固體壓強教學(xué)反思
教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視。今天小編為大家準備了固體壓強教學(xué)反思，歡迎閱讀！
《壓強》是滬科版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)8年級物理第八章第一節，是學(xué)生學(xué)習了前兩章有關(guān)力學(xué)基礎知識的延續，又是學(xué)習后面浮力有關(guān)內容的基礎。本節內容的重點(diǎn)是壓力概念，壓力作用效果影響因素，增大和減小壓強。難點(diǎn)是壓力概念，探究壓力作用效果的影響因素，壓力、壓強是生活和生產(chǎn)中應用廣泛的概念，同時(shí)在解釋一些自然現象中也經(jīng)常用到。但是由于本塊知識需要綜合運用力、二力平衡等知識，思考有關(guān)問(wèn)題，解決有關(guān)現象時(shí)需要一定的分析表達能力，學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定難度。因此我在教學(xué)中加強了科學(xué)探究活動(dòng)，在活動(dòng)中，一方面使學(xué)生積極參與、主動(dòng)體驗、交流合作，培養他們的科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)，另一方面在活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生的思維，培養他們主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，設計實(shí)驗、觀(guān)察現象、收集證據，合理進(jìn)行解釋的科學(xué)探究能力。
對于新課引入，我采用了讓一個(gè)大力士男生和一個(gè)小巧女生比賽訂釘子，結果小女生出乎意料的贏(yíng)了，這給大大調動(dòng)了同學(xué)們的求知欲。
對于壓力概念的提出，我以小孩坐在木板上，木板發(fā)生形變，圖釘按進(jìn)墻壁，墻壁發(fā)生形變的圖片為例，讓學(xué)生從共同點(diǎn)歸納壓力的概念。再通過(guò)學(xué)生生活中有關(guān)壓力現象的舉例來(lái)認識壓力。壓力的大小是一塊較為復雜的內容，物體水平放置、豎直放置和斜面放置，壓力大小和重力大小的關(guān)系均有差異�？紤]到作為第一課時(shí)的新授課，教學(xué)中運用多媒體課件直觀(guān)、形象進(jìn)行講解，以免增加學(xué)習難度。
理解壓力是為了進(jìn)一步理解壓強的概念，而壓強的概念對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。所以通過(guò)科學(xué)探究，從產(chǎn)生的現象出發(fā)，提出問(wèn)題。首先我讓學(xué)生通過(guò)親身體驗，談?wù)劯惺��？紤]到影響壓力的作用效果有兩個(gè)因素，而課本中的活動(dòng)僅從一個(gè)因素體驗，對學(xué)生科學(xué)探究的順利開(kāi)展有一定困難。為此，我又設計了用手指輕壓和重壓鉛筆尖，比較手指凹陷程度的體驗，從而幫助學(xué)生直觀(guān)感受這兩個(gè)因素的影響。然后，我向學(xué)生提出了探究的問(wèn)題：壓力作用效果的影響因素？學(xué)生建立猜想，各小組利用教師提供的實(shí)驗器材設計實(shí)驗方案�；顒�(dòng)前，我特別強調科學(xué)探究中的重要方法——控制變量法，以減少設計難度。接著(zhù)派兩個(gè)小組成員上臺實(shí)驗演示講解，師生歸納總結，得出科學(xué)結論。這樣便順利提出了壓力作用效果用一個(gè)物理量——壓強來(lái)表示。把壓強的運用提到壓強的計算前來(lái)上，降低了知識的難度，跟生活聯(lián)系更為緊密，有利于戰勝學(xué)習壓強計算這一難題心里。最后我在教學(xué)中設計了有關(guān)三塊磚塊立放在海綿寶寶頭上時(shí)壓力和壓強的比較，讓學(xué)生解決如何讓海綿寶寶舒服些，學(xué)生們積極地回答出自己的解決辦法。接著(zhù)又讓同學(xué)體驗一下從超市買(mǎi)一大袋的東西要順利提回家，用什么辦法更舒服，同學(xué)們的辦法可是讓你大開(kāi)眼界，這體現了把所學(xué)的物理知識運用于現實(shí)生活的目標。
回顧整堂課，教學(xué)思路比較清晰，活動(dòng)開(kāi)展順利，學(xué)生的學(xué)習積極性較高。通過(guò)本節內容的學(xué)習，學(xué)生知道了壓力的概念，壓力的方向與接觸面垂直，壓力的作用效果與兩個(gè)因素有關(guān)，理解了增大、減小壓強的辦法�？茖W(xué)探究活動(dòng)提供了和諧的情境，學(xué)生在交流和總結的過(guò)程中獲取知識的同時(shí)，能用所學(xué)的知識分析簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養了知識的實(shí)際應用能力。從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣。我覺(jué)得這節課最大的亮點(diǎn)在于課前讓學(xué)生自己準備實(shí)驗器材，課后又讓他們解決最常見(jiàn)的`提重物，讓學(xué)生感受到物理知識就在身邊，學(xué)生充分發(fā)揮了他們的聰明才智，不局限與老師分發(fā)的實(shí)驗器材，所進(jìn)行的實(shí)驗、解決方法多種多樣，這時(shí)你會(huì )深深的感受到學(xué)生的獨立性及獨特性。
課后，通過(guò)教研組其他教師的建議和幫助，我認識到自己在教學(xué)中的不足，在許多方面需要改進(jìn)，比如：
1、在教材分析中，對于壓力大小的講解花的時(shí)間過(guò)少，可以增加物體不同放置情況下的壓力大小比較，適當的知識拓展有利于一些優(yōu)秀學(xué)生的有效學(xué)習。
2、教學(xué)流程中有些細節設計需要完善改進(jìn)，比如展示圖釘按進(jìn)墻壁的圖片，墻壁變形不明顯，如果教師親自實(shí)物演示效果會(huì )更好。教師提供實(shí)驗器材時(shí)，應該對器材進(jìn)行具體介紹和展示，對探究開(kāi)展有幫助。在實(shí)驗演示時(shí)，沒(méi)有考慮到后排學(xué)生的可視情況，應該將實(shí)驗器材位置放高，這樣展示就清晰明了了。
3、在教學(xué)內容的設計中，把最后的壓強知識應用提到壓強的計算前來(lái)上，壓強公式的提出太突然。
這次的教研活動(dòng)不但給我一次鍛煉的機會(huì )，更多的是教研組成員的幫助和提點(diǎn)使我在教學(xué)上受益匪淺�？茖W(xué)教學(xué)是知識聯(lián)系生活的過(guò)程，也是讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程，教師在課堂中要始終以學(xué)生為主體，教師作為一個(gè)組織者和引導者，幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，培養學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識和交流合作、分析解決問(wèn)題的能力。
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