小看戲教學(xué)反思

　　小看戲是幼兒園中班的音樂(lè )活動(dòng)，那么大家在活動(dòng)后作出反思了嗎？以下是小編整理的小看戲教學(xué)反思范文，僅供參考！

　　小看戲教學(xué)反思1

　　反思目標：

　　在目標1和2上做了前后的調整。

　　反思重點(diǎn)：

　　難點(diǎn)的突破：用圖形譜讓幼兒理解音樂(lè )，會(huì )看著(zhù)圖譜聽(tīng)這音樂(lè )協(xié)調演奏。

　　反思過(guò)程：

　　歡快的音樂(lè )對于幼兒有著(zhù)特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏，有了一點(diǎn)經(jīng)驗的孩子恨不得馬上一展身手。

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我首先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)對音樂(lè )的感受，孩子們都說(shuō)是快樂(lè )、高興的音樂(lè )，想起了過(guò)年，娶新娘等等。

　　接下來(lái)讓幼兒通過(guò)聽(tīng)樂(lè )曲創(chuàng )編身體動(dòng)作，在圖形譜的引導下學(xué)習拍手、拍肩膀的動(dòng)作，幼兒有一定的經(jīng)驗，對節奏××∣××∣和“××∣× ××∣沒(méi)有多大的難度。

　　最后是動(dòng)作轉換到樂(lè )器演奏這一過(guò)程，演奏的效果還是不錯的，幼兒在打擊是基本都能跟上音樂(lè )的節奏，少數孩子演奏的不是很整齊，有些凌亂。究其原因是我們小朋友還沒(méi)有形成看指揮演奏的習慣，有的小朋友不能控制自己的演奏速度，與別人無(wú)法保持一致，需要進(jìn)一步的培養；有的小朋友只會(huì )跟著(zhù)圖譜，還無(wú)法跟上老師的`指揮。

　　通過(guò)這次音樂(lè )活動(dòng)，我覺(jué)得需要注意的問(wèn)題是：

　　1、節奏活動(dòng)的內容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后。

　　2、多加練習是改進(jìn)學(xué)習的最好方法。

　　3、訓練讓孩子當指揮，發(fā)揮他們學(xué)習的積極性。

　　小看戲教學(xué)反思2

　　本次活動(dòng)幼兒很感興趣，因為歡快的音樂(lè )對于幼兒有著(zhù)特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏，各種各樣的打擊樂(lè )器讓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。

　　通過(guò)這次音樂(lè )活動(dòng)，我覺(jué)得需要注意的問(wèn)題是：節奏活動(dòng)的內容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠遠超過(guò)幼兒的現有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎上再加大課程難度。如：××∣××∣幼兒已會(huì )拍，但小看戲中的“××∣× ××∣ 對幼兒來(lái)說(shuō)就是一種挑戰，所以在節奏教學(xué)中，要按照由簡(jiǎn)單到復雜的順序步步推進(jìn)，鞏固之后再加大難度。其次，要及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)做出應變�；顒�(dòng)中教師要隨時(shí)觀(guān)察幼兒的情況，并對課程安排做出相應的調整很重要。

　　對于所有的打擊樂(lè )課，我們大家有個(gè)共同的困惑，就是“規則與幼兒自主選擇權該怎樣有效地結合起來(lái)�！睂τ谶@個(gè)困惑，專(zhuān)家和大家的意見(jiàn)是，一開(kāi)始就要培養孩子良好的規則意識，等規則意識建立起來(lái)后，再讓其自主選擇。

　　小看戲教學(xué)反思3

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我首先讓幼兒欣賞樂(lè )曲《小看戲》，讓孩子們欣賞。因為孩子們已經(jīng)事先感受了這種樂(lè )曲歡快的情緒，為之后的樂(lè )器演奏做了鋪墊。

　　接下來(lái)的環(huán)節，總體來(lái)說(shuō)，是讓幼兒通過(guò)聽(tīng)樂(lè )曲創(chuàng )編身體動(dòng)作——轉換動(dòng)作——用樂(lè )器演奏這一過(guò)程，演奏的效果還是不錯的，幼兒在打擊是基本都能跟上音樂(lè )的節奏，只是在因為幼兒事先沒(méi)有直接用樂(lè )器演奏，二是通過(guò)動(dòng)作轉換了不同的樂(lè )器進(jìn)行演奏，結果很多幼兒都在該換樂(lè )器時(shí)轉不過(guò)彎來(lái)，有的明明輪到他演奏了，他卻不動(dòng)了，這樣幼兒就演奏的不是很整齊，各種樂(lè )器聲混雜在一起，有些凌亂。究其原因是我們小朋友還沒(méi)有形成看指揮演奏的習慣，有的小朋友不能控制自己的演奏速度，與別人無(wú)法保持一致，需要進(jìn)一步的培養；有的小朋友只會(huì )跟著(zhù)圖譜，還無(wú)法跟上老師的指揮。

　　通過(guò)這次音樂(lè )活動(dòng)，我覺(jué)得需要注意的問(wèn)題是：首先，節奏活動(dòng)的內容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠遠超過(guò)幼兒的現有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎上再加大課程難度。如××∣××∣幼兒已會(huì )拍，但小看戲中的“××∣× ××∣對幼兒來(lái)說(shuō)就是一種挑戰，所以在節奏教學(xué)中，要按照由簡(jiǎn)單到復雜的順序步步推進(jìn)，鞏固之后再加大難度。其次，要及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)做出應變。我發(fā)現幼兒對分角色演奏很感興趣，我便把幼兒分成“香蕉組”和“草莓組”等，讓幼兒分角色演奏，幼兒興趣大大提高。在活動(dòng)中教師要隨時(shí)觀(guān)察幼兒的情況，并對課程安排做出相應的調整很重要。

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