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做怎樣的老師演講稿
演講稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編整理的做怎樣的老師演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
做怎樣的老師演講稿1
記得十年多前，剛踏上工作崗位時(shí)，我中學(xué)的同窗好友曾經(jīng)對我說(shuō)：喂什么你要做一名幼兒教師呢？
說(shuō)得好聽(tīng)些呢叫老師，實(shí)際上還不是一個(gè)保姆嘛。而當時(shí)，我無(wú)言以對，并為此難過(guò)了許久：一是為了好友的不理解和語(yǔ)氣中流露出的輕視，二是我自己也覺(jué)得幼兒教師的工作真的很瑣碎，吃喝拉撒，百樣都得管，還要忍受太多的吵鬧?然而，隨著(zhù)時(shí)間的推移，教育觀(guān)念的`更新和轉變，也因為對自己的工作由陌生到了解到有序，更因為孩子們可愛(ài)的童顏，稚嫩的童聲，無(wú)忌的童言，使我深切地感受到孩子給予我的毫無(wú)保留的信任，使我從內向悲觀(guān)，變得自信樂(lè )觀(guān)起來(lái)。在教育他們的同時(shí)，我的內心也同樣地接受著(zhù)洗禮，從孩子們的身上，我學(xué)到了真誠，信任和率直，并時(shí)時(shí)提醒自己將這些良好的品質(zhì)做為我為人處世的準則。當我為某些瑣碎的工作付出辛勞時(shí)，卻得到最好的回報：孩子們甜軟的那聲老師早，老師好。那份毫無(wú)保留的信任，足可以使人滌盡塵慮。
時(shí)光飛逝，當時(shí)間巨人邁著(zhù)大步走入一個(gè)嶄新世紀的門(mén)檻時(shí)，作為一名教育工作者，又該重新思考起一個(gè)談?wù)撘丫玫脑?huà)題了，那就是在今天我們該到底如何做老師？我覺(jué)得作為一名老師，除了熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)孩子之外，還應該是一名時(shí)尚者，必須走在時(shí)代的前沿，了解吸收多元信息，勇于更新各種觀(guān)念，樂(lè )于學(xué)習，努力使自己符合時(shí)代的精神，這樣才能對我們的教育對象――那些尚未為社會(huì )生活做好準備的一代人施加某種影響。不僅如此，最主要的是我們必須學(xué)會(huì )認真思考，有所揚棄，有所創(chuàng )新，還要有所超越�？傊�，教育是無(wú)時(shí)不刻地存在于我們的生活之中，我們在教育孩子的同時(shí)，也應該接受（心靈的，知識的）教育，只有這樣，才能讓自己不斷的進(jìn)步，成為一名合格的師者。
做怎樣的老師演講稿2
首先，老師是一種良心職業(yè)。對得起自己的良心是一種精神，支撐這種精神的就應該是高尚的師德！教師的品德和素養是老師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名孩子喜歡的老師”這一問(wèn)題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。
做孩子喜歡的老師，上孩子喜歡的課，是每個(gè)老師都追求的目標,也是我所追求的目標，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名孩子喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生喜歡的老師呢？
首先，我覺(jué)得一位老師要能夠像磁鐵一樣牢牢地吸引孩子，靠的是他對孩子得關(guān)心備至。平時(shí)，遇到有的孩子不舒服，我會(huì )時(shí)長(cháng)關(guān)注他的健康狀況，為他量體溫，提醒他多喝水，遇到發(fā)燒等情況及時(shí)通知家長(cháng)。有時(shí)遇到身體容易過(guò)敏的孩子，我特別注意他的飲食，時(shí)常關(guān)注他的午睡情況。 老師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位孩子才能使每一個(gè)孩子信任自己，喜歡自己。當然愛(ài)孩子不是遷就孩子。老師對孩子是嚴而有愛(ài)的。我班有一個(gè)比較調皮的孩子，注意力時(shí)常不集中。我會(huì )時(shí)常利用接送的時(shí)間和家長(cháng)一起探討使得孩子注意力集中的方式，要求家長(cháng)在家不要讓孩子玩電腦游戲。在學(xué)校我讓孩子上課坐在我的身邊，我會(huì )時(shí)常用提問(wèn)、眼神、手勢等方式提醒他，集中他的注意力。
我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查孩子的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng )造條件讓孩子有展示自我的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)孩子的微小進(jìn)步。是的。對孩子們要嚴的同時(shí)不能忽略他們的進(jìn)步。做一名孩子喜歡的老師在努力尋找孩子每一個(gè)閃光點(diǎn)的同時(shí)也要善于發(fā)現自己的不足，只有不斷發(fā)現自己的不足才能不斷進(jìn)步，才能使的`自己越來(lái)越好，才能讓孩子們越來(lái)越喜歡自己。
其次，我覺(jué)得要想上課吸引孩子。老師的教學(xué)技能必須不斷提高。在這樣的信念下我積極備課寫(xiě)反思做好課前準備。每一次上課之前我都會(huì )做好相關(guān)的課件PPT、動(dòng)畫(huà)，道具等等來(lái)吸引孩子們對活動(dòng)的興趣。我把每一次活動(dòng)都當成是公開(kāi)課認真研究、認真準備爭取做到最好。使得孩子們對我的活動(dòng)感興趣，愿意學(xué)，有興趣學(xué)。
再次，教師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解孩子的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子�！边@樣才能贏(yíng)得孩子的信任與尊敬。
教育是一種順其自然的發(fā)展，是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，教師的為人、教學(xué)知識都潛移默化的影響著(zhù)孩子，對孩子的發(fā)展起著(zhù)非常大的作用，一個(gè)教師，只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。
做怎樣的老師演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好！
我充滿(mǎn)愛(ài)心，愛(ài)我的事業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生。愛(ài)是源泉，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
當一個(gè)孩子第一次背上書(shū)包，滿(mǎn)懷期待地第一次跨進(jìn)教室的時(shí)候，他看到的，應該是一張真誠慈愛(ài)的笑臉；迎接他的，應該是一個(gè)寬厚博愛(ài)的懷抱；他所處的，更應該是一個(gè)團結友愛(ài)的家園。這一切，都將由我來(lái)為他締造！這是一項多么美的事業(yè)��！我堅信，只要我在教育這塊熱土上灑下滿(mǎn)滿(mǎn)是愛(ài)，新世紀，我一定能做一名好老師！工作中，我潛心教學(xué)，努力鉆研。我知道，在科技日新月異，信息告訴運行的今天，沒(méi)有廣泛深厚的文化科學(xué)基礎知識，沒(méi)有扎實(shí)系統的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，我怎么能成為一名走在時(shí)代前列的教師呢？我告訴自己，你這一生，既然選擇了這項事業(yè)，為了教好你的學(xué)生，為了無(wú)愧于你的事業(yè)，你就要不斷地、努力地、一直學(xué)下去。學(xué)習新的教育理念，學(xué)習新的教學(xué)方法，常教常新。我堅信，只要我堅持這樣孜孜以求，新世紀，我一定能做一名好老師！班級中，我尊重孩子，與他們平等相處每一個(gè)孩子都有一顆柔嫩易感的心，他們是否能體會(huì )、感受人與人之間那種充滿(mǎn)信任與尊重的美好的真情，需要老師細心地呵護與耐心地引導。試想，如果整天面對的、看到的、聽(tīng)到的都是粗暴的對待、冷漠的面孔、命令式的口吻，我們的孩子不只能是一群戰戰的“小綿羊”嗎？在他們幼小心靈里樹(shù)立起的那一道防范的高墻將很難再被推倒！不！我不愿意看到這樣可怕的結果！我希望我的學(xué)生們都能健康快樂(lè )地成長(cháng)，活潑自信地面對人生。
所以，我總是努力成為他們的朋友，交談?dòng)懻摃r(shí)注意用商量的語(yǔ)氣，認真傾聽(tīng)他們的心聲。久而久之，居然有好幾位家長(cháng)來(lái)向我訴苦：孩子的日記只肯讓我閱讀，他們連翻都不能翻！每當聽(tīng)到這樣的話(huà)，我的心就像吃了蜜一樣甜。我堅信，只要永遠能和孩子們成為朋友，新世紀，我一定能做一名好老師！生活中，我始終懷有一顆童心，保留一份童真。孩子們的心是最純潔無(wú)暇的，孩子們的眼是最清澈透明的；是非好壞對他們來(lái)說(shuō)，是那么的簡(jiǎn)單明了，世界在他們眼里，是那么的單純與美好！我總是在想，怎樣才能使這短短的、逝去就再無(wú)法追回的童年童年時(shí)光在他們心中留下永恒的、難以磨滅的深刻印象？答案就是，盡量讓他們在是一個(gè)小孩子的時(shí)候，就快快樂(lè )樂(lè )地去做一個(gè)小孩子！在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地慢慢長(cháng)大中，不止不覺(jué)地認識人生，感悟人生！所以，我總是嘗試用一個(gè)小孩子的眼光來(lái)看待周?chē)l(fā)生的事，思索一下孩子們的想法會(huì )怎樣？
然后，我才能試著(zhù)用一種孩子們能夠理解的語(yǔ)言來(lái)向他們解釋?zhuān)瑤椭麄兘邮�，引導他們漸漸樹(shù)立一種正確的人生觀(guān)，健全一份獨立完整的人格。我堅信，只要我持之以恒地努力做到這一切，新世紀，我一定能做好一名好老師！陽(yáng)光明媚的日子，我會(huì )帶孩子們到草地上一起做游戲；大掃除的`時(shí)候，我把自己列入他們的行列一起分工；競爭失敗的時(shí)候，我和他們一樣傷心難過(guò)；比賽勝利的時(shí)候，我和他們一樣歡呼雀躍。我想做的，太多太多；我做到的，太少太少。我一直記得印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)的一段話(huà)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴是，但讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)它的綠蔭的�！蔽覉孕�，只要我堅持不懈地努力，始終如一地把做一名好老師，做一片謙遜的綠葉作為自己的信念，新世紀，我，一定能做一名好老師！
謝謝大家！我的演講完畢。
做怎樣的老師演講稿4
記得十年多前，剛踏上工作崗位時(shí)，我中學(xué)的同窗好友曾經(jīng)對我說(shuō)：喂什么你要做一名幼兒教師呢？說(shuō)得好聽(tīng)些呢叫老師，實(shí)際上還不是一個(gè)保姆嘛。而當時(shí)，我無(wú)言以對，并為此難過(guò)了許久：一是為了好友的不理解和語(yǔ)氣中流露出的輕視，二是我自己也覺(jué)得幼兒教師的工作真的很瑣碎，吃喝拉撒，百樣都得管，還要忍受太多的吵鬧……
然而，隨著(zhù)時(shí)間的推移，教育觀(guān)念的更新和轉變，也因為對自己的工作由陌生到了解到有序，更因為孩子們可愛(ài)的童顏，稚嫩的童聲，無(wú)忌的童言，使我深切地感受到孩子給予我的毫無(wú)保留的信任，使我從內向悲觀(guān)，變得自信樂(lè )觀(guān)起來(lái)。在教育他們的同時(shí)，我的內心也同樣地接受著(zhù)洗禮，從孩子們的身上，我學(xué)到了真誠，信任和率直，并時(shí)時(shí)提醒自己將這些良好的品質(zhì)做為我為人處世的準則。當我為某些瑣碎的工作付出辛勞時(shí)，卻得到最好的回報：孩子們甜軟的那聲老師早，老師好。，那份毫無(wú)保留的信任，足可以使人滌盡塵慮。
時(shí)光飛逝，當時(shí)間巨人邁著(zhù)大步走入一個(gè)嶄新世紀的門(mén)檻時(shí)，作為一名教育工作者，又該重新思考起一個(gè)談?wù)撘丫玫脑?huà)題了，那就是在今天我們該到底如何做老師？
我覺(jué)得作為一名老師，除了熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)孩子之外，還應該是一名時(shí)尚者，必須走在時(shí)代的前沿，了解吸收多元信息，勇于更新各種觀(guān)念，樂(lè )于學(xué)習，努力使自己符合時(shí)代的`精神，這樣才能對我們的教育對象――那些尚未為社會(huì )生活做好準備的一代人施加某種影響。不僅如此，最主要的是我們必須學(xué)會(huì )認真思考，有所揚棄，有所創(chuàng )新，還要有所超越……
總之，教育是無(wú)時(shí)不刻地存在于我們的生活之中，我們在教育孩子的同時(shí)，也應該接受（心靈的，知識的）教育，只有這樣，才能讓自己不斷的進(jìn)步，成為一名合格的師者。
做怎樣的老師演講稿5
各位老師，各位領(lǐng)導：
大家好，今天我演講的題目是《做一名學(xué)生喜歡的老師》。
還在我上中學(xué)時(shí)，我就想過(guò)，如果我是一名老師，我會(huì )怎么當，當時(shí)想這一問(wèn)題，主要是源于一名學(xué)生對心目中理想老師的一種渴望，而現在，這個(gè)問(wèn)題成了我必須面對并且要經(jīng)常思考的問(wèn)題，那么，怎樣才能成為學(xué)生喜歡的老師呢？
我覺(jué)得，要成為學(xué)生喜歡的老師，首先應是一名專(zhuān)家，一提到專(zhuān)家，我們首先會(huì )想到有多少學(xué)術(shù)成果，有多高的建樹(shù)，實(shí)際作為一名老師，只要在某一方面有所研究也是專(zhuān)家。我們現在不是提倡老師做專(zhuān)家型老師嗎？我查了一下資料，對于專(zhuān)家型老師界定也正是這樣的，就是指在某一方面或某一領(lǐng)域有專(zhuān)長(cháng)的教師。在我上學(xué)的經(jīng)歷中，我就有幸遇到了兩位這樣的老師，他們是我和同學(xué)們公認的受歡迎的老師——一位是我高中時(shí)的歷史老師。
我高二時(shí)學(xué)的是理科，歷史是副科，教我們歷史的老師據說(shuō)是研究外國文學(xué)的，平時(shí)上課，他不用課本，而是通過(guò)外國神話(huà)，外國小說(shuō)來(lái)講歷史，所以他講的課既生動(dòng)，又有知識性。到期末時(shí)，為了應付考試，他也會(huì )在用一下書(shū)，只一兩課，就把一本書(shū)復習完了。而且很奇怪，就這一兩課，我的歷史成績(jì)也不差�，F在，歷史書(shū)上的事件我不記得了，但我對歷史學(xué)科的態(tài)度卻與以前不同了。在初中，我不喜歡歷史，而受這位老師影響，我發(fā)現了歷史不僅有趣，而且有用。通過(guò)這位老師，我還了解了一些外國文學(xué)方面的知識，我印象特深的是他給我們講過(guò)一部小說(shuō)《熱愛(ài)生命》，我當時(shí)特別感興趣，真想看看，但一直沒(méi)過(guò)這本書(shū)，直一到十多年后，在一個(gè)書(shū)店見(jiàn)到這本書(shū)，我如獲至寶，馬上買(mǎi)下，現在我還收藏著(zhù)這本書(shū)，而且從不外借。
另一位我們喜歡的專(zhuān)家型老師是師專(zhuān)的王頌昌老師，王老師教我們空解（空間解析幾何）�，F在我也教幾何，我深深感到幾何比代數難教，特別是立體幾何，而空間解析幾何比立體幾何還難，光畫(huà)圖就是一件很難的事，因為它沒(méi)法用尺子畫(huà)，而王老師畫(huà)圖也從不用尺子，徒手就能畫(huà)出漂亮的圖形，而且王老師講課也很少用書(shū)，所有的知識感覺(jué)已經(jīng)和他融成了一體，所以，聽(tīng)王老師講課感覺(jué)特別享受，在師專(zhuān)所學(xué)的課中，空間解析幾何是我們最不發(fā)愁的一門(mén)課，我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)王老師是什么專(zhuān)家，但我認為王老師一定是空間解析幾何的專(zhuān)家。畢業(yè)后，空間解析幾何只在我專(zhuān)升本時(shí)用過(guò)，但空解給我留下的美好印象卻一直影響著(zhù)我。
什么是教育？愛(ài)因斯坦曾給教育下過(guò)定義：“如果你忘記了在學(xué)校里學(xué)到的一切，那么所剩下的就是教育�！彼詾�，一個(gè)好的教育，是能夠培養受教育者“神圣的好奇心”和“內在的自由”。教師的作用性就體現在如何培養學(xué)生這方面的能力，而非教授簡(jiǎn)單的課本知識。古語(yǔ)有云：“授之以魚(yú)，莫若授之以漁�！弊寣W(xué)生具備了自主學(xué)習的興趣和能力，將使他終身受益無(wú)窮。
我認為剛才提到的兩位老師，他們就做到了這一點(diǎn)。
而從學(xué)生的角度講，每一個(gè)學(xué)生都有探求末知知識的渴望，如果一位老師能把真正的知識傳授給他，而不是照本宣科，我想每一位學(xué)生都會(huì )喜歡這樣的老師。
要成為學(xué)生喜歡的老師，我覺(jué)得，老師還應有智慧，就是要成為一名智慧型的老師。
教育不是一門(mén)技術(shù)，而是一門(mén)藝術(shù)，老師的教育只有綻放出藝術(shù)的光彩，學(xué)生才愿意接受，這就要求老師要有智慧。
老師要有管理智慧。
我先講一個(gè)笑話(huà)。
有一個(gè)班里每天總有學(xué)生幾個(gè)曠課，于是，班主任每天打幾個(gè)電話(huà)通知家長(cháng)，但是這樣一來(lái)，用不了幾天，電話(huà)費開(kāi)始報警，為了減少電話(huà)費，班主任改為發(fā)短信，短信內容是：我是趙老師，請回電�？砂嘀魅谓o一位學(xué)生家長(cháng)連發(fā)兩條仍不回電，班主任很氣憤，心想，打個(gè)電話(huà)教訓一下這位家長(cháng)，太不關(guān)心自己的孩子了。于是班主任打通了這位家長(cháng)的電話(huà)，說(shuō)：“我給你發(fā)的短信沒(méi)收到嗎？”這位家長(cháng)說(shuō)：“收到了�！卑嘀魅斡终f(shuō)：“收到了為什么不回電呢？”這位家長(cháng)說(shuō)：“我還以為是騙子呢？”
這位班主任這所以遇到這樣的尷尬原因是缺少管理智慧，而類(lèi)似的問(wèn)題有一位校長(cháng)是用另一種方法解決的。
這是一所民辦職業(yè)學(xué)校，以前學(xué)生經(jīng)常曠課，新校長(cháng)來(lái)了后，在全校學(xué)生大會(huì )上，說(shuō)“如果哪位學(xué)生曠課，馬上通知家長(cháng)帶回，不管你是柳林的還是汾陽(yáng)的，我打電話(huà)的方法是：打通電話(huà)后，說(shuō)你家孩子出事了，趕快來(lái)。完后就把電話(huà)掛了，有的家長(cháng)來(lái)了說(shuō)：我還以為是什么大事呢，原來(lái)是曠課呀！我就說(shuō)，曠課還不是大事�！�
這些學(xué)生聽(tīng)了校長(cháng)的話(huà)，果然不敢再曠課了。
我想，這些學(xué)生也許并不是真的怕叫家長(cháng)，而是被這位校長(cháng)的管理智慧折服了。如果讓學(xué)生在上面的班主任與校長(cháng)中做選擇，學(xué)生一定會(huì )選擇象那位校長(cháng)一樣有管理藝術(shù)的老師。
實(shí)際上，在我們學(xué)校，也有這樣的'智慧型老師，比如，喬翠芳老師，她通過(guò)給學(xué)生打分，評比，也促使學(xué)生們不敢再曠課。在辦公室，我能感到學(xué)生雖然受到了管束，但卻非常喜歡她。智慧型的老師還應該是具有課堂教學(xué)智慧。
試想，如果一名老師對于學(xué)生的喜怒哀樂(lè )全然不顧，他會(huì )受到學(xué)生的迎嗎？我們都當過(guò)學(xué)生，我想大家不會(huì )喜歡這樣的老師的，一個(gè)智慧型老師會(huì )時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現，靈活調節課堂氣氛，這樣的老師才是學(xué)生喜歡的老師。
智慧型老師還應該具有課程智慧。
有這樣一則笑話(huà)，一位小學(xué)老師出了一道題，第一題是。的長(cháng)江，學(xué)生答道，一望無(wú)際的長(cháng)江，第二題是。人流，學(xué)生答道，無(wú)痛的人流，老師打了一叉，旁邊批了“熱鬧的人流。這樣的老師缺少課程智慧，你不想讓他答這個(gè)答案，可以改成選擇題。他答得沒(méi)錯，你給他打個(gè)叉，他還喜歡你嗎？
最后我想說(shuō)的是，學(xué)生喜歡的老師還應該是一名真老師。陶行之先生曾說(shuō)過(guò)，千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。真善美是人類(lèi)的共同追求，所有的學(xué)生也喜歡說(shuō)真話(huà)，辦真事，講真理，有真情的老師。
幾年前，北師大教育學(xué)博士生導師肖川曾到小學(xué)做示范課，有老師寫(xiě)了這樣評價(jià)“聽(tīng)過(guò)許多優(yōu)秀之課，課堂熱鬧得讓你激動(dòng)，學(xué)生快樂(lè )得令你也歡快，教師活潑得如同孩子，而孩子們卻智慧老沉得象教師，有一種40分鐘里學(xué)到騰云駕霧的本領(lǐng)之感覺(jué)，眩人耳目，而肖川老師的課樸實(shí)得除了書(shū)本、粉筆就剩下人的課堂，讓我深深感受到了有靈魂的教學(xué)課堂之命脈�！�
在家里，我常聽(tīng)到我家孩子上完公開(kāi)課后，說(shuō)，終于上完了，為什么孩子會(huì )有如釋重負的感覺(jué)。
肖川老師曾通過(guò)一句富有詩(shī)意話(huà)表達了自己對課堂教學(xué)的態(tài)度，“天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，但我知道鳥(niǎo)已飛過(guò)�！睆倪@句話(huà)中，我們能感受到肖川老師的真誠。即使面對的是小學(xué)生，肖川老師在表達自己不同意見(jiàn)時(shí)，也會(huì )說(shuō)“我是這樣認為（理解）的�！�，相反，有的老師，仿佛自己是救苦救難的觀(guān)音菩薩，總是裝出一副師道尊嚴的樣子，對比這兩種老師，學(xué)生會(huì )喜歡哪種呢？老師的職業(yè)是神圣的，因為它是培養人的職業(yè)。
做怎樣的老師演講稿6
1、今天怎樣做老師演講稿范文記得十年多前，剛踏上工作崗位時(shí)，我中學(xué)的同窗好友曾經(jīng)對我說(shuō)：喂什么你要做一名幼兒教師呢？說(shuō)得好聽(tīng)些呢叫老師，實(shí)際上還不是一個(gè)保姆嘛。而當時(shí)，我無(wú)言以對，并為此難過(guò)了許久：一是為了好友的不理解和語(yǔ)氣中流露出的輕視，二是我自己也覺(jué)得幼兒教師的工作真的很瑣碎，吃喝拉撒，百樣都得管，還要忍受太多的吵鬧??然而，隨著(zhù)時(shí)間的推移，教育觀(guān)念的更新和轉變，也因為對自己的工作由陌生到了解到有序，更因為孩子們可愛(ài)的童顏，稚嫩的童聲，無(wú)忌的童言，使我深切地感受到孩子給予我的毫無(wú)保留的信任，使我從內向悲觀(guān)，變得自信樂(lè )觀(guān)起來(lái)。在教育他們的同時(shí)，我的內心也同樣地接受著(zhù)洗禮，從孩子們的身上，我學(xué)到了真誠，信任和率直，并時(shí)時(shí)提醒自己將這些良好的品質(zhì)做為我為人處世的準則。當我為某些瑣碎的`工作付出辛勞時(shí)，卻得到最好的回報：孩子們甜軟的那聲老師早，老師好。，那份毫無(wú)保留的信任，足可以使人滌盡塵慮。時(shí)光飛逝，當時(shí)間巨人邁著(zhù)大步走入一個(gè)嶄新世紀的門(mén)檻時(shí)，作為一名教育工作者，又該重新思考起一個(gè)談?wù)撘丫玫脑?huà)題了，那就是在今天我們該到底如何做老師？我覺(jué)得作為一名老師，除了熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)孩子之外，
2、還應該是一名時(shí)尚者，必須走在時(shí)代的前沿，了解吸收多元信息，勇于更新各種觀(guān)念，樂(lè )于學(xué)習，努力使自己符合時(shí)代的精神，這樣才能對我們的教育對象――那些尚未為社會(huì )生活做好準備的一代人施加某種影響。不僅如此，最主要的是我們必須學(xué)會(huì )認真思考，有所揚棄，有所創(chuàng )新，還要有所超越??總之，教育是無(wú)時(shí)不刻地存在于我們的生活之中，我們在教育孩子的同時(shí)，也應該接受（心靈的，知識的）教育，只有這樣，才能讓自己不斷的進(jìn)步，成為一名合格的師者。
做怎樣的老師演講稿7
用我全部的愛(ài)來(lái)呵護他們，用我的全部知識來(lái)教育他們看著(zhù)他們茁壯成長(cháng)是我的幸福，今天我的夢(mèng)已成真，感謝校領(lǐng)導給我一次釋放愛(ài)的機會(huì )，我光榮的成為了學(xué)前二班的班主任。
作為人民教師，特別是我當學(xué)前班班主任以來(lái)，使我感受到教師責任非常重大，它不僅是一份職業(yè)，它更給我提供了培養祖國未來(lái)棟梁的天地，因為今天的一棵棵幼苗，以后將服務(wù)于社會(huì )主義經(jīng)濟建設的戰場(chǎng)，是以后挑大梁的人。作為一名年輕教師我深知自己身上所擔負的使命，選擇教師是我一直以來(lái)不變的追求，我喜歡孩子、愛(ài)他們，我渴望有自己的班級，用我全部的愛(ài)來(lái)呵護他們，用我的全部知識來(lái)教育他們看著(zhù)他們茁壯成長(cháng)是我的幸福，今天我的夢(mèng)已成真，感謝校領(lǐng)導給我一次釋放愛(ài)的機會(huì )，我光榮的成為了學(xué)前二班的班主任。
今天要怎樣做老師，怎樣做才稱(chēng)得上是一位合格的教師呢?我想應該做到以下幾點(diǎn)：
一、老師要有一顆愛(ài)國心
一個(gè)沒(méi)有教師的國家，必將是貧窮的國家;一個(gè)沒(méi)有教師的民族，必將是愚昧的民族;一個(gè)沒(méi)有教師的`社會(huì )，必將是落后的社會(huì )。身為一名中國人，幸運地生在新社會(huì )，長(cháng)在紅旗下，又趕上了轟轟烈烈的新紀元。報效祖國，不單是一句掛在嘴邊的話(huà)，而要拿上實(shí)際行動(dòng)來(lái)才行。要時(shí)時(shí)問(wèn)自己:我為我們的國家做了些什么，每天看自己，總會(huì )有一些感嘆。也許昨天我沒(méi)能做到，但今天我要在學(xué)習中摸索，希望能做得更好。我們把行動(dòng)要付諸于每位孩子，要引導他們從小愛(ài)父母、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉，愛(ài)我們的祖國，要從小灌輸他們自己是一個(gè)中國人，長(cháng)大為祖國建設出力的遠大理想。所以，在一系列的主題活動(dòng)中，我們給孩子創(chuàng )設了廣泛的活動(dòng)空間，讓孩子們參觀(guān)家鄉;看從前房屋的照片;說(shuō)說(shuō)自己以前的家和現在的變化;從而了解住宅環(huán)境的變化，了解家鄉的變化，再擴展到對家鄉的熱愛(ài)。通過(guò)畫(huà)畫(huà)未來(lái)的房子，激發(fā)學(xué)生建設自己家鄉的欲望，長(cháng)大為家鄉的建設出力。
二、、教師要有一顆慈母心雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上最廣闊的海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空還要廣闊的是人的心靈”。作為塑造人的心靈的當代靈魂工程師，需要堂堂正正做人，勤勤懇懇工作，更需要有一顆慈母般的心。我想把老師的愛(ài)付諸于具體行動(dòng)，就是：對孩子既要有耐心，又要有細心，更要有愛(ài)心。有時(shí)雖然為孩子做一件細小的事情，給孩子擦鼻涕、用便紙、扣鈕扣、系鞋帶，這些小事，小得常常被人忽視，但常會(huì )縮短師生間的距離，使孩子感受到媽媽一樣對他的關(guān)懷，成為孩子情感世界的知心人，當孩子偷偷在我耳邊說(shuō)：“我感覺(jué)你像我媽媽?zhuān)稽c(diǎn)也不像老師�！睍r(shí);當孩子和我分享她的小秘密時(shí);當孩子偎在我身邊玩耍時(shí)，我覺(jué)得所付出的都值得，孩子們的信賴(lài)，孩子們無(wú)邪的話(huà)語(yǔ)，孩子們親密無(wú)間的舉止，是對我工作的肯定。我用我的愛(ài)心，讓孩子們學(xué)會(huì )了在日常生活中關(guān)心、幫助同伴，教他們學(xué)會(huì )去愛(ài)，以誠待人，讓愛(ài)心常駐于幼兒心田……
三、教師要有一顆進(jìn)取心
作為一個(gè)教師，就要不斷進(jìn)取，不斷充實(shí)自己。這次帶班，我面臨的難題總是:“我該怎樣教這些孩子們?” 是滿(mǎn)足于年復一年照本宣科、還是舊曲新唱、舊課新上?是滿(mǎn)足于傳授知識，還是融入對他們進(jìn)行獨立性、創(chuàng )造性、主動(dòng)性的素質(zhì)培養。
人們常說(shuō):“教師要給學(xué)生一碗水，自己須有一桶水�！碧稍谠械闹R上,光有奉獻精神的老師,未必就能成為一個(gè)好老師。別看孩子小，可他們提出的千奇百怪的問(wèn)題會(huì )令你目瞪口呆。我從幾年的教學(xué)中體會(huì )到：教師要學(xué)得東西很多，本學(xué)科的、相關(guān)學(xué)科的、有學(xué)生感興趣的或即將感興趣的，這才能有備無(wú)患。但有了一桶水，便以為有了萬(wàn)寶全書(shū)，可應付學(xué)生，那也是大錯特錯。有孩子知道的老師可能不知道，或知之甚少，或知之甚淺的，說(shuō)不出道理來(lái)的東西都需要老師不斷地加強自身修養，完善自身素質(zhì)。時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，以往掌握的一些靜止的知識和教學(xué)方法，在昨天可能還是好老師的標準，在今天也許只能馬馬虎虎地應付當一名普通教師，而明天就會(huì )被淘汰。我想：好教師的標準應當是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的，這就需要我們去發(fā)現、去探索、去創(chuàng )造，就時(shí)時(shí)需要我們有一顆進(jìn)取心，不求做得，但求做得更好。
作為一名年輕教師我深知自己身上所擔負的使命，選擇教師是我一直以來(lái)不變的追求，我喜歡孩子、愛(ài)他們，我渴望有自己的班級，用我全部的愛(ài)來(lái)呵護他們，用我的全部知識來(lái)教育他們看著(zhù)他們茁壯成長(cháng)是我的幸福，今天我的夢(mèng)已成真，感謝校領(lǐng)導給我一次釋放愛(ài)的機會(huì )，我光榮的成為了學(xué)前二班的班主任。
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