教師在交流會(huì )上的發(fā)言稿
在生活中，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的教師在交流會(huì )上的發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師在交流會(huì )上的發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
從教一個(gè)半學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校的領(lǐng)導和眾多老師的幫助下，漸漸地適應這里的環(huán)境，教學(xué)經(jīng)驗是談不上的，這里只權且談一談我從教以來(lái)學(xué)習的一些體會(huì )，無(wú)論在那個(gè)環(huán)境，我覺(jué)得學(xué)習始終時(shí)最重要的。
從大學(xué)課堂出來(lái)，走進(jìn)中學(xué)的課堂。說(shuō)真的有一些手足無(wú)措的感覺(jué)，面對一群活潑亂跳動(dòng)的學(xué)生，第一次面對那么多對充滿(mǎn)期待的眼睛，我感到緊張，同時(shí)感覺(jué)到自己責任的重大和壓力。在講臺上，前幾個(gè)星期甚至經(jīng)常出現語(yǔ)無(wú)倫次的尷尬場(chǎng)面，盡管我精心地備了課，這時(shí)候是學(xué)生和我的指導老師給了我動(dòng)力和異常大的幫助。
一、向學(xué)生學(xué)習。
人人都說(shuō)老師是要有耐心的，我覺(jué)得懂事的學(xué)生也是有耐心。學(xué)生知道我這個(gè)剛出道的毛驢，敢于也樂(lè )于和我接近，但是我開(kāi)始那段時(shí)間給他們上的課確實(shí)使他們失望，我曾經(jīng)也很懊惱，但從他們帶有鼓勵的眼神中，我看到那份體諒，那份寬容和那份耐心，尤其是他們在日記對我說(shuō)的心里話(huà)，使深深地感動(dòng)。我知道課上的效果不好，我經(jīng)常去問(wèn)他們的意見(jiàn)，詢(xún)問(wèn)他們覺(jué)得怎樣教才更加令他們更容易接受，他們真的提很多非常值得借鑒的方法。
二、向老師學(xué)習。
經(jīng)驗就是財富，雖說(shuō)這東西不能照搬，但善于借鑒往往能事半功倍。站在講臺上才覺(jué)得自己的簡(jiǎn)陋，而學(xué)校提倡的多聽(tīng)課真的非常好，說(shuō)真的我每聽(tīng)一節課都有一種啟示，都有收獲，包括教學(xué)的方法，教案設計，課堂組織，學(xué)生調動(dòng)，練習安排，作業(yè)的布置，可以知道課原來(lái)可以這樣上。我聽(tīng)過(guò)莫老師，王曉陽(yáng)老師的課，他們投入和疾馳有度的教學(xué)給我很大的啟發(fā)，尤其是看了王老師的教案，才真正懂得教案原來(lái)可以寫(xiě)得這么工整、詳細、有條不紊、思路清晰。
上學(xué)期上了匯報課，我曾認真地聽(tīng)了何校、鄧校等好幾位老師的意見(jiàn)，他們給我提出非常中肯的意見(jiàn)，我開(kāi)始懂得揚長(cháng)避短在教學(xué)上的使用，《水調歌頭》本來(lái)是一首意境優(yōu)美的意蘊豐富的詞，卻給我知識性的肢解了，美感蕩然無(wú)存。吸取這些教訓，慢慢地在教學(xué)上有所改善。
三、向現代信息學(xué)習
網(wǎng)絡(luò )真是好東西， 我記得歐陽(yáng)校長(cháng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，我受益匪淺，他說(shuō)老師尤其是年輕老師要充分現代化的信息資源。對我這樣剛畢業(yè)出來(lái)的老師，無(wú)論是理論還是實(shí)際操作的經(jīng)驗都相當缺乏，而網(wǎng)上卻提供眾多有經(jīng)驗老師的成功的經(jīng)驗，失敗的.教訓，甚至細到如何指導學(xué)生的每一個(gè)步驟，怎樣指導學(xué)生的課外閱讀，怎樣寫(xiě)日記，搞什么樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)學(xué)習的興趣，很多很多。這對我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)不可缺少的一個(gè)老師。而網(wǎng)上一些好的資源也可以給學(xué)生看看學(xué)學(xué)。
舉個(gè)例子，對于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，特別像我這樣教起點(diǎn)年紀的，學(xué)生平時(shí)的交流主要又用方言，朗讀是必不可少的。我知道就我這朗誦水平范讀可能會(huì )害了學(xué)生，我們古人就知道，人能順利地渡過(guò)河，是“善假于物”罷，于是我更多地利用現代化的媒體資料，用人家的范讀，在加上適當的指導，學(xué)生還學(xué)的像模像樣的。
總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)期的實(shí)踐，在各位老師的指導和幫助下，雖然有過(guò)困惑有過(guò)挫折，也有過(guò)領(lǐng)悟。上個(gè)星期，指導老師王老師聽(tīng)了我的一節課，說(shuō)我上課從容多了，同時(shí)也指出我的需要改進(jìn)的地方在調動(dòng)學(xué)生時(shí)仍有待提高。
確實(shí)，需要學(xué)習的路還很長(cháng)，我想多方面學(xué)學(xué)，我想會(huì )更快更好地適應教師工作。
謝謝大家！
教師在交流會(huì )上的發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導，老師們：
下午好！
很高興，也好榮幸能在這樣一個(gè)場(chǎng)合和大家一起來(lái)進(jìn)行交流。上周當梁老師告訴我要代表年級組發(fā)言時(shí)，我感到非常意外，也很忐忑，我認為大橋中學(xué)每一個(gè)年級組都非常優(yōu)秀，尤其是初三、高三年級組現在正是非常辛苦、忙碌的時(shí)候，而且壓力也很大，可能也正是因為這樣，再加上基礎很重要，所以教務(wù)處決定讓我來(lái)談?wù)劵A年級的工作生活吧。
在我看來(lái)，談年級組工作無(wú)外乎教學(xué)與管理兩個(gè)方面。
首先談管理方面，那最重要的應該是班級管理。我們高一年級組的四位班主任在管理班級時(shí)，充分體現共性與個(gè)性并存。所謂共性，就是指學(xué)校常規管理工作方面的各項要求，我們都能夠做到高度統一，認真執行。例如我們年級規定所有學(xué)生6:55分之前到校，7:00之前把作業(yè)交齊，這樣一來(lái)可以給乘電梯減小壓力，二來(lái)可以保障每天第一節課的準時(shí)上課（尤其是周一的時(shí)候），再如校服的穿著(zhù)，我們和學(xué)生強調的是：這既是一種制度，要求學(xué)生必須按要求做到；而且也是一種風(fēng)貌，體現大橋學(xué)子的精神風(fēng)貌；甚至若干年以后，將會(huì )成為我們學(xué)校的一種文化而進(jìn)行傳承。當然每個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始穿校服時(shí)，學(xué)生一般都能認真執行，但是到了下半學(xué)期可能會(huì )有少數同學(xué)開(kāi)始自說(shuō)自話(huà)，針對這種現象，我們四位班主任將會(huì )在下半學(xué)期組織不定期的檢查，并且和他們的獎學(xué)金和評優(yōu)等掛鉤，相信在高一起始年級養成好習慣以后，對于今后高二、高三的管理也會(huì )省力一點(diǎn)。所謂個(gè)性，聽(tīng)我一一道來(lái)。大家都知道好幾年以前，陳耀老師是學(xué)生公認的大橋第一帥哥吧，但是，當高一（2）班班主任洪寧寧老師出現以后，耀哥的危機也就隨之來(lái)臨了，洪老師是我所見(jiàn)過(guò)的男教師中最有親和力的男教師，而且他自身又是非常多才多藝，這一點(diǎn)相信大家在我校的春晚上都有所了解吧，他在教育學(xué)生時(shí)從不大聲批評學(xué)生，總是非常委婉的教育他們，這是學(xué)生最能夠接受的方式之一，所以他們班級的學(xué)生都非常愿意和他談心、交流，每次談過(guò)以后，學(xué)生的自信心都大增，從而形成了積極向上的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，做老師的最高境界是“教是為了不教”，那么，做班主任的最高境界就是“管是為了不管”，在這個(gè)方面，我就非常佩服我們高一（3）班的班主任季徳升老師，和他呆過(guò)一個(gè)辦公室或者搭過(guò)班的老師應該都非常清楚這一點(diǎn)，他真正做到老師在與不在一個(gè)樣，在他的管理之下，（3）班早讀課時(shí)，課代表總是能夠在老師來(lái)之前，帶領(lǐng)大家認真早讀，自修課和中午，學(xué)生都能認真的自主學(xué)習，憑借這樣高效的自學(xué)品質(zhì)，（3）班有兩位同學(xué)長(cháng)期處于年級前三的位置，季老師他非常尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，并使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，減少內耗，提高工作和學(xué)習效率，相信當年魏書(shū)生先生也是這樣管理班級的。歡迎全校老師可以到高一（3）班去參觀(guān)。當然，更值得參觀(guān)的應該屬我們的高一（4）班，班主任朱敏亞老師在管理班級時(shí)非常有策略、方法，（4）班教室里面有三塊展示區域，分別叫做：“成長(cháng)的足跡，成才的跳板，成功的展臺”，其中，成長(cháng)的足跡是以照片的形式記錄班級活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，成才的跳板是通過(guò)留言的形式記錄老師對學(xué)生，或者學(xué)生與學(xué)生之間的一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，成功的展臺是把班級所獲得的榮譽(yù)進(jìn)行集中展示的區域，另外無(wú)論是班會(huì )課，還是學(xué)校的集體活動(dòng)，她都能夠有效的指導學(xué)生參與其中，她追求的是精益求精，所以每次結束以后還有很好的總結與回顧，在學(xué)生學(xué)習上碰到問(wèn)題時(shí)，她又能夠進(jìn)行很好的心理梳理、方法指導，讓學(xué)生調整心態(tài)，認真學(xué)習，在她的努力工作之下，她把高一（4）班的學(xué)生、老師以及家長(cháng)，很好的和學(xué)校團結在一起，現在（4）班的學(xué)生和家長(cháng)對她都是非常的信任和依賴(lài)。由于我不擅言辭，沒(méi)有能夠把她的制班理念很好的告訴大家，但是我在這里可以建議嚴老師，利用班主任會(huì )議的時(shí)間請朱老師談?wù)勊侨绾芜M(jìn)行班集體建設與管理，相信聽(tīng)了以后，會(huì )使很多老師受益匪淺的.。至于，我自己班級，也沒(méi)用什么特色，就不多談了，總之，我會(huì )向剛才的三位老師，以及全校的其他班主任認真學(xué)習的。
再談教學(xué)方面。我們高一年級的各備課組中有一些是有兩位經(jīng)驗豐富的老師組成，如物理、歷史、地理，但很多備課組都是新老搭配的形式，無(wú)論是哪種組合，教研氛圍都很好。在這里首推英語(yǔ)備課組，在袁偉紅老師的帶領(lǐng)下，高一英語(yǔ)備課組的教研氛圍特別好，每周五是她們集體備課的時(shí)間，她們會(huì )把一個(gè)單元的內容做一個(gè)很好的規劃，這個(gè)工作是輪流由一個(gè)老師主要負責講解的，但每次到最后都由袁老師進(jìn)行總結，她把講解老師沒(méi)有注意到的地方再提出來(lái)讓大家思考，這樣也督促其他老師能夠更加全面的考慮問(wèn)題，另外，每次袁老師上課的時(shí)候，她的教師里經(jīng)常會(huì )有四位聽(tīng)課老師，她們分別是活潑熱情的許霞紅老師、溫柔內斂的李園老師、機智大方的許瑤老師，還有一位是實(shí)習老師，她們每次把聽(tīng)課當做是一種學(xué)習知識、享受藝術(shù)的過(guò)程，這也是每天的必修課，如果哪天有老師因為自己課與袁老師課沖突而沒(méi)能聽(tīng)到課，那其他老師的聽(tīng)課筆記一定是她學(xué)習的秘笈，記得期中考試前的一次單元練習是袁老師出的試卷，內容都是來(lái)自于教材之中，其中有相當一部分是學(xué)生容易忽略的重要知識點(diǎn)，當時(shí)把學(xué)生考得稀里嘩啦的，但這又讓所有高一學(xué)生和幾位英語(yǔ)老師折服于袁老師深厚的教學(xué)功底和認真踏實(shí)的教學(xué)態(tài)度，有這樣的老教師帶領(lǐng)能不讓人羨慕嗎？再說(shuō)化學(xué)備課組，由于洪寧寧老師既是化學(xué)學(xué)科組組長(cháng)，又是高三的備課組長(cháng)，所以經(jīng)�？梢钥吹剿蛢蓚�(gè)年級的任課老師進(jìn)行交流，因為課排不過(guò)來(lái)，所以，年輕貌美的嚴紅艷老師經(jīng)常去聽(tīng)聽(tīng)機靈聰明的尤曉娟老師的課，而開(kāi)朗熱心的袁野老師則經(jīng)常聽(tīng)洪寧寧老師的課，那氣氛是相當的好呀，在剛剛結束的化學(xué)“吉爾多肽杯”?
比賽中，我校高一學(xué)生勇奪桂冠，拿下了連同第一名在內的二十個(gè)一等獎中的十七個(gè)一等獎，此外還拿了六十個(gè)二等獎，和三十七個(gè)三等獎，那是多么不容易的事。再談數學(xué)備課組，漂亮賢惠的劉靜老師和古靈精怪的宋銀玲老師是我班的�？�，由于我不太習慣被聽(tīng)課，所以每次都覺(jué)得壓力好大，但看到她們那么認真的學(xué)習，又不好意思拒絕，再加上她們的到來(lái)，使我必須每次上課之前反復考慮，這個(gè)問(wèn)題怎樣講才最清楚，才最容易讓學(xué)生所接受，所以她們對我的教學(xué)也很有幫助，另外，宋、劉兩位老師還利用課余時(shí)間多做了很多習題，以此來(lái)提高專(zhuān)業(yè)水平，上次她們就到高三把多個(gè)地區的一模卷收集過(guò)來(lái)，進(jìn)行學(xué)習和研究。因為其他備課組的老師不和我在一個(gè)辦公室，所以了解的不夠全面，但是也可以經(jīng)�？吹秸谓M的都瑾嬌老師和趙靜華老師去聽(tīng)我班譚治老師的課；語(yǔ)文組的吳朝軍老師、朱春燕老師、沈萍老師，犧牲休息時(shí)間，每周二對學(xué)生進(jìn)行文言文的練習，背書(shū)默寫(xiě)和英語(yǔ)組的老師一樣都抓得非常實(shí)；物理組的季徳升老師和丁凌老師也經(jīng)常在辦公室里討論教學(xué)上的問(wèn)題；此外，歷史組的蔣國興老師和邵錦平老師，生物組的朱敏亞老師、莊云峰老師，地理組的嚴佩珠老師、吳敏波老師都堅決執行學(xué)校規定，從不占用學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行自我安排，每到期中、期末考試復習的時(shí)候，他們的辦公室里就會(huì )有很多的學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，但是他們都不厭其煩地進(jìn)行一一解答。就連體育組的老師在教學(xué)上都是非常嚴謹的，因為，我們一些愛(ài)好打球的老師有時(shí)會(huì )下去打打球，鍛煉一下身體，那他們的專(zhuān)業(yè)強行就非常明顯，他們會(huì )教我們如何進(jìn)行合理防守，怎樣的動(dòng)作是犯規，有時(shí)他們會(huì )為了一個(gè)動(dòng)作爭得面紅耳赤，但他們會(huì )結合新老比賽規則進(jìn)行判斷、講解，使我們在鍛煉身體的同時(shí)，也學(xué)習了體育中一些基本的專(zhuān)業(yè)知識。所以說(shuō)，不僅僅是高一年級組的老師在認認真真的工作，而是大橋的氛圍讓每一個(gè)年級組、學(xué)科組的老師都在自己的崗位上勤勤懇懇的工作著(zhù)。
在這里，我不感謝CCTV、MTV，但我一定要感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣一個(gè)發(fā)言的機會(huì )，感謝高一年級的所有任課老師，也感謝所有關(guān)心、支持、理解和幫助高一年級的所有人，“謝謝你們，因為有你們，高一年級才會(huì )、還會(huì )更加認真的工作”，最后，祝愿所有同仁們：“工作順心，家庭和睦，身體安康”！謝謝大家。
教師在交流會(huì )上的發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家下午好！
對學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來(lái)引導學(xué)生。
現在的孩子都討厭說(shuō)教，卻喜歡你跟他說(shuō)一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的想法過(guò)于偏激，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進(jìn)行引導，多帶孩子們做些活動(dòng)，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò )起來(lái)，注意是他們感興趣的活動(dòng)哦，我覺(jué)得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時(shí)又能樹(shù)立你作為老師的威信，這個(gè)尺度就需要你來(lái)掌握了，孩子們雖有時(shí)會(huì )叛逆，但也還是會(huì )喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的`一份力，讓他們健康成長(cháng)�。�！祝您成為受人愛(ài)戴的好老師。
管理學(xué)生也要分層次的：
其一，要確定一個(gè)好的班長(cháng)和班委成員。這里不是指學(xué)習好，而是要聰明，大膽，敢說(shuō)敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。
其二，永遠不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。不要去做讓學(xué)生都滿(mǎn)意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心里無(wú)愧的。
其三，對問(wèn)題學(xué)生沒(méi)必要要求太嚴格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，商定一個(gè)底線(xiàn)。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。
其四，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。
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