣球是大家收集來(lái)的，有的氣球沒(méi)有吹過(guò)，可能有漏氣現象，還有的氣球本身就不容易吹起來(lái)，如長(cháng)條形的氣球;二是吹氣的方法問(wèn)題，有的小朋友吹一下又吸一下，這樣氣又被吸回去了，氣球就怎么也吹不大了。為什么用氣筒打的氣球就飛出去了?原來(lái)小朋友不知道要將氣球套在氣筒上，手要握住氣球口，不讓氣露出來(lái)或者沒(méi)套緊，讓氣球被氣給吹飛出去了。找到了這些原因，小朋友又進(jìn)入了第二環(huán)節，再次嘗試讓氣球鼓起來(lái)，由于有了第一次的經(jīng)驗，小朋友絕大多數都吹鼓起來(lái)了，有了成功的體驗后，小朋友對讓氣球鼓起來(lái)充滿(mǎn)了信心。
在第三環(huán)節，將氣球扎起來(lái)，并用氣球托把氣球固定住。這個(gè)環(huán)節對于許多小朋友來(lái)說(shuō)有很大的難度，因為現在有許多小朋友還不太會(huì )熟練的使用繩子扎東西，所以就到最后出現了吹好氣球后都跑來(lái)找老師幫忙的狀況。為了讓孩子能夠學(xué)會(huì )扎繩子，我盡量鼓勵他們自己試一試，或者請能力強的幼兒相互幫忙。當然在自主游戲中，作為活動(dòng)的延伸，我也會(huì )加入讓幼兒鍛煉扎繩子的環(huán)節，讓他們能夠提高扎繩子的能力。
整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)不斷的探索、討論再操作、再探索，提高幼兒的分析、判斷能力，從而掌握正確的方法讓氣球鼓起來(lái)。
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