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教師師德師風(fēng)培訓發(fā)言稿（通用11篇）
在學(xué)習、工作生活中，發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的教師師德師風(fēng)培訓發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師師德師風(fēng)培訓發(fā)言稿 1
各位教職工：
大家好！今天，我們開(kāi)展了一次關(guān)于師德師風(fēng)培訓的會(huì )議，相信大家都已經(jīng)有一定的了解了。那么，在總結會(huì )議的同時(shí)，我也想向大家講一講我自己對于師德師風(fēng)的一些看法。
作為一名教師，我們的師德師風(fēng)在我們的日常教育教學(xué)中顯得尤為重要。師德，不僅僅是指我們平時(shí)面對學(xué)生時(shí)的多方面表現，還包括了我們對待工作、對待同事、對待學(xué)生家長(cháng)等方面的態(tài)度。只有做到了這一點(diǎn)，才能真正贏(yíng)得學(xué)生和家長(cháng)們的心。
那么，要如何做好自己的師德師風(fēng)呢？首先，我們應該要有一顆敬畏心。我們都知道，教師是傳道、授業(yè)、解惑的人，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì )在學(xué)生們的心目中留下深深的印象。所以，我們在日常教育教學(xué)中，要時(shí)刻保持謙遜的態(tài)度，虛心地傾聽(tīng)學(xué)生們的意見(jiàn)，尤其不要讓學(xué)生、家長(cháng)甚至是同事感覺(jué)到我們在對他們的態(tài)度上存在任何的輕蔑或傲慢。
其次，我們要善于與學(xué)生溝通。在課堂上，我們應該盡量把自己的知識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生真正了解到我們所講授的知識的重要性。同時(shí)，在課外時(shí)間中，我們也要積極地與學(xué)生溝通，關(guān)注他們的學(xué)習、生活情況，建立起良好的師生關(guān)系，為后續的教育教學(xué)工作奠定一個(gè)好的基礎。 最后，我們還需要保持一顆感恩的心。感恩學(xué)生和家長(cháng)對我們的.支持和信任，感恩每一名同事在工作上的幫助和理解，感恩自己所擁有的一切。只有這樣，我們才能真正做到一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們贏(yíng)得更多的信任和尊重。
師德師風(fēng)是一名教師必須具備的素質(zhì)，我們要時(shí)刻保持警覺(jué)，做好自己的本職工作。只有這樣，我們才能夠在教育教學(xué)工作中發(fā)揮出更大的作用。謝謝大家！
教師師德師風(fēng)培訓發(fā)言稿 2
尊敬的各位老師：
在這次師德師風(fēng)培訓中，我想向各位老師講一講我個(gè)人對于師德的理解和思考。我相信，只有我們每個(gè)教育工作者都能夠充分理解師德的重要性，才能夠真正做到在日常工作中恰如其分地表現出來(lái)。
首先，我要強調的是，師德是與教育事業(yè)密切相關(guān)的，是我們對待學(xué)生和家長(cháng)所應該具備的職業(yè)準則。只有真正做到了這一點(diǎn)，我們才能夠在教育教學(xué)中贏(yíng)得學(xué)生和家長(cháng)的尊重和信任，進(jìn)而實(shí)現接下來(lái)更高層次的.教育教學(xué)目標。
其次，在日常工作中，我們應該保持一顆感恩、謙虛、自律的心態(tài)。認真對待每一位學(xué)生，以虛心、謙虛的態(tài)度聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和看法，同時(shí)，在開(kāi)展教育教學(xué)工作中，也要客觀(guān)自評，積極找到自身存在的問(wèn)題，并嘗試找到解決方案。
最后，我認為，作為一名教育工作者，應該盡可能發(fā)揮我們在教育教學(xué)中的力量，讓學(xué)生們在學(xué)習過(guò)程中感受到我們的關(guān)注和支持。為了達到這一目標，我們要不斷地更新自己的知識儲備，同時(shí)還要與同事之間加強溝通，建立起一個(gè)和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生更加愿意來(lái)到教室學(xué)習知識。
師德是我們這份工作的基石，只有做好了這件事情，我們才能夠真正做到一個(gè)有責任感、有擔當、有見(jiàn)識的教育工作者。謝謝大家！
教師師德師風(fēng)培訓發(fā)言稿 3
各位老師：
在這次師德師風(fēng)培訓中，我想與大家分享我對于教育教學(xué)工作中師德師風(fēng)的一些理解和看法。希望這次交流能夠讓大家更加深入地了解什么是師德師風(fēng)，以及我們應該怎樣做，才能做一名更加優(yōu)秀的教育工作者。
師德師風(fēng)是我們這份職業(yè)的重要基石，是我們能否在教育教學(xué)中真正發(fā)揮作用的關(guān)鍵因素。要做一名優(yōu)秀的教育工作者，我們首先要帶著(zhù)一顆感恩的心對待教育事業(yè)，對于家長(cháng)和學(xué)生們的支持和信任，我們應該飽含感激。同時(shí)，在我們的日常工作中，還應該保持一顆開(kāi)放、進(jìn)取和謙虛的心態(tài)，不卑不亢地對待學(xué)生和同事。
在課堂中，我們要認真備課，努力為學(xué)生們上好一堂課。同時(shí)，要關(guān)注每一位學(xué)生的.學(xué)習情況，做好學(xué)生和家長(cháng)之間的溝通工作，及時(shí)發(fā)現他們的問(wèn)題，并予以解決。
最后，作為一個(gè)教育工作者，我們還應該保持一顆永不滿(mǎn)足的心態(tài)。不斷提高自身素質(zhì)，努力在教育教學(xué)過(guò)程中尋求新的突破，讓學(xué)生們更好地接受知識。只有這樣，我們才能夠在教育教學(xué)中取得一個(gè)更好的成績(jì)。
師德師風(fēng)是我們這份工作中必須要具備的素質(zhì)。只有做到這些，才能夠真正做一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生們的成長(cháng)和發(fā)展貢獻出自己的一份力量。謝謝大家！
教師師德師風(fēng)培訓發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：
大家好！
7月13日下午，主題為『樹(shù)立良好師德師風(fēng)』的培訓課在3樓禮堂進(jìn)行，本次課由啟航學(xué)�？傂＝虒W(xué)副校長(cháng)劉承武主講。劉校長(cháng)在現場(chǎng)引經(jīng)據典，妙語(yǔ)連珠，將幾十年教學(xué)生涯中發(fā)生的故事細細道來(lái)，對于師德師風(fēng)的詳盡闡述，循循善誘，筆者感觸頗深。體會(huì )如下：
百年大計教育為本，教育大計老師為本。一個(gè)國家的興衰在于教育，一個(gè)學(xué)校的興衰在于老師。老師是立校之本，師風(fēng)便是教育之魂。
一、為人師表，身正為范，我們要做好學(xué)生們的典范
要想讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人，我們自身必須要做到品德高尚。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。身為老師，我們要做到為人師表，嚴以律己，言出必行，一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出典范�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行，其身不正，雖令不從”。但凡要求學(xué)生做到的，我們要先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，我們堅決不做。在工作、為人上能以身作則，我們才能到達為人師表的目的.，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信。
二、要把學(xué)生培養成有用的人才，我們就要嚴謹治學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)把書(shū)教好
教書(shū)育人是樹(shù)立師風(fēng)的關(guān)鍵之所在，這就要求我們要具備淵博的知識，在知識的海洋里，我們如同一艘船上的舵手，我們開(kāi)著(zhù)船常年累月行駛在其中，將一個(gè)個(gè)渴望成才的學(xué)子順利送達此岸。雖然路上有時(shí)防止不了大浪滔天，有驚無(wú)險，但是也會(huì )迎來(lái)風(fēng)平浪靜，陽(yáng)光燦爛。
三、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，杜絕用有色眼鏡去區別對待某些學(xué)生
一個(gè)老師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。在啟航學(xué)校，我們要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，我們要用真誠的心去感化每一個(gè)學(xué)生，用無(wú)私的愛(ài)去引導每一個(gè)學(xué)生。一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，出自真心地去贊揚、去鼓勵每一個(gè)學(xué)生。在課外活動(dòng)中，讓每一個(gè)學(xué)生都有公平參與的時(shí)機。
四、我們要樹(shù)立終身學(xué)習，學(xué)術(shù)創(chuàng )新的意識
常言道：“學(xué)無(wú)止境”，我們要樹(shù)立終身學(xué)習，學(xué)術(shù)創(chuàng )新的意識，這就要求我們在不斷端正教育思想、更新教育觀(guān)念的前提下，不斷學(xué)習，積極提高，勇于創(chuàng )新，做到“教到老，學(xué)到老”。
最后既然我們選擇了老師，選擇了啟航學(xué)校這個(gè)好平臺，就要有“鞠躬盡瘁”的決心，對自己的選擇要無(wú)怨無(wú)悔，努力做到敬業(yè)愛(ài)生、不計名利、積極進(jìn)取、無(wú)私奉獻，力求做好自己的本職工作，不求，但求更好！我們要不斷的挑戰自己，超越自己。
教師師德師風(fēng)培訓發(fā)言稿 5
尊敬的各位老師：
今天，我們要開(kāi)展一次有關(guān)師德師風(fēng)培訓的會(huì )議，希望在今天的交流中，能夠讓大家更深刻地認識到什么是師德師風(fēng)，以及我們教師在日常工作中應該保持怎樣的態(tài)度和行為。在參加此次會(huì )議之前，我就提前做了一些功課，并將我所了解到的一些觀(guān)點(diǎn)與大家分享。
師德師風(fēng)是一名教師必須具備的基本素質(zhì)，它是構成教育工作品質(zhì)的重要因素。只有擁有了良好的師德師風(fēng)，我們才能真正做到一名優(yōu)秀的教育工作者，讓學(xué)生們更好地接受我們在教育教學(xué)中所傳遞的知識，進(jìn)一步提高整個(gè)社會(huì )的文明程度。
在日常工作中，我們應該時(shí)刻保持著(zhù)一種謙虛、平和的態(tài)度，對待學(xué)生，對待同事，對待父母和社會(huì )的態(tài)度都要處處保持真誠和關(guān)切。更重要的.是，作為一名帶頭人，我們的言行舉止都應該嚴格把關(guān)，避免任何可能對學(xué)生產(chǎn)生不良影響的行為。
做一名優(yōu)秀的教師，當然，我們需要有一定的專(zhuān)業(yè)素養和知識儲備。不過(guò)，僅僅有這些是不夠的，我們還必須合理利用這些知識，應用到具體的教育實(shí)踐中去。同時(shí)，我們在日常工作中，也應該注重團隊合作，建立起師生之間的信任關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們在教育教學(xué)中的學(xué)習熱情。
大家要記住，對于我們教師這份工作而言，不斷提高自身素質(zhì)是非常必要的，只有不斷開(kāi)拓知識儲備并將其應用到實(shí)踐中去，才能夠更好地服務(wù)于學(xué)生和家長(cháng)，真正做到提高教學(xué)效果。謝謝大家！
教師師德師風(fēng)培訓發(fā)言稿 6
尊敬的各位老師：
在這次師德師風(fēng)培訓中，我想與大家分享一下我個(gè)人對于師德的理解和看法。相信大家都知道，作為一名教育工作者，保持好的師德師風(fēng)對于實(shí)現我們的教育教學(xué)目標至關(guān)重要。
首先，作為一名教育工作者，在日常工作中，我們應該要時(shí)刻保持著(zhù)良好的心態(tài)，以推動(dòng)教育教學(xué)工作不斷向前發(fā)展。我們應該謙遜、自律，與學(xué)生、家長(cháng)保持著(zhù)較好的溝通交流，并且要關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，提供充分的'支持和幫助。
其次，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，在課堂教學(xué)中，我們應該選擇良好的教育方法，在充分考慮學(xué)生個(gè)體差異的基礎上，權衡教學(xué)效果和時(shí)間，讓學(xué)生在短時(shí)間內得到更多的知識。對于學(xué)生的誤解和困惑，我們也應該積極向他們解釋?zhuān)屗麄兏玫亟邮芪覀兯淌诘闹R。
最后，我認為我們應該時(shí)刻保持著(zhù)一種進(jìn)取、創(chuàng )新的心態(tài)。要充分把握教育教學(xué)的機會(huì )，與同事的合作中交流心得，不斷更新自己的知識儲備，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。
師德是教育工作者必須具備的基本素質(zhì)之一，我們應該時(shí)刻保持警惕，全面提高自身素質(zhì)和能力，幫助更多的學(xué)生和家長(cháng)實(shí)現他們的愿望。謝謝大家！
教師師德師風(fēng)培訓發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：
大家好！
作為僅僅踏入教師職業(yè)三個(gè)多月的新老師，來(lái)談我的師風(fēng)楷模這個(gè)話(huà)題，我自感慚愧。開(kāi)學(xué)到現在，我的教育教學(xué)中沒(méi)有大事跡，只有芝麻大小的愛(ài)。同時(shí)，孩子們給予我的愛(ài)，也在艱苦的工作環(huán)境與孤獨的夜晚中溫暖了我！
在偏遠的基層學(xué)校，每天面對的是一群鄉村小學(xué)生，我了解到，他們中很多是留守兒童，一年難得見(jiàn)父母幾次；還有些學(xué)生，他們的父母、監護人文化水平低，給孩子輔導作業(yè)是心有余而力缺乏；有的學(xué)生家住在半山上，上學(xué)的道路比擬崎嶇；看見(jiàn)最多的是爺爺奶奶接送，有的學(xué)生午飯由家人送到學(xué)校，在寒冷的季節，路途教遠的，等送到學(xué)校時(shí)，飯都有點(diǎn)涼了。他們的衣服不是很潔凈，是因為農村孩子平時(shí)衛生習慣較差，加之在學(xué)校他們都不怕臟、不怕累，有時(shí)甚至爭著(zhù)搶著(zhù)給老師幫助做一些力所能及的事。我小時(shí)候沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些，每每看見(jiàn)他們的艱辛，我會(huì )備感心疼，所以，我能做的就是送上幫助、關(guān)心和尊重。 記得，開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了，班上一位女生一直穿著(zhù)那件粉衣服，衣服臟的讓人無(wú)法直視，到了第三周，她的這件衣服才終于干凈了。9月下旬的康縣，天氣已經(jīng)開(kāi)始變冷了，別人都在加衣服，唯獨她，還是那薄弱的一身。在了解到她的家庭情況后，我在縣城通過(guò)朋友搜集到一大包__成新的衣服送到她家。我去的時(shí)候她正熟練的幫母親做家務(wù)，我不禁在想同是7歲的孩子，城里的孩子都是爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆爭先恐后的照顧著(zhù)，唯恐小公主、小殿下沒(méi)吃好、沒(méi)玩好，而她已經(jīng)會(huì )做很多家務(wù)了，甚至能幫助父母干一些農活了。我的心里也倍感酸楚。
到學(xué)校后，我急忙查找了她上一年期末考試的.成績(jì)，語(yǔ)文40分，數學(xué)20分，全班倒數第一。父親文化低，母親還不識字，沒(méi)人能給她輔導家庭作業(yè)。加之家里的農活也多，根本顧不上孩子，孩子回家還要幫助干家務(wù)，作業(yè)常常不看題目，亂寫(xiě)一通……。面對這種情況，我及時(shí)跟她父母進(jìn)行了溝通，想盡快幫這個(gè)孩子補習功課。
后來(lái)，每天晚飯后，她的父母主動(dòng)將孩子送到辦公室，我除了幫她輔導當天的數學(xué)作業(yè)，還幫她補習一年級的數學(xué)知識。補課的那兩周，我身心疲憊，很多常見(jiàn)的像“為、邊、問(wèn)”這些簡(jiǎn)單的生字都不認識，導致數學(xué)題目讀不懂，我這才知道了她為什么家庭作業(yè)總是亂寫(xiě)了。
一道一年級的題，講了十幾遍，她還是聽(tīng)不懂，雖然內心十分焦急，但我一直努力克制，并耐心詢(xún)問(wèn)她是否聽(tīng)懂，如果聽(tīng)不懂，就繼續講，直到她聽(tīng)懂為止。有時(shí)，我也疑心自己的能力，甚至想過(guò)終止補習……但，每每看到她天真的面容，我還是于心不忍，只好努力讓自己平靜下來(lái)。同時(shí)，面對這個(gè)孩子，我的那種不服輸的勁頭兒也不知從哪兒冒了出來(lái)，所以，我決心無(wú)論如何也要拿下這塊“難啃的骨頭”。根底知識不懂，就從最簡(jiǎn)單的講起，練習題一遍聽(tīng)不懂，我就多講兩遍，題目中有不認識的字，我就一遍一遍的教讀，并將數學(xué)題目中常見(jiàn)的生字摘錄出來(lái)，讓她在課余時(shí)間認讀。課堂上，上黑板做題也經(jīng)常叫她，也不準學(xué)生嘲笑，并當場(chǎng)糾正、講解。當然，這位學(xué)生不管刮風(fēng)下雨，還是天氣寒冷，堅持過(guò)來(lái)補課，一直到晚上9點(diǎn)父母才來(lái)接她回家。我布置的練習題也能堅持認真做完，不懂的、不會(huì )的及時(shí)向我請教。功夫不負有心人，期中考試時(shí)，她的數學(xué)考了86分，我看見(jiàn)她很開(kāi)心，臉上呈現的是從未有過(guò)的自信，全班學(xué)生都發(fā)自?xún)刃牡拈_(kāi)心，我也為她感到快樂(lè )！ 我雖不善言辭，看起來(lái)還有些嚴肅，卻在孩子們心中，我已經(jīng)是他們的朋友，是他們所關(guān)心的人。這童真的一句話(huà)瞬間會(huì )將我暖化，我感動(dòng)于一位家長(cháng)告訴我，她家孩子聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，我回家了，再也不來(lái)給他們上課了，就一直哭、一直哭。我其實(shí)是參加培訓去了；我感動(dòng)于艱難的提起一桶水急步行走時(shí)，有學(xué)生跑過(guò)來(lái)，說(shuō)要幫我提水；感動(dòng)于一個(gè)5歲的女學(xué)生拿著(zhù)半截火腿腸，開(kāi)心的跑進(jìn)我辦公室說(shuō)：“文老師，這是我給你留下的，給你吃！”說(shuō)不完的感動(dòng)，讓我覺(jué)得這群像天使又像小鬼的家伙們真的太可愛(ài)了。所以，我在他們變成小鬼時(shí)努力控制自己的情緒，試著(zhù)改變自己的教學(xué)觀(guān)念和模式，也在不經(jīng)意的時(shí)候給他們送上小驚喜，只想讓他們在這個(gè)冬天多一些燦爛的笑容，讓我們在這孤獨的地方彼此溫暖內心。 “經(jīng)師易求，人師難得”。作為基層教師，我們不僅要提高知識技能，還要耐得住寂寞，堅守住底線(xiàn)，讓言教與身教相行，將愛(ài)的教育播種在每天相處、每堂課的點(diǎn)滴中，切實(shí)讓孩子們感受到老師真誠的關(guān)心與愛(ài)心，真正讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓領(lǐng)導放心！
教師師德師風(fēng)培訓發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標
1997年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，由學(xué)生踏上三尺講臺，開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯轉眼，七年過(guò)去了，這三尺講臺和我接下了不解之緣它，給了我尊嚴;她，成了我的依靠;它，也是我的支撐點(diǎn)誰(shuí)想到，久而久之，我在講臺上，學(xué)生在講臺下，一道橫線(xiàn)不知不覺(jué)把我和學(xué)生隔開(kāi)是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛(ài)的講臺了
然而，談何容易，失去了講臺，很是不舒服再也沒(méi)有那高高在上的感覺(jué)了;失去了講臺，更無(wú)法翻看抄寫(xiě)的教案!我不得不挺直腰板，規規矩矩地站在學(xué)生面前，一切的一切，我得從頭練起
慢慢地，我習慣了上課沒(méi)有講臺的環(huán)境，為了避免課堂上的慌亂，上課前，我不得不認真鉆研教材，精心設計教案
以后，走進(jìn)教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了此時(shí)此刻，我看到學(xué)生敬佩的眼神，心里高興極了。失去了講臺的依靠，讓我自由地漫步在學(xué)生中，愉快地活動(dòng)在學(xué)生中我聽(tīng)到了他們在說(shuō)什么，看到了他們在寫(xiě)什么，也知道了他們在想什么這時(shí)候，我發(fā)現，那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài)學(xué)生也常和我講心里話(huà)了，此刻，我們的情更濃了，愛(ài)更深了
放棄了講臺，走到了臺下，給我帶來(lái)了許多驚喜和收獲我恍然大悟，講臺，其實(shí)是一座山，我在山的這邊，學(xué)生在山的那邊，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山我慶幸，我終于走到了山的那邊現在，我時(shí)常告誡自己，追求不可漫無(wú)邊際，理想要一步一個(gè)腳印的確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的'歷史長(cháng)河作為新世紀的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前，應做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達我對教師的熱愛(ài)吧：
林中有兩條小路都望不到頭，我來(lái)到岔路口，佇立了好久一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途，我選擇了這一條，無(wú)悔無(wú)憂(yōu)
也許另一條小路一點(diǎn)也不差，也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下，那就留給別的人們去走吧，屬于我的這一條，我要一直走到天涯。
教師師德師風(fēng)培訓發(fā)言稿 9
尊敬的領(lǐng)導：
師德是社會(huì )公德的一個(gè)組成部分，它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會(huì )文化長(cháng)期積淀的特定的一種道德觀(guān)念、道德準則、道德行為的綜合體。同時(shí)，作為社會(huì )的一種道德觀(guān)念，它與其他的觀(guān)念一樣，具有鮮明的時(shí)代特征——不同歷史時(shí)期的師德觀(guān)必定反映出其不同時(shí)代的特征，新時(shí)期的師德內涵也應表達新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此，人們應從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象，教師更應以新的風(fēng)貌展現于改革的浪潮中，社會(huì )應賦予師德以新時(shí)期所特有的內涵。否則，錯誤地理解師德內涵不僅會(huì )影響教師隊伍的建立，對社會(huì )主義教育事業(yè)造成不良后果，還將直接影響到社會(huì )主義建立的偉業(yè)。清楚的理解師德的內涵，對新時(shí)期的師德建立有著(zhù)十分重要的意義。
首先，新時(shí)期的師德應表現為一種對社會(huì )強烈的使命感和責任感，就是為建立社會(huì )的物質(zhì)財富和精神財富奉獻自己取之于社會(huì )的文化財富和精神財富。這種使命和責任著(zhù)眼于對全體學(xué)生的培養，著(zhù)眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面開(kāi)展。
其次，新時(shí)期的師德應表達時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征。不僅表達在教師自我較高的科學(xué)文化素養和道德修為，還包括先進(jìn)的社會(huì )觀(guān)、教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、師生關(guān)系觀(guān)。
再次，新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德參加了新的內涵，還應認識到師德也表現為一種文化傳統、道德傳統，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范、為人師表、有學(xué)問(wèn)等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄責于人”、“以身立教、為人師表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處煹墓ぷ魇桥囵B人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。
第四，教師還應認識到教師本身在時(shí)代的社會(huì )價(jià)值，不宜妄自菲薄�！敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師�！薄敖處熓翘�(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！币虼�，作為教師要看重自我，懂得自重。陶行知先生說(shuō)：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重�！�
首先，教師是一種社會(huì )人。教師作為一種職業(yè)，它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn)，教師不是不食人間煙火的神。在社會(huì )上，人們特別是家長(cháng)及教育行政的領(lǐng)導們，要清楚的認識到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業(yè)的教師。
其次，教師作為一種職業(yè)，與其他職業(yè)一樣，有著(zhù)本行業(yè)的特點(diǎn)，人們應尊重行業(yè)的特點(diǎn)，應尊重學(xué)校那樣的育人圣地。教師在社會(huì )上是一種具有雙層人格形象的群體，在學(xué)校是教師，他們這時(shí)具有教師的一面，他們應為人師表，恪盡教師的本職，這是他們應盡的職責；走出校園，出沒(méi)于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車(chē)里等等時(shí)候，他們是社會(huì )的普通一員，必須允許他們做社會(huì )的普通一員，這是他們應有的權利。
第三，教育行業(yè)肩負著(zhù)與其他行業(yè)所不同的責任，教師是傳承文明的載體，是培養下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應受到社會(huì )的監視；從事教育事業(yè)的人，理應挑選社會(huì )的精英，對于無(wú)師德不適宜從事教育工作的人，理所當然要從本行業(yè)去除出去；對社會(huì )如此重要的行業(yè)理應受到相應的物質(zhì)和精神上的待遇。
教師本身對師德的錯誤認識。一種認識，認為自己是教師，不是一般的普通人，他們自詡清高，盲目尊大，最終走向孤獨，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹(shù)立師德形象。另一種認識，無(wú)論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí)，都將自己將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹(shù)立師德形象。另一種認識，無(wú)論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí)，都將自己劃為普通人一類(lèi)，只不過(guò)是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象，只認為教師也是一般的人，這種人完全喪失了師德。還有一種認識，自己是教師要處處謹小慎為，在保持自己的形象的同時(shí)筋疲力盡，最后，認為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識分子，人民教師，理應得到最好的待遇，沒(méi)有認識到自己首先是社會(huì )人，在沒(méi)得到自己期望的待遇后自暴自棄，喪失師德。這些都應為教師認識戒。
自從學(xué)校開(kāi)展了師德師風(fēng)教育活動(dòng)以來(lái)，我認真學(xué)習了有關(guān)法律、法規和相關(guān)文件，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認識，對師德師風(fēng)道德標準有了更深的了解，對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德標準》要求，我認真地剖析了自身存在的問(wèn)題，在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，關(guān)心國家和民族的命運，擁護改革開(kāi)放，忠誠黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、甘于奉獻，師德師風(fēng)問(wèn)題講座稿�，F結合自己教育工作，及跟大家一起學(xué)習、討論和評議，自我剖析如下：
1、在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺(jué)遵守教育法律法規，沒(méi)有違背黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習和宣傳教育政策不夠深入，有時(shí)候還存在的教育心理、教育言論、行動(dòng)等問(wèn)題。
2、在愛(ài)崗敬業(yè)方面，我根本上能夠做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。但有時(shí)候我仍感覺(jué)愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出，主動(dòng)意識不強。有時(shí)對待一些中心工作抱著(zhù)保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩怕亂思想，而缺乏自我挑戰意識，遇事不愿多想，對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責現象。
3、在熱愛(ài)學(xué)生方面，我關(guān)心保護學(xué)生，尊重其人格；耐心教導，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴格。
4、在嚴謹治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識；師德的根底是愛(ài)，核心是專(zhuān)；我注意嚴謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規律缺乏長(cháng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。
5、在團結協(xié)作方面，我根本上能夠做到謙虛慎重、尊重同志，就是相互學(xué)習、相互幫助還不夠理想；在對待如何更好地共創(chuàng )文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作。
6、在尊重家長(cháng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點(diǎn)，決定與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系相對減少；在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠積極。
7、在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺(jué)抵抗并反對社會(huì )不良風(fēng)氣影響方面，顯得不夠有力。 8、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì )公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準則，衣著(zhù)整潔得體，語(yǔ)言安康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語(yǔ)言標準性有優(yōu)待加強，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的'理解。
9、工作作風(fēng)不夠深，我作為一名教師不能保持從學(xué)生的利益出發(fā)，關(guān)心學(xué)生的生活，分擔學(xué)生的疾苦，效勞于學(xué)生的意識不牢。而必然損害了學(xué)生的利益，想想在工作上自己有時(shí)對后進(jìn)生缺少應有的耐性，滿(mǎn)足于完成任務(wù)；作風(fēng)上，不夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學(xué)生，不能立刻與家長(cháng)聯(lián)系、溝通和與學(xué)生談心教導。不能經(jīng)常深入教材，不能深入探究教育教學(xué)的新理論，沒(méi)能結合學(xué)生實(shí)際情況。對學(xué)生出現過(guò)高的甚至不切實(shí)際的要求，而在學(xué)生不能到達自己的要求時(shí)又言行過(guò)激，而對于學(xué)生提出的問(wèn)題和意見(jiàn)不聞不問(wèn)�？傆X(jué)得自己能按照要求去做，依法標準自己，做好自己的工作就是為了學(xué)生了。
1、自覺(jué)加強師德師風(fēng)學(xué)習教育不夠，沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和崇高的理想信念�，F代教育理論、政策法規學(xué)習不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準則。
2、堅持以學(xué)生開(kāi)展為本的理念不夠堅強，在學(xué)生管理工作中總要求學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》，學(xué)生一旦犯錯誤或沒(méi)有到達預期的教育效果，就會(huì )有恨鐵不成鋼沖動(dòng)甚至有變相體罰學(xué)生的行為，缺乏對學(xué)生進(jìn)展理想教育、觸動(dòng)學(xué)生的心靈。
3、在教師效勞的意識中淡卑一切為了學(xué)生”，“一切依靠學(xué)生”，“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的實(shí)質(zhì)說(shuō)明，堅持任何時(shí)候都要以學(xué)生滿(mǎn)意不滿(mǎn)意作為自己教學(xué)水平，衡量標準，忽略了學(xué)生觀(guān)念。
4、工作缺乏，不善于從實(shí)踐中加以總結，導至了工作的創(chuàng )造性不夠。
1、對待工作要專(zhuān)心。要做一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行，扎實(shí)按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德標準》要求，嚴格要求自己，不斷更新觀(guān)念，緊跟時(shí)代步伐；不斷學(xué)習新的知識，樹(shù)立終身學(xué)習思想；學(xué)習教育信息技術(shù)，運用多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)，使教學(xué)手段靈活多樣，實(shí)現教學(xué)理論與素質(zhì)教育相結合、與社會(huì )實(shí)踐相結合。切實(shí)加強黨教育理論學(xué)習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現代教育觀(guān)。
2、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習，努力提高綜合素質(zhì)。首先從實(shí)踐中學(xué)，向廣闊的教職工學(xué)習，學(xué)習他們先進(jìn)方法和思想，即使是點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)習教育理論。同時(shí)，我要加強文化藝術(shù)修養，使自己更全面的開(kāi)展，樹(shù)立起良好的道德風(fēng)范，為廣闊師生做出表率，切實(shí)做好教書(shū)育人工作。
3、在教育教學(xué)工作中，更近一步團結同志、關(guān)愛(ài)學(xué)生，積極聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。同時(shí)要堅決抵抗社會(huì )上一些不良風(fēng)氣的影響，做一位形象良好、人民滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師。
教師師德師風(fēng)培訓發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家晚上好！
時(shí)光荏苒，轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已經(jīng)度過(guò)了x個(gè)春秋�；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見(jiàn)方的講臺上，凝結著(zhù)我全部的心血與汗水，苦過(guò)、累過(guò)、但能與我可愛(ài)的學(xué)生們在一起，就是最大的幸福，我熱愛(ài)我的'事業(yè)，鐘愛(ài)教育不言悔。 “教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱(chēng)謂，而在現實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(cháng)。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔，矢志不改，耕耘不輳這種甘為人梯、無(wú)私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(cháng)。
不得不承認這樣一個(gè)事實(shí)，教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)行著(zhù)大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那么，是什么支撐著(zhù)無(wú)數教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢？又是什么使教師樂(lè )于奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對于教育事業(yè)的責任心，以教書(shū)育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻自己的力量。
教師師德師風(fēng)培訓發(fā)言稿 11
老師們、同志們：
大家好！
暑假即將結束，新的學(xué)期悄然而至。今天，我們來(lái)到了學(xué)校，參加暑期師德師風(fēng)建設培訓班，開(kāi)始了新學(xué)年新學(xué)期的工作準備。本期的師德培訓，既是堅持貫例，傳承過(guò)去；又是凝聚智慧，謀求科學(xué)發(fā)展的現實(shí)需要。在今天的動(dòng)員會(huì )上，我代表鎮黨委談以下三點(diǎn)意見(jiàn)。
一、深刻認識師德師風(fēng)建設的新形勢新任務(wù)
師德建設是一個(gè)長(cháng)期的、復雜的過(guò)程，不可能一蹴而就、一勞永逸，而需要不斷的提高、不斷的完善，今天進(jìn)行師德師風(fēng)培訓，就是基于兩點(diǎn)考慮：一是當前我鎮的師德師風(fēng)還存在一些不可回避的問(wèn)題，二是當前的教育綜合改革形勢對師德建設提出了新的更高要求。
當前師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題，主要表現在：
一是辦學(xué)行為不規范，不尊重教育規律。有的學(xué)校，擠占挪用非考試學(xué)科的教學(xué)時(shí)間，不能開(kāi)全課程開(kāi)足課時(shí)，嚴重違背教育規律。有些教師不能面向全體，只關(guān)注幾個(gè)尖子生，多數學(xué)生坐了冷板凳。有些教師缺乏愛(ài)心，方法簡(jiǎn)單，態(tài)度粗暴，諷剌挖苦或體罰現象時(shí)有發(fā)生。有的教師課改意識不強，方法不是向效率要質(zhì)量，而是采用題海戰術(shù)，加班加點(diǎn)，加重學(xué)生負擔。
二是愛(ài)崗敬業(yè)精神不足，缺少責任意識。有的學(xué)校領(lǐng)導靜不下心，忙于瑣事，缺乏對學(xué)校發(fā)展的長(cháng)遠思考。有的校長(cháng)不是專(zhuān)心提高質(zhì)量、謀求發(fā)展，而是作表面文章，表里不一。有的教師把做教師當成謀生的手段，看攤守本，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)。有的教師漠視組織紀律，工作隨意散慢，遲到早退。有的教師上課接打手機，隨意在學(xué)校、教室內抽煙。有的教師言行舉止粗俗，酗酒醉酒，自損形象。有的教師和學(xué)校唱反調，缺少擔當。有的教師倚老賣(mài)老，甚至未老就賣(mài)老，不想代主課，不當班主任。有的教師小病大養，無(wú)病呻吟，想方設法找輕松崗位，甚至脫離教師崗位。個(gè)別教師不顧大局，不服從分配，工作時(shí)間隨意請假，干擾了教學(xué)，耽誤了學(xué)生。
三是急功近利思想嚴重，缺少奉獻精神。有的教師搞教學(xué)工作靜不下心，缺少自主意識和創(chuàng )新觀(guān)念。有的教師心浮氣躁，不想扎根一線(xiàn)，拜金主義思想作祟，動(dòng)不動(dòng)問(wèn)給多少錢(qián)，甚至給了錢(qián)也不干活。
四是集體主義觀(guān)念差，缺少團隊意識。為了自己的一點(diǎn)蠅頭小利，有的教師不顧集體利益，對自己有利的'事情做，沒(méi)有利益的事不做，同年級同學(xué)科教師不互相交流經(jīng)驗，一人一股繩，各唱各的調。有的教師認為學(xué)校布置的事情，就是教學(xué)組長(cháng)的事情，跟自己沒(méi)有關(guān)系，只想干簡(jiǎn)單的、干少的。有的教師認為集體活動(dòng)誰(shuí)負責就是誰(shuí)的事情，自己一邊站，班級事情就是班主任的事情，學(xué)生的思想教育、教室衛生、安全、管理等一概不管，不聞不問(wèn)。有的教師沒(méi)有全局觀(guān)念，把榮譽(yù)和利益看得過(guò)高過(guò)重，有了競爭沒(méi)有了合作，影響了教師間的團結協(xié)作。
對于師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題，我們要有客觀(guān)的認識。同時(shí)對于當前師德師風(fēng)建設面臨的形勢，我們更要有清醒的頭腦：
一是深化教育綜合改革的新形勢，呼喚領(lǐng)導教師的擔當精神和改革意識。十八屆三中全會(huì )提出要深化教育領(lǐng)域綜合改革，并且就改革的方向、內容、重點(diǎn)等作了安排。落實(shí)改二是推進(jìn)群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐的形勢，呼喚領(lǐng)導教師的務(wù)實(shí)精神和清廉意識。群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)中，社會(huì )各界對教育、對教師提出的批評意見(jiàn)很多，仔細梳理后發(fā)現這些問(wèn)題都能從師德師風(fēng)身上找到癥結。
三是教師隊伍建設的形勢，呼喚領(lǐng)導教師的敬業(yè)精神和奉獻意識。要求我們的領(lǐng)導教師，必須愛(ài)崗敬業(yè)，必須樂(lè )于奉獻，必須守住自己的職業(yè)底線(xiàn)，否則就會(huì )觸及自己的"飯碗"問(wèn)題。
二、對于加強師德建設的幾點(diǎn)要求
依據今年師德培訓的特殊實(shí)際，結合我鎮師德師風(fēng)的現狀，經(jīng)鎮黨委研究，確定今年暑期師德師風(fēng)建設的主題是：提振全體教師精氣神，再塑造教育新形象。關(guān)鍵詞為：精氣神。
所謂"精"，即業(yè)務(wù)要精、思想要精。業(yè)務(wù)精此乃為師之基；思想精，此乃師之本。做匠師、做良師、做名師、做大師，做宗師，做百世師，能成為哪一個(gè)層次的教師，首先要考慮的就是業(yè)務(wù)精、思想精這個(gè)根本問(wèn)題。
所謂"氣"，即是正氣、在物欲橫流的大環(huán)境里守正不阿，不為世俗、物欲所擾、所困；"銳氣"要求每一個(gè)教師要時(shí)刻保持青春的朝氣，時(shí)刻有奮發(fā)進(jìn)取之心，昂揚向上之心；"書(shū)卷氣"，有詩(shī)書(shū)氣自華，要求每一個(gè)教師要用厚重的知識底蘊來(lái)浸潤自己的氣度、風(fēng)格。這不是書(shū)呆子的書(shū)生氣，更不是來(lái)作秀的書(shū)生氣。
所謂"神"，就是神情魅力。羅曼·羅蘭說(shuō)："要散布陽(yáng)光到別人心理，先得自己心里有陽(yáng)光。"教師也是凡人，有凡人所擁有的那些喜怒哀樂(lè )，難免會(huì )有情低落的時(shí)候，但只要進(jìn)入課堂，就神采飛揚，煩惱與憂(yōu)慮都丟在風(fēng)里。于是走路的動(dòng)作，上課的肢體語(yǔ)言、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，語(yǔ)調、語(yǔ)速都彰選特有的個(gè)性魅力。
擁有"精氣神"的老師精力充沛、心胸豁達、充滿(mǎn)活力。這樣的老師激情飛揚，精神抖擻、親和力強，講課底氣十足充滿(mǎn)自信，能充分激活學(xué)生思維，感染和打動(dòng)學(xué)生，造就學(xué)生的精神和氣魄。這樣的老師能氣聚神凝、張馳有度、抑揚頓挫。講起課來(lái)鏗鏘有力、縱橫捭闔，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂，激起他們參與愿望，并潛移默化地孕育著(zhù)學(xué)生崇高人格與精神追求。這樣的老師總是神采奕奕、妙語(yǔ)如珠、幽默風(fēng)趣，善于激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維的碰撞中產(chǎn)生火花。這樣的老師總是心胸開(kāi)闊，視通萬(wàn)里、精騖八極，不計一時(shí)之得失，不較他人之非難，在平凡中執著(zhù)自己理想的追求，始終保持生命的沖動(dòng)和創(chuàng )造性，收獲著(zhù)實(shí)實(shí)在在的幸福。
成為有"精氣神"的老師是我們堅定追求，讓每一位野中教師成為有"精氣神"的老師是我們美妙的理想。理想與現實(shí)僅隔一步之遙，今天我們就是為跨越這一步而來(lái)！為了讓我們邁出的步伐更堅實(shí)的，實(shí)現偉大的跨越。我在這強調一個(gè)基礎性的工作，就是教師要在"三會(huì )"上下功夫，并以此作為今后提升教師"精氣神"的工作方向。
一是會(huì )教書(shū)，做學(xué)生的恩師。
學(xué)前盡智：理念先進(jìn)，駕馭學(xué)科，備課精細，精研教材，設計精巧。學(xué)時(shí)有趣：注重教法、指導學(xué)法，了解學(xué)生，在課堂上以人格魅力感染學(xué)生、廣博知識吸引學(xué)生，奇思妙問(wèn)啟發(fā)學(xué)生。讓學(xué)生的學(xué)習由難受——忍受——享受。
學(xué)后有用：注重探究，提升能力，改變習慣，"三力""三格"成效明顯。即激發(fā)動(dòng)力，鍛煉能力，磨煉毅力；改變性格、塑造人格、培養品格。
二是會(huì )施愛(ài)，做學(xué)生的第二家長(cháng)。
寬容之愛(ài)：才高未必氣盛，盛氣何須凌人。
信任之愛(ài)：基于信心，巧于時(shí)機，工于調整。
賞識之愛(ài)：放大亮點(diǎn)，經(jīng)常激勵。
嚴慈之愛(ài)：不僅讓學(xué)生對你笑，還能對你哭。
三是會(huì )引路，做人學(xué)生的導師。
指點(diǎn)學(xué)習，排解心結，指導方向，描畫(huà)未來(lái)。
三、師德師風(fēng)培訓要求
1、正確認識面臨形勢，客觀(guān)認識自己的長(cháng)短，正確給自己定位，對教育，既然以身相許，就要鐘愛(ài)一生；對培訓，既然投入時(shí)間，就該有所收獲。
2、嚴格培訓紀律。按時(shí)到崗講作風(fēng)，認真聽(tīng)會(huì )講會(huì )風(fēng)，積極參與展風(fēng)采。
3、深化培訓結果。心動(dòng)才能行動(dòng)，反思方有收獲，自查自糾，找出共性問(wèn)題。
4、提振精氣神，完美教育形象，讓校園充滿(mǎn)愛(ài)，讓教育充滿(mǎn)智慧，讓教師充滿(mǎn)激情，讓學(xué)校充滿(mǎn)希望。
我們的目標一定會(huì )達到，我們的理想一定能實(shí)現。
謝謝大家！
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