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我最喜愛(ài)的教師演講稿（精選16篇）
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，演講稿使用的情況越來(lái)越多，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的我最喜愛(ài)的教師演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我最喜愛(ài)的教師演講稿 1
各位老師，同學(xué)們：
我最喜歡講課開(kāi)放創(chuàng )新的老師。我的班主任趙老師就是這樣的老師。她講課幽默開(kāi)放，和藹可親，同學(xué)們都喜歡上趙老師的課，我當然也不例外。趙老師總能把課堂氣氛帶動(dòng)得很活躍，使每位同學(xué)都能全身心地融入到課堂中去。
其中給我印象最深刻的是《故宮博物院》這堂課。趙老師采用了一種非常新穎的方法，那就是讓同學(xué)們當導游帶領(lǐng)我們參觀(guān)故宮。有位同學(xué)自告奮勇當起了導游，一本正經(jīng)地說(shuō)：參觀(guān)開(kāi)始了，希望大家在參觀(guān)時(shí)保持安靜。先讓我做一下自我介紹，我姓張，大家叫我張導就好了。呵呵，你別說(shuō)，還真有點(diǎn)導游的風(fēng)范！聽(tīng)到這兒，同學(xué)們都笑了，便與她互動(dòng)道"好嘞，有事找你。"伴隨著(zhù)下課鈴聲，我們也已經(jīng)隨導游參觀(guān)完了故宮的各個(gè)景點(diǎn)，導游說(shuō)道："好了，今天的參觀(guān)到此結束，希望大家玩得愉快！"同學(xué)們又答道："謝謝導游。我們玩得很愉快。"同學(xué)們都沉浸在參觀(guān)故宮的快樂(lè )之中，有的.同學(xué)還說(shuō)："這節課過(guò)得真快！"
看，老師總能把課堂72變，能讓學(xué)和玩結合到一起，讓我們在玩中學(xué)到知識，使每個(gè)同學(xué)學(xué)得輕松快樂(lè )，每堂課都變得生動(dòng)有趣，豐富多彩。這就是我喜歡趙老師的理由。
我最喜愛(ài)的教師演講稿 2
各位老師、家長(cháng)、同學(xué)：
下午好！
今天很榮幸參加學(xué)校組織的這項活動(dòng)，這次李老師被評為我最喜愛(ài)的老師之一，我們都很高興。下面就說(shuō)一說(shuō)六（1）班學(xué)生心中的李老師。
一、學(xué)生眼中的李老師
時(shí)光如梭，光陰似箭。6年的小學(xué)生涯即將畢業(yè)，在這6年里我認識了很多老師，他（她）們教會(huì )了我很多知識的同時(shí)，也結下了深深的師生情誼！其中有一位老師對我的教育和幫助是非常大的，也是我最喜歡的老師----李老師。
李老師是教我們班語(yǔ)文的。他上課幽默風(fēng)趣。時(shí)常用一些夸張的動(dòng)作和語(yǔ)言把書(shū)本中的人物展現在我們面前，既生動(dòng)又充滿(mǎn)活力。使我們在聽(tīng)故事般的感覺(jué)中就能學(xué)完一篇課文。很多的知識要點(diǎn)，不用多說(shuō)，我們只要看見(jiàn)李老師的一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)眼神就完全記住了。在課堂上；李老師能抓住我們學(xué)生的心理，用我們最好理解的語(yǔ)言和文字，將一篇篇課文深深的印在了我們的腦海。在課外；他更是和我們相處融洽，像朋友一樣的交流。在對待學(xué)生他從沒(méi)有好生與差生的分別“大家一起進(jìn)步才是我的要求”。
當然了！李老師也有非常嚴厲的一面。我們同學(xué)在私下都給他起了一個(gè)外號叫“李魔鬼”如果你沒(méi)有完成老師布置的作業(yè)或者上課開(kāi)小差。那就要恭喜你了。李老師會(huì )非常意外的送你一件小禮物。呵呵，一張小試卷。如果你做作業(yè)不認真或錯誤率明顯上升，李老師可就要與你面對面交流了，或是通過(guò)與家長(cháng)的交流來(lái)了解我們最近的情況。最嚴重的是李老師有我們所有家長(cháng)的電話(huà)哦！我們的一舉一動(dòng)都有可能被家長(cháng)知道。李老師是一位認真，嚴格的老師，有一次我作業(yè)沒(méi)有做好。老師讓我訂正后又對我說(shuō)。對待任何事情都要精益求精。要認真踏實(shí)。不能有“大概”、“可能”、“好像”這樣的字眼。李老師還說(shuō)，千萬(wàn)不要小看了一個(gè)字，往往一字之差就與高分失之交臂，那時(shí)就追悔莫及了！
李老師嚴厲的背后有著(zhù)一顆熾熱關(guān)愛(ài)的心，他心里裝著(zhù)我們學(xué)生，關(guān)心著(zhù)我們在校的安全，例如他告訴我們，電扇一定要經(jīng)過(guò)學(xué)校的安全檢查才能打開(kāi)，晚上放學(xué)回家要注意安全，體育課回來(lái)不能喝涼水等等……能夠遇見(jiàn)這樣一位亦師亦友的老師，真是一件快樂(lè )的事！
二、家長(cháng)眼中的李老師
我們每個(gè)人的一生當中都會(huì )遇到許許多多的好老師，我的女兒也是，她相當的幸運，就遇到了這樣一位文武雙全的老師——李老師。
人們常把老師比作園丁，辛勤照料茁壯成長(cháng)的`幼苗，把老師比作紅燭點(diǎn)亮別人燃燒自己。在家長(cháng)的心目中，總希望自己的孩子能遇到一位這樣好老師，能帶領(lǐng)自己的孩子走好這人生重要的一步。
說(shuō)來(lái)很慚愧，自己主動(dòng)和老師的聯(lián)系不多，在為數不多的幾次談話(huà)中，李老師總是能熱心告訴我孩子在學(xué)校的各方面的表現，而且李老師總與我們保持著(zhù)密切的短信聯(lián)系，讓我們對孩子的在校表現了如指掌，真正做到了家�；�(dòng)。
孩子每次談起李老師，都是一副高興的樣子。她說(shuō)李老師講課響亮、生動(dòng)，她非常愛(ài)聽(tīng)。而且她說(shuō)李老師脾氣好，對犯錯的學(xué)生進(jìn)行教育批評時(shí)總是曉之以理，動(dòng)之以情從不罵學(xué)生，無(wú)論是班干部還是差生，他都一樣對待。在孩子的作業(yè)本上，每當有退步時(shí)會(huì )給予適當的批評，有進(jìn)步，李老師也會(huì )寫(xiě)上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，雖短短的一句話(huà)，但使孩子感受到很大鼓舞。在這次家長(cháng)會(huì )上，李老師著(zhù)重強調的是希望家長(cháng)們尊重孩子，當孩子錯了時(shí)要跟他講道理。同時(shí)家長(cháng)要以身作則，幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣，好的習慣會(huì )使孩子一生受益匪淺。因為自己的孩子平時(shí)自覺(jué)性差，作為家長(cháng)平時(shí)教育的方法可能也不是很好，有時(shí)難以控制自己的情緒就要打罵孩子，所以這次家長(cháng)會(huì )后我們也對自己的教育方法進(jìn)行了反思，決心配合老師，在尊重孩子，培養好習慣上下功夫。
李老師，是一位愛(ài)崗敬業(yè)，受學(xué)生愛(ài)戴，家長(cháng)信任的老師，是我們家長(cháng)眼中的優(yōu)秀老師。
我最喜愛(ài)的教師演講稿 3
各位老師，同學(xué)們：
我最喜歡的老師是有認真工作態(tài)度的老師，就像我們的班主任李老師。
"同學(xué)們，今天我們學(xué)習《桃花源記》，下面我們交流預習時(shí)寫(xiě)的體會(huì )和感受。交流時(shí)主要以搶答的方式進(jìn)行，好，現在搶答開(kāi)始。"老師的話(huà)音剛落，全班的同學(xué)那叫一個(gè)熱血沸騰！你爭我辯，各不相讓?zhuān)坪醵继兆碓谧晕业陌l(fā)言中。
"同學(xué)們，靜一靜。"只見(jiàn)李老師和藹可親地看著(zhù)我們，意味深長(cháng)地說(shuō)："同學(xué)們，搶答時(shí)要遵循一個(gè)原則，如果同學(xué)們都站起來(lái)?yè)尨�，那么誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)先說(shuō)，不要一味地去爭搶所謂的.發(fā)言權，一定要記住學(xué)會(huì )謙讓。"聽(tīng)完這些話(huà)，大部分同學(xué)都自覺(jué)坐下了，最后只剩下一個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)，仍然在喋喋不休地發(fā)表著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)，眼看雙方僵持不下，這時(shí)我們的班長(cháng)發(fā)話(huà)了，"我們班女生少，女生優(yōu)先。"聽(tīng)完這話(huà)，同學(xué)們都會(huì )心地笑了，搶答繼續進(jìn)行……
是老師教會(huì )了我們?yōu)槿颂幨碌牡览�，在老師啟發(fā)下，我們漸漸長(cháng)大了，懂事了，我喜歡這樣的老師！
我最喜愛(ài)的教師演講稿 4
各位老師，家長(cháng)，同學(xué)們：
大家下午好，很高興今天能有這個(gè)機會(huì )參加學(xué)校組織的活動(dòng)，我很榮幸代表三五班的家長(cháng)站到了這個(gè)舞臺上，這次李老師被評為我最喜愛(ài)的老師之一，我們都很高興，下面就讓我來(lái)談?wù)剬罾蠋煹目捶ā?/p>
記得第一次看到李老師是新生報到，那天天空下著(zhù)小雨，我帶著(zhù)孩子第一個(gè)到了教室，迎面走過(guò)來(lái)的正是李老師，她當時(shí)穿的是黑白連衣裙，頭上戴著(zhù)同色的蝴蝶結，笑瞇的和我們打招呼，并讓孩子坐下。我當時(shí)心里一驚，這么年輕的老師，自己還像個(gè)孩子，她能帶好班上那么多的孩子嗎？后來(lái)時(shí)間證明她是一位非常負責任的老師，每天的作業(yè)都給我們發(fā)信息，重點(diǎn)的問(wèn)題多次強調，還告訴我們預習功課的方法，養成好的學(xué)習習慣。從一年級到現在孩子們都是這樣做的記得一年級第一次家長(cháng)會(huì )，李老師在最后和我們家長(cháng)說(shuō)了那么一句話(huà)，她說(shuō)：孩子們就是一艘揚帆起航的小船，老師和家長(cháng)分別是小船兩邊的劃槳，雙槳一起用力，小船才能前行。"她的這些激勵的話(huà)語(yǔ)，激勵著(zhù)我們家長(cháng)配合老師和老師一起努力，在李老師的悉心栽培下。三5班孩子的各科成績(jì)一直名列前茅，并且各個(gè)懂事善良。
李老師還是一位有愛(ài)心的.老師。記得孩子剛上一年級的時(shí)候，有一天早上上學(xué)她在校門(mén)口哭了，她害怕學(xué)校陌生的環(huán)境，哭的很厲害，這時(shí)李老師走出來(lái)了，她蹲下身子用邊她那溫暖的手把孩子的淚水抹去邊唱了一首《小燕子》給我的女兒聽(tīng)，哄我的女兒不哭。之后李老師安慰著(zhù)小銳怡走到班上，對同學(xué)們講班上來(lái)了新同學(xué)，大家要和她做好朋友，還鼓掌歡迎。從那以后孩子就再不哭了，這件事情雖小，但是孩子回來(lái)和我講了以后，我覺(jué)得把孩子交給這樣的老師我很放心。
李老師是一位好老師，她會(huì )給孩子樹(shù)立信心，也會(huì )給孩子機會(huì )鍛煉他們的辦事能力和膽量。在三5班，幾乎每個(gè)孩子都有他們的崗位，有管學(xué)習的，生活的，衛生的包括門(mén)，窗，燈等等，雖然只是一個(gè)個(gè)小小的崗位，可在孩子的幼小心靈中，會(huì )讓他們覺(jué)得李老師對自己很重用，孩子們肯定把老師交代的任務(wù)辦得好好的。這樣在一次次的鍛煉中培養了孩子的能力。
李老師她也是一位注重孩子品質(zhì)的老師。有一次在開(kāi)家長(cháng)會(huì )她說(shuō)的一句話(huà)讓我記憶猶新。她說(shuō)要對自己的孩子負責任，在關(guān)心孩子學(xué)習的時(shí)候，先告訴孩子怎么做人，學(xué)會(huì )做人是第一的，在現實(shí)的社會(huì )中，他們會(huì )遇見(jiàn)形形色色的人，如果不學(xué)會(huì )做人，不講道理，那么學(xué)習再好也沒(méi)有用，只有讓孩子學(xué)會(huì )講道理，學(xué)會(huì )做人，孩子才會(huì )更加得優(yōu)秀。她講得多好呀。這不正是我們每個(gè)家長(cháng)對孩子的期望嗎？孩子好我們家長(cháng)就好，她們是新鮮的花朵，需要我們用愛(ài)來(lái)澆灌她們健康地成長(cháng)。
我們和孩子們跟著(zhù)李老師成長(cháng)了三年，我們希望以后一起成長(cháng)下去，讓孩子們在李老師的帶領(lǐng)下越來(lái)越優(yōu)秀，李老師因為這些孩子過(guò)得越來(lái)越精彩。謝謝大家。
我最喜愛(ài)的教師演講稿 5
各位老師、同學(xué)：
大家好，今天我演講的題目是《我最喜愛(ài)的老師》
老師，一個(gè)神圣的職業(yè)，一個(gè)不平凡的稱(chēng)呼。有人把老師贊揚為孩子的第一雙翅膀，是他們帶領(lǐng)孩子們邀游知識的天地，有人把老師夸為春雨，春雨澆灌著(zhù)千萬(wàn)朵鮮花。有人把老師譽(yù)為塑造人類(lèi)靈魂的工程師······是��！世上有什么比得上老師的貢獻與偉大。
我們班的班主任劉老師，她不但有多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗，而且還是位和藹可親的語(yǔ)文老師，臉上總是掛著(zhù)慈祥的笑容。她個(gè)子不高不矮，留著(zhù)長(cháng)發(fā)，高高的鼻梁上架著(zhù)一副既厚又重的'近視眼鏡，更顯得她那一雙和藹的大眼睛無(wú)時(shí)不在的向我們傳送著(zhù)堅強和自信，給了我無(wú)限的動(dòng)力！她，就是我最喜愛(ài)的老師。
劉老師講課很吸引人，我們可愛(ài)上她的課了。然而，更主要的是她有著(zhù)一顆無(wú)私的心，她把全部的愛(ài)，無(wú)私在獻給了我們。記得有一次，我們上作文課，那節課的題目是暑假里去干什么，劉老師請同學(xué)先說(shuō)后寫(xiě)，有的同學(xué)有的地方說(shuō)得不好，劉老師就不厭其煩地幫同學(xué)修改。望著(zhù)一張張用紅筆密密麻麻批改過(guò)的作文，我們都很感謝劉老師。要知道老師批改我們的作文，經(jīng)常是利用業(yè)余時(shí)間工作到深夜，因此沒(méi)有了娛樂(lè )的空間。我覺(jué)得劉老師真是一位好老師，她像一支蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己。
老師，您一句一句不厭其煩的講解，一次次深深的教導都讓我感動(dòng)著(zhù)�！袄蠋�，下午有空嗎？我又好多疑問(wèn)�！薄昂醚�，下午我都在，你來(lái)吧�！币欢螛銓�(shí)的對話(huà)卻讓我感動(dòng)著(zhù)。老師，您可知道，您給我們的愛(ài)太多太多，多到我們無(wú)法承受的地步，我們沒(méi)有什么可以回報您的恩情，我們只有回報您，我們的一片赤子之心�？淘谀景迳系拿�
字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。
現在，我深深地懂得，老師為什么這樣受人尊敬、愛(ài)戴，那是因為他們把全部的精力都放在學(xué)生們的身上，他們有著(zhù)一顆無(wú)私的心，我想用最好的成績(jì)回報我的老師，回報我的母校。
這時(shí)，我真想大聲對同學(xué)們說(shuō)：“當我們擁抱成功時(shí)，享受喜悅時(shí)，別忘回頭看看教過(guò)我們的老師，我們的成功離不開(kāi)老師的支持。
我最喜愛(ài)的教師演講稿 6
尊敬的各位評委，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！
有一份感情，沒(méi)有大海的寬廣，卻足以讓我們向深處遨游；有一份恩情，沒(méi)有高山的巍峨，卻教我們向上攀登；有一份熱情，沒(méi)有長(cháng)空的遼闊，卻讓我們奮力搏擊。是您用您寬大的臂膀扶我們前行。我今天要站在這里高聲贊美您。我是2號選手，我今天演講的題目是《讓歷史永記您》。
老師，您是我們的歷史老師，您的一言一行永遠刻在我們的心里。您教我們歷史雖然只有一年，但是這段歷史我們將永遠銘記。
當您第一次走進(jìn)我們班時(shí)，我們誰(shuí)都沒(méi)有過(guò)多在意您這位新來(lái)的老師�？墒悄o我們上了第一節課后，從那時(shí)候起，那節課就像一顆種子種在了我們心中，漸漸地，大家幾乎每天都期待著(zhù)歷史課的到來(lái)，我們期待著(zhù)您播下的種子生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果！
您教課最大的特點(diǎn)就是上課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，形式多樣靈活，您的課不是那樣呆板，不是那么隨意，不是那么功利。您的每節課都想方設法讓我們喜歡上歷史課。
如果說(shuō)把您比著(zhù)一位明星，那您就是東北籍的小品明星國民男神——宋小寶了！
在一次歷史課上您第一個(gè)點(diǎn)了我發(fā)言，當我顫巍巍地站起來(lái)時(shí)，我看見(jiàn)您那鼓勵的笑容，頓時(shí)我就達到了您說(shuō)的最高境界——返璞歸真了，我的腦子一片空白了，我的臉紅到了脖子根兒�！拔乃噺团d的影響是什么？”我楞了一下，我慌神了，我在想您會(huì )不會(huì )懲罰我，不料您見(jiàn)我答不到，您突然降低了難度，溫和地說(shuō)：“老師再請教你一個(gè)難題：文藝復興的代表人物和作品有哪些？”老師居然“請教”我，這還難啊，我明白了老師的良苦用心，我快速地答了出來(lái)。我一下子來(lái)了精神，結果您又問(wèn)了一遍我之前的問(wèn)題，我也脫口而出，您毫不吝嗇地豎起了您的大拇指！
您不經(jīng)意間流露出的一種狡黠的幽默，您不經(jīng)意的一個(gè)鼓勵的眼神，您不經(jīng)意的一個(gè)夸獎的大拇指，像是黑暗中突然點(diǎn)燃的火炬，點(diǎn)燃了我學(xué)習歷史的熱情。從此，我愛(ài)上了歷史這門(mén)學(xué)科，期中考試我的歷史考了全年級第一。
一次課上抄筆記的時(shí)候，某同學(xué)對著(zhù)您發(fā)呆，您詭笑地說(shuō)：“看我干嘛？我臉上又沒(méi)有字�！蔽覀兤鸷宓溃骸耙驗槟L(cháng)得帥氣唄！”結果您嘚瑟地摸了一下自己的臉，笑著(zhù)說(shuō)：“長(cháng)得帥氣也是一種錯嗎？要是我的課你們也覺(jué)得帥氣就好了！”
您在課堂上從來(lái)不對我們大聲呵斥，您總是像個(gè)朋友一樣和我們友好相處，您把一個(gè)個(gè)高難度的知識點(diǎn)不留痕跡淺顯化地教給我們。您雖然是小科老師，但是您卻經(jīng)常利用課余時(shí)間與我們促膝談心。您在為一節節帥氣的課作準備，您在力爭一節節“帥氣的課”，我們進(jìn)步了，因為您的`一節節“帥氣的課”，我們班的歷史考試成績(jì)一次次地大幅度上升了。我們感謝您！我們由衷地感謝您，我們感謝您給我們上的一節節“帥氣的課”！
您用教歷史的智慧，讓我們在歷史的天空翱翔�，F在我們懂得，我們深深地懂得，您為什么這樣受我們尊敬，您為什么這樣受我們愛(ài)戴，您為什么這樣受我們發(fā)自?xún)刃牡南矚g，那是因為您把全部精力都放在我們身上，那是因為您有一顆無(wú)私的心，那是因為您有一顆包容的心，我們敬愛(ài)的歷史老師，讓歷史永遠記住您吧！
我最喜愛(ài)的教師演講稿 7
各位領(lǐng)導、老師：
下午好！
我今天演講的題目是“做學(xué)生心中的好老師”。
做一名好老師，是許多從事老師這一職業(yè)的追求目標。在學(xué)生心中，老師是一個(gè)被神圣化的完美形象，他們時(shí)刻用心中完美的標準與自己的老師對比。做他們心中的好老師該多好。
學(xué)生心中的好老師應該是胸懷理想充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的老師。一個(gè)優(yōu)秀的老師，必須具有遠大的理想，不斷給自己提出追求目標，同時(shí)又要有激情。對于老師來(lái)說(shuō)，平靜的思考是需要的，但更需要富有激情。人要會(huì )做夢(mèng)，優(yōu)秀的老師要有永遠伴隨著(zhù)自己的夢(mèng)想。當生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結了，教育就沒(méi)有了意義。
學(xué)生心中的好老師應該是自信、自強，不斷地挑戰自我的老師。一個(gè)理想的老師，應善于認識自己，超越自己，自信使人自強，自強才能接近成功，我們只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。老師有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個(gè)老師停止了追求撞擊，就意味著(zhù)他對生活失去了追求，對自己的存在失去了自信。
學(xué)生心中的好老師應該是充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的老師。應該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。只有學(xué)生才能得到學(xué)生對你的愛(ài)，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。老師愛(ài)學(xué)生一個(gè)很重要的表現就是相信每一個(gè)學(xué)生，鼓勵學(xué)生不斷去自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。老師愛(ài)學(xué)生，還表現在教育民主性中，在與學(xué)生交流中處處以愛(ài)心對待學(xué)生，只有在愛(ài)的基礎上，老師才會(huì )投入他全部力量，才會(huì )把自己的青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻給學(xué)生，獻給教育事業(yè)。
學(xué)生心中的好老師應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運、具有社會(huì )責任感的老師。教育不光是給學(xué)生傳授知識，更重要的是給學(xué)生有一種積極的生活態(tài)度，以積極的人生態(tài)度對待生活。教育本身就是生活，我們經(jīng)常埋怨社會(huì )混亂、詛咒腐敗，可是，這些東西很大程度是我們自己所造成的。作為一位老師應該非常關(guān)注社會(huì )，非常關(guān)注人類(lèi)命運，注重培養學(xué)生的社會(huì )責任感。只有老師有了社會(huì )責任感，才能培養學(xué)生的.社會(huì )責任感，因此，要使學(xué)生更好地生活，要使今后的社會(huì )更加理想，更加完美，首先要凈化我們的校園，并使我們的學(xué)生具有人文關(guān)懷精神。
學(xué)生心中的好老師應該是一個(gè)堅毅剛強、不向挫折彎腰的老師。老師具有了堅忍不拔的意志，具有了不向困難乃至不向惡劣的環(huán)境屈服的精神，才能造就一批批優(yōu)秀的人才去改變環(huán)境，去創(chuàng )造美好的生活。
只有一大批合格的、理想的老師，才能培養一代祖國棟梁之才。我們作為教育工作者，應做一名學(xué)生心中的好老師。
我最喜愛(ài)的教師演講稿 8
老師們，同學(xué)們：
早上好!今天我演講的題目是《我最喜歡的老師》。
春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地隱藏在泥土之中。
老師，您就是滋潤我們心田的春雨。您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。
對于老師，我有訴不盡的感激，說(shuō)不盡的贊美。
您，也許只是面帶微笑，和藹可親，就成了我最喜歡的老師。
您，也許只是上課語(yǔ)言簡(jiǎn)練，不隨便訓斥學(xué)生，就成了我最喜歡的老師。
您，也許只是不占用副科，作業(yè)量適中，就成了我最喜歡的老師。
您，也許只是在平平常常的上課時(shí)，偶爾帶點(diǎn)幽默，就成了 您，也許只是責任心強，在耐心為我們排憂(yōu)解難，指點(diǎn)迷津，就成了 您，也許只是對我們鼓勵多，批評少，能看到后進(jìn)生的進(jìn)步，就成了我最喜歡的老師。
您，也許只是平等地對待每一位學(xué)生，做到一視同仁，就成了我最喜歡的老師。
我最喜歡的老師，不會(huì )放過(guò)哪怕一次鼓勵學(xué)生的機會(huì )。
我最喜歡的老師，不是太在乎學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或成績(jì)是否鶴立雞群，只在乎我們是否進(jìn)步。
我最喜歡的老師，一定也是好兒女、好丈夫、好妻子、好父母，能把從生活中感悟到的情感，融入教育的每一個(gè)細節。
我最喜歡的老師，是心中有愛(ài)，有快樂(lè )的老師。
他會(huì )在我們的心田播種愛(ài)，播種快樂(lè );為我們的人生播種希望，播種勇氣，播種美德。
迷惘時(shí)的一番指點(diǎn)，沖動(dòng)時(shí)的一聲呵斥，挫折時(shí)的一句鞭策，成功后的一聲祝賀，犯錯時(shí)的一次談心，怯場(chǎng)時(shí)的一個(gè)鼓勵，生病時(shí)的一句問(wèn)候，長(cháng)跑時(shí)的一聲加油
經(jīng)過(guò)思考與沉淀，我認為做一名讓人民滿(mǎn)意的好教師，應該做到讓學(xué)生喜歡，讓家長(cháng)滿(mǎn)意。這一切，源于教師對學(xué)生的愛(ài)，對工作的愛(ài)。
教師的工作不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要以人格來(lái)培養人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):愛(ài)，是最好的老師!作為一名教師，就應該愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，用自己的愛(ài)心來(lái)打動(dòng)學(xué)生，感化他們的心靈。
自從步入教師行列那一刻起，我就把全身心投入到這一光輝、最偉大的事業(yè)當中，一晃就是十幾個(gè)春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂(lè )，刻載著(zhù)我每一步堅實(shí)的腳印。在這十幾年里，我始終堅持著(zhù)用心撫觸孩子們的心靈，用耳朵聆聽(tīng)孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉，用嘴巴和孩子們溝通
記得有一年,我接手了一個(gè)全校有名的落后班。由于學(xué)生受到的家庭影響各不相同，多數學(xué)生學(xué)習基礎薄弱，行為習慣差。面對這樣一群孩子，我做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境，讓孩子們用自己的小手裝扮教室，讓他們在集體勞動(dòng)中感受大家庭愛(ài)的溫暖。此后，我利用課余時(shí)間一次又一次尋訪(fǎng)了特殊孩子們的家長(cháng)，和他們談心、聊天，交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
為促進(jìn)孩子們的提高，我在班里推行了一系列獎勵措施:發(fā)小標兵記分卡，名字上光榮榜，評選是總冠軍等等，尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。愛(ài)得力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)樂(lè )園。
作為一名教師，還應該有耐心。對待學(xué)生應該象對待自己家里的孩子那樣，當他犯錯時(shí)，不要一味的指責打罵，要認真的分析孩子出錯的原因，找到孩子心靈的震撼點(diǎn)，讓他們醒悟，并從此奮進(jìn)。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師。
我班王朋同學(xué)由于成績(jì)差、習慣又不好，所以在班里自然是大家取笑的對象。他對自己沒(méi)有了信心。無(wú)意間，我發(fā)現他似乎很在意我對他的評價(jià)。一次家訪(fǎng)后，他的壞習慣有所收斂。但我清醒的認識到:冰凍三尺，非一日之寒，這個(gè)年齡的孩子具有很強的反復性。有一次，班長(cháng)告訴我，王朋把別人打了!我趕緊跑到班里一看，他竟然打的是一位女同學(xué)，而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒:你太野蠻了，他好象還挺委屈:老師，她罵我!我呵斥到:你別狡辯了，等我回來(lái)再說(shuō)。說(shuō)完我就領(lǐng)著(zhù)這個(gè)女生去了診所。等安頓好這個(gè)女生，我到班里一看，他正不安的`站在教室里，看到我滿(mǎn)臉疲倦，他愧疚地說(shuō)道:老師，對不起!我余怒未息:你為什么要打人只見(jiàn)他低著(zhù)頭紅著(zhù)臉聲音非常小地說(shuō):她罵我是班里的垃圾，于是我就說(shuō)著(zhù),是啊!每個(gè)孩子都渴望得到愛(ài)和尊重!于是,我拉他坐下并耐心地開(kāi)導他,你長(cháng)大了，遇事要冷靜。一味地用拳頭還擊，只能招致大家更多的反感。暫時(shí)的落后不代表永遠落后，以后要自信起來(lái)，用自己的行動(dòng)贏(yíng)得他人的尊重。老師相信你，你一定能夠通過(guò)自己的努力走出盲區，走向光明。他會(huì )心地露出微笑:老師，謝謝你。我以后再也不惹你生氣了。
真摯的愛(ài)可融化一切。從這以后，王朋同學(xué)顯得有信心了。盡管學(xué)習依然很吃力，但是態(tài)度在變化，對班集體的熱情也很高漲，每次打掃衛生他都累的滿(mǎn)頭大汗。其他同學(xué)對他的態(tài)度也改變了很多。于是我也不斷地鼓勵他，在班里表?yè)P他、關(guān)心他，留意他成長(cháng)的每一個(gè)足跡，把更多的愛(ài)給了這個(gè)孩子。
作為一名教師，要用心、細心關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓沒(méi)一位學(xué)生都健康、快樂(lè )成長(cháng)，讓每一位學(xué)生都健康、快樂(lè )成長(cháng)，讓每一位家長(cháng)都放心、安心。做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意的教師。
還記得那天上午，我正在辦公室批改作業(yè)，忽然班長(cháng)氣喘吁吁地跑來(lái)報告:老師，陳鍵病了。我一聽(tīng)，趕緊跑去教室。一看到他因發(fā)燒而漲紅的臉，一聽(tīng)到他粗重的呼吸，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強壯的人一下子抱起他，放到電動(dòng)車(chē)上飛也似的沖到醫院，當醫生給孩子掛上吊瓶時(shí)，我才想起給家長(cháng)打 家長(cháng)見(jiàn)到我，握著(zhù)我的手,一個(gè)勁地說(shuō):謝謝!
我也深知，要想成為人民滿(mǎn)意的教師，光有愛(ài)心是不夠的，還要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。在工作上我對自己提出了嚴格的要求，平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課，精心備課，認真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿(mǎn)這一桶水，并讓他不因為蒸發(fā)而減少，我在業(yè)余時(shí)間還認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識。除了上網(wǎng)查閱資料外，我還大量翻閱學(xué)�，F有的教育雜志，并認真作好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，讓自己永遠矗立于新知識的源頭。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我相信我會(huì )在這求索的過(guò)程中不斷的完善自我，因為我心中也有一個(gè)不倒的信念--做人民滿(mǎn)意的教師。
撐一支長(cháng)篙，象青草更青處漫溯，雖然我早已知道，那間教師里放飛的是希望，守巢的是自己;那快黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下來(lái)的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，繼續延續著(zhù)我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂營(yíng)養師，做一個(gè)平凡的心靈導航員，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
謝謝大家!
我最喜愛(ài)的教師演講稿 9
各位老師，各位領(lǐng)導：
大家好，今天我演講的題目是《做一名學(xué)生喜歡的老師》。
還在我上中學(xué)時(shí)，我就想過(guò)，如果我是一名老師，我會(huì )怎么當，當時(shí)想這一問(wèn)題，主要是源于一名學(xué)生對心目中理想老師的一種渴望，而現在，這個(gè)問(wèn)題成了我必須面對并且要經(jīng)常思考的問(wèn)題，那么，怎樣才能成為學(xué)生喜歡的老師呢？
我覺(jué)得，要成為學(xué)生喜歡的老師，首先應是一名專(zhuān)家，一提到專(zhuān)家，我們首先會(huì )想到有多少學(xué)術(shù)成果，有多高的建樹(shù)，實(shí)際作為一名老師，只要在某一方面有所研究也是專(zhuān)家。我們現在不是提倡老師做專(zhuān)家型老師嗎？我查了一下資料，對于專(zhuān)家型老師界定也正是這樣的，就是指在某一方面或某一領(lǐng)域有專(zhuān)長(cháng)的教師。在我上學(xué)的經(jīng)歷中，我就有幸遇到了兩位這樣的老師，他們是我和同學(xué)們公認的受歡迎的老師——一位是我高中時(shí)的歷史老師。
我高二時(shí)學(xué)的是理科，歷史是副科，教我們歷史的老師據說(shuō)是研究外國文學(xué)的，平時(shí)上課，他不用課本，而是通過(guò)外國神話(huà)，外國小說(shuō)來(lái)講歷史，所以他講的課既生動(dòng)，又有知識性。到期末時(shí)，為了應付考試，他也會(huì )在用一下書(shū)，只一兩課，就把一本書(shū)復習完了。而且很奇怪，就這一兩課，我的歷史成績(jì)也不差�，F在，歷史書(shū)上的事件我不記得了，但我對歷史學(xué)科的態(tài)度卻與以前不同了。在初中，我不喜歡歷史，而受這位老師影響，我發(fā)現了歷史不僅有趣，而且有用。通過(guò)這位老師，我還了解了一些外國文學(xué)方面的知識，我印象特深的是他給我們講過(guò)一部小說(shuō)《熱愛(ài)生命》，我當時(shí)特別感興趣，真想看看，但一直沒(méi)過(guò)這本書(shū)，直一到十多年后，在一個(gè)書(shū)店見(jiàn)到這本書(shū)，我如獲至寶，馬上買(mǎi)下，現在我還收藏著(zhù)這本書(shū)，而且從不外借。
另一位我們喜歡的專(zhuān)家型老師是師專(zhuān)的王頌昌老師，王老師教我們空解（空間解析幾何）�，F在我也教幾何，我深深感到幾何比代數難教，特別是立體幾何，而空間解析幾何比立體幾何還難，光畫(huà)圖就是一件很難的事，因為它沒(méi)法用尺子畫(huà)，而王老師畫(huà)圖也從不用尺子，徒手就能畫(huà)出漂亮的圖形，而且王老師講課也很少用書(shū)，所有的知識感覺(jué)已經(jīng)和他融成了一體，所以，聽(tīng)王老師講課感覺(jué)特別享受，在師專(zhuān)所學(xué)的課中，空間解析幾何是我們最不發(fā)愁的一門(mén)課，我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)王老師是什么專(zhuān)家，但我認為王老師一定是空間解析幾何的專(zhuān)家。畢業(yè)后，空間解析幾何只在我專(zhuān)升本時(shí)用過(guò)，但空解給我留下的美好印象卻一直影響著(zhù)我。
什么是教育？愛(ài)因斯坦曾給教育下過(guò)定義：“如果你忘記了在學(xué)校里學(xué)到的一切，那么所剩下的就是教育�！彼詾�，一個(gè)好的教育，是能夠培養受教育者“神圣的好奇心”和“內在的自由”。教師的作用性就體現在如何培養學(xué)生這方面的能力，而非教授簡(jiǎn)單的課本知識。古語(yǔ)有云：“授之以魚(yú)，莫若授之以漁�！弊寣W(xué)生具備了自主學(xué)習的興趣和能力，將使他終身受益無(wú)窮。
我認為剛才提到的兩位老師，他們就做到了這一點(diǎn)。
而從學(xué)生的角度講，每一個(gè)學(xué)生都有探求末知知識的渴望，如果一位老師能把真正的知識傳授給他，而不是照本宣科，我想每一位學(xué)生都會(huì )喜歡這樣的老師。
要成為學(xué)生喜歡的老師，我覺(jué)得，老師還應有智慧，就是要成為一名智慧型的老師。
教育不是一門(mén)技術(shù)，而是一門(mén)藝術(shù)，老師的教育只有綻放出藝術(shù)的光彩，學(xué)生才愿意接受，這就要求老師要有智慧。
老師要有管理智慧。
我先講一個(gè)笑話(huà)。
有一個(gè)班里每天總有學(xué)生幾個(gè)曠課，于是，班主任每天打幾個(gè)電話(huà)通知家長(cháng)，但是這樣一來(lái)，用不了幾天，電話(huà)費開(kāi)始報警，為了減少電話(huà)費，班主任改為發(fā)短信，短信內容是：我是趙老師，請回電�？砂嘀魅谓o一位學(xué)生家長(cháng)連發(fā)兩條仍不回電，班主任很氣憤，心想，打個(gè)電話(huà)教訓一下這位家長(cháng)，太不關(guān)心自己的孩子了。于是班主任打通了這位家長(cháng)的電話(huà)，說(shuō)：“我給你發(fā)的短信沒(méi)收到嗎？”這位家長(cháng)說(shuō)：“收到了�！卑嘀魅斡终f(shuō)：“收到了為什么不回電呢？”這位家長(cháng)說(shuō)：“我還以為是騙子呢？”
這位班主任這所以遇到這樣的尷尬原因是缺少管理智慧，而類(lèi)似的問(wèn)題有一位校長(cháng)是用另一種方法解決的。
這是一所民辦職業(yè)學(xué)校，以前學(xué)生經(jīng)常曠課，新校長(cháng)來(lái)了后，在全校學(xué)生大會(huì )上，說(shuō)“如果哪位學(xué)生曠課，馬上通知家長(cháng)帶回，不管你是柳林的還是汾陽(yáng)的`，我打電話(huà)的方法是：打通電話(huà)后，說(shuō)你家孩子出事了，趕快來(lái)。完后就把電話(huà)掛了，有的家長(cháng)來(lái)了說(shuō)：我還以為是什么大事呢，原來(lái)是曠課呀！我就說(shuō)，曠課還不是大事�！�
這些學(xué)生聽(tīng)了校長(cháng)的話(huà)，果然不敢再曠課了。
我想，這些學(xué)生也許并不是真的怕叫家長(cháng)，而是被這位校長(cháng)的管理智慧折服了。如果讓學(xué)生在上面的班主任與校長(cháng)中做選擇，學(xué)生一定會(huì )選擇象那位校長(cháng)一樣有管理藝術(shù)的老師。
實(shí)際上，在我們學(xué)校，也有這樣的智慧型老師，比如，喬翠芳老師，她通過(guò)給學(xué)生打分，評比，也促使學(xué)生們不敢再曠課。在辦公室，我能感到學(xué)生雖然受到了管束，但卻非常喜歡她。智慧型的老師還應該是具有課堂教學(xué)智慧。
試想，如果一名老師對于學(xué)生的喜怒哀樂(lè )全然不顧，他會(huì )受到學(xué)生的迎嗎？我們都當過(guò)學(xué)生，我想大家不會(huì )喜歡這樣的老師的，一個(gè)智慧型老師會(huì )時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現，靈活調節課堂氣氛，這樣的老師才是學(xué)生喜歡的老師。
智慧型老師還應該具有課程智慧。
有這樣一則笑話(huà)，一位小學(xué)老師出了一道題，第一題是。的長(cháng)江，學(xué)生答道，一望無(wú)際的長(cháng)江，第二題是。人流，學(xué)生答道，無(wú)痛的人流，老師打了一叉，旁邊批了“熱鬧的人流。這樣的老師缺少課程智慧，你不想讓他答這個(gè)答案，可以改成選擇題。他答得沒(méi)錯，你給他打個(gè)叉，他還喜歡你嗎？
最后我想說(shuō)的是，學(xué)生喜歡的老師還應該是一名真老師。陶行之先生曾說(shuō)過(guò)，千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。真善美是人類(lèi)的共同追求，所有的學(xué)生也喜歡說(shuō)真話(huà)，辦真事，講真理，有真情的老師。
幾年前，北師大教育學(xué)博士生導師肖川曾到小學(xué)做示范課，有老師寫(xiě)了這樣評價(jià)“聽(tīng)過(guò)許多優(yōu)秀之課，課堂熱鬧得讓你激動(dòng)，學(xué)生快樂(lè )得令你也歡快，教師活潑得如同孩子，而孩子們卻智慧老沉得象教師，有一種40分鐘里學(xué)到騰云駕霧的本領(lǐng)之感覺(jué)，眩人耳目，而肖川老師的課樸實(shí)得除了書(shū)本、粉筆就剩下人的課堂，讓我深深感受到了有靈魂的教學(xué)課堂之命脈�！�
在家里，我常聽(tīng)到我家孩子上完公開(kāi)課后，說(shuō)，終于上完了，為什么孩子會(huì )有如釋重負的感覺(jué)。
肖川老師曾通過(guò)一句富有詩(shī)意話(huà)表達了自己對課堂教學(xué)的態(tài)度，“天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，但我知道鳥(niǎo)已飛過(guò)�！睆倪@句話(huà)中，我們能感受到肖川老師的真誠。即使面對的是小學(xué)生，肖川老師在表達自己不同意見(jiàn)時(shí)，也會(huì )說(shuō)“我是這樣認為（理解）的�！�，相反，有的老師，仿佛自己是救苦救難的觀(guān)音菩薩，總是裝出一副師道尊嚴的樣子，對比這兩種老師，學(xué)生會(huì )喜歡哪種呢？老師的職業(yè)是神圣的，因為它是培養人的職業(yè)。
我最喜愛(ài)的教師演講稿 10
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上（下）午好。
感謝大家給我這次機會(huì )發(fā)出我的心聲，為此我非常榮幸。今天我演講的題目是學(xué)生們最喜愛(ài)的老師。
我的摩天輪將要停下，一千多個(gè)日日夜夜換取的是否是高中更廣闊的學(xué)習天地，我不得而知。然而在過(guò)去的日子里，在老師們的支持和鼓勵下，我收獲了許多，也成長(cháng)了許多……
自打我踏進(jìn)五中校門(mén)的那一刻起，三年多來(lái)，我所接觸的老師，或嚴厲、或溫和，有的更是別具特色�？傊�，每一個(gè)老師無(wú)不關(guān)心關(guān)愛(ài)我們，無(wú)不盡心盡力培養我們。在這里我先要說(shuō)句感謝。
每一學(xué)年，我都擁有一段美好的記憶。曾經(jīng)也有想過(guò)，如果有人問(wèn)我初中生活中最要感謝哪位老師，我還真回答不上。不要就此以為我對老師的感情很淡，或者怎么不好。不是這樣的，恰是因為有太多要感謝，而無(wú)法找出一個(gè)最喜愛(ài)的。這讓我很“頭疼”。我可以很負責的說(shuō)，我們的老師個(gè)個(gè)都是好老師。
嚴厲篇
有句話(huà)叫：“嚴師出高徒�！弊鳛槔蠋�，唯有嚴格要求學(xué)生，學(xué)生才會(huì )有長(cháng)遠的進(jìn)步，這樣的老師才是好老師。就拿我來(lái)說(shuō)吧，初三、初四的班主任老師就屬于嚴厲型的老師。他們對于每一件事都一絲不茍，著(zhù)實(shí)令我敬佩。我是一個(gè)既自大有愛(ài)犯錯誤的人，遇上這樣的班主任，對我更加嚴厲。初三時(shí)對老師存在著(zhù)太多的不理解，很多時(shí)候會(huì )對老師存在意見(jiàn)。隨著(zhù)慢慢步入畢業(yè)班，我才深深體會(huì )到被老師批評比老師對自己不管不問(wèn)要好的多，要幸運的多。老師批評自己正是因為老師關(guān)注我，要培養我。在這里我要對老師說(shuō)聲感謝。這樣的老師才是學(xué)生真正需要的老師！
鼓勵篇
每個(gè)人的成長(cháng)的路上都需要他人的鼓勵，因為有鼓勵我們才有了前進(jìn)的動(dòng)力。一位哲人曾說(shuō)過(guò)：“幫助一個(gè)面對困難的人，不要用反語(yǔ)激勵。這就好比在他競跑的路上扔爛菜葉砸他，他會(huì )失去動(dòng)力。鼓勵他，是一瓶解渴的水會(huì )祝他一臂之力！”一個(gè)考試失敗的學(xué)生需要的一定不是老師的訓斥，而是暖心的鼓勵。作為老師，多鼓勵學(xué)生，會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生也會(huì )在老師的激勵下，認真學(xué)習，取得更優(yōu)異的成績(jì)！我是姚海燕老師的第一批學(xué)生，初二一年老師原諒我太多的無(wú)知。姚老師送給我的“與其詛咒黑暗，不如燃起蠟燭”，我會(huì )永遠銘記在心。鄒主任很了解我，給了我很多表現的機會(huì )，很多鼓勵。在這里我要說(shuō)句感謝。感謝老師鼓勵我前進(jìn)！
嚴格篇
在座的每一位同學(xué)要想取得優(yōu)異的成績(jì)必須要嚴格要求自己。自己其實(shí)是前進(jìn)路上最大的`敵人，戰勝自己就已經(jīng)向成功邁向了一大步。不瞞大家說(shuō)，我在這方面很缺乏，很多時(shí)候我不能?chē)栏褚笞约�。周末在家，原本計劃周六把作業(yè)寫(xiě)一大半，可總是經(jīng)不住種種誘惑，不得不周天完成，有些時(shí)候還要加“夜班”。我正努力改正，我希望大家和我一起努力嚴格要求自己，一起前進(jìn)。這方面，我們更需要老師的幫助。需要一個(gè)嚴格的老師監督我們。我初三語(yǔ)文成績(jì)并不好，幾乎不會(huì )優(yōu)秀。上了初四，我的語(yǔ)文老師柳主任對大家要求很?chē)栏�。在老師的帶領(lǐng)下我們的成績(jì)都得到了提高。我要感謝我的老師。
其實(shí)細心觀(guān)察，我們的每一位老師都很優(yōu)秀，不要因為這樣那樣的原因和老師鬧別扭。要明白我們的老師只有一個(gè)目的，那就是培養我們成才，一切都是為了我們好！我建議全體起立，感謝我們的老師。請大家和我一起高呼：感謝全體老師對我們的艱辛付出，老師您們辛苦了！謝謝老師！
把一切的感謝剪成窗花貼在心上，希望永遠不會(huì )忘記。有一種瞬間叫做永恒，似夜空劃過(guò)的流星，似此刻寧靜的演講臺。
謝謝大家，我的演講結束。
我最喜愛(ài)的教師演講稿 11
尊敬的各位評委老師：
大家下午好！
今天我演講的題目是《放眼生命的成長(cháng)，做學(xué)生喜歡的老師》！體育課程改革，給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機和活力，同時(shí)也給我們帶來(lái)了前所未有的機遇和挑戰。剛工作那會(huì )兒，我發(fā)現越是想和學(xué)生打成一片，學(xué)生反而和我越走越遠，苦于想做一名深受學(xué)生喜歡的好老師，我一直在探索，一直在思考。
近日，我對學(xué)生做了關(guān)于“你心目中理想的體育課”的問(wèn)卷調查。學(xué)生這樣說(shuō)，我心目中的體育課是充滿(mǎn)歡笑的，同學(xué)們可以盡顯自己的特長(cháng)，快樂(lè )的做運動(dòng)�？粗�(zhù)稚嫩的.筆跡，我意識到了責任的重大。我想，到底怎么才能做一個(gè)深受學(xué)生喜歡的好老師呢？
首先，學(xué)生喜歡的老師一定是師德高尚的人。陶行知先生說(shuō)：“德者師之魂�！痹趯W(xué)生心目中，老師是學(xué)生崇拜和模仿的對象，老師要真心愛(ài)護學(xué)生，不能對學(xué)生漠不關(guān)心，更不能動(dòng)輒批評、訓斥甚至打擊、挖苦。一位老教師這樣告誡過(guò)我：“你要把學(xué)生當成是自己的家人，用心去交流，學(xué)生才會(huì )真正的喜歡你�！币彩且虼�，我至今還能記得自己發(fā)表的第一篇文章，名字就是《從哥哥到老師的轉變》。
其次，學(xué)生喜歡的老師一定是技能過(guò)硬，業(yè)務(wù)精湛的。作為一門(mén)以身體練習為主要手段，以學(xué)習體育與健康知識、技能和方法為主要內容的課程，我認為青年教師不僅要扎實(shí)掌握傳統教材，還要能夠創(chuàng )新思維，嘗試自主開(kāi)發(fā)教材�；谖倚＠K類(lèi)特色課題的研究，我連續開(kāi)發(fā)出了特色繩操和花樣跳繩兩個(gè)校本教材，深受學(xué)生的喜愛(ài)，也因此被一些中高年級的學(xué)生調侃為“操哥”、“繩操之父”。
然后，學(xué)生喜歡的老師還應該是可以和他們做朋友的人。蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)道：“教師應當把自己的一顆心交給每一個(gè)孩子，心中應該有他們的歡樂(lè )與苦惱，同情孩子，并對孩子進(jìn)行由衷地關(guān)懷，這才是教育應該有的血與肉。任小艾老師“以愛(ài)動(dòng)其心”的教育方法，我們何不都去嘗試一下呢？如果我們把與學(xué)生的交往當成是一種樂(lè )趣，并且嘗試著(zhù)和他們交朋友，關(guān)心他們的快樂(lè )與苦惱，就一定能夠達到心靈上的交融。
放眼生命的成長(cháng)，我看到一張張的微笑的面孔，我聽(tīng)到一聲聲稚嫩的聲音。心中不由想起葉圣陶先生的一段話(huà)：你這糊涂的先生，你可知道？在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。生命因教育而豐滿(mǎn)，讓我們尊重生命、敬畏生命，帶領(lǐng)學(xué)生在自信和關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)，做一名深受學(xué)生喜歡的老師。
我最喜愛(ài)的教師演講稿 12
各位領(lǐng)導、評委、老師們：
大家好！
很榮幸有機會(huì )站在這里跟大家分享我的讀書(shū)心得。有人說(shuō)：做教師難，做讓學(xué)生喜歡的教師更難。既然選擇了教師這份職業(yè)，我力爭做——讓學(xué)生喜歡的教師，讓學(xué)生喜歡上課，喜歡我這個(gè)英語(yǔ)老師。
《給教師的一百條建議》是蘇霍姆林斯基大師一生的經(jīng)驗積累，涉及教師很多的事例和體會(huì )，讓人讀來(lái)倍感親切、受益匪淺。特別是"爭取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科"一條，帶給我深深的觸動(dòng)。文中這樣說(shuō)："有些學(xué)生很長(cháng)時(shí)間都沒(méi)有對任何事情表現出特別的興趣，…在學(xué)生對待知識的態(tài)度上，最令人苦惱和感到擔憂(yōu)的，就是這種無(wú)動(dòng)于衷的精神狀態(tài)。學(xué)生在某一門(mén)學(xué)科上學(xué)業(yè)落后，考不及格，這倒并不可怕，而可怕的是他冷淡的態(tài)度。"是啊，對于這樣的學(xué)生，每個(gè)老師都非常頭痛。書(shū)中對待這樣的學(xué)生，要 "因材施教".做到這一點(diǎn)就必須對這樣的孩子進(jìn)行細致的了解。我們的孩子來(lái)自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身體狀況、不同的興趣愛(ài)好。教師要對他們的性格脾氣、家庭背景、學(xué)習方式、思維特點(diǎn)等了解清楚，這樣在課堂上才能"使每一個(gè)孩子的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè )趣".在很多時(shí)候，我沒(méi)有花時(shí)間去了解學(xué)生更多的信息，忽略學(xué)生的個(gè)性，對學(xué)生提出同一個(gè)學(xué)習要求、要求他們完成同樣的作業(yè)，用同一個(gè)標準去衡量他們。對此一些沒(méi)有達到老師要求的學(xué)生，他們很難體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，久而久之，他們對學(xué)習也就失去了興趣。著(zhù)名教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。"我們可能不知不覺(jué)已扼殺了他們的個(gè)性和創(chuàng )造力，我們應該讓每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起自尊感，樹(shù)立自信心，熱愛(ài)自己！因而，因材施教是多么重要！
再比如，有些孩子上課時(shí)注意力不集中，愛(ài)說(shuō)話(huà)、愛(ài)做小動(dòng)作、無(wú)精打采等，其實(shí)在抱怨孩子的同時(shí)我們應該想到：有些原因就在我們自己身上。讀了這本書(shū)，我仔細地反思了自己，我的課備得充分嗎？我的課堂是不是激發(fā)了每一個(gè)孩子探索知識的欲望？讓每一個(gè)孩子在課堂上都有事可做，讓每一個(gè)孩子的思維都活動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)孩子都參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這樣的課堂是令人向往的'、師生互動(dòng)的、氣氛熱烈的、和諧積極的課堂，這樣的課堂無(wú)論是教師還是學(xué)生都會(huì )有一種愉悅的心情。要做到這些很不容易，但是只要堅持努力，真正動(dòng)腦筋來(lái)設計我們的課堂，我們的抱怨聲就會(huì )在不知不覺(jué)中少很多。上一周，四年級英語(yǔ)我剛剛講了第四模塊，本模塊主題為"在公園里",實(shí)際是學(xué)習運用現在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的動(dòng)作。在講unit 1時(shí)，我一直在想：這一課新單詞、新詞組就有15個(gè)之多，課文也很長(cháng)，怎樣才能讓學(xué)生一節課掌握這么多知識點(diǎn)呢？課前我仔細分析了教材，課文說(shuō)的是：大明和Amy在去公園的公交車(chē)上看到了四個(gè)場(chǎng)景（in the park、on the lake、under the tree、on the bus），分別運用句型指著(zhù)問(wèn)：-What are they doing?-They are doing …所以課前我準備了四個(gè)場(chǎng)景的四幅圖。在課堂上我先讓學(xué)生唱了一首運用現在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生動(dòng)作的歌曲，然后提示學(xué)生look at me我做動(dòng)作你描述，在做動(dòng)作時(shí)不知不覺(jué)導入第一幅場(chǎng)景的動(dòng)作，打太極拳，再告訴孩子我經(jīng)常在公園打太極，導入課題In the park,再分別讓孩子look at the people教授并充分練習圖上的內容，然后再告訴學(xué)生大明和Amy也要去公園，用動(dòng)作表示（嘟嘟-）汽車(chē)來(lái)了Let’s get on the bus with Daming and Amy,We can see lots of interesting things.（這是課文中的第一句）學(xué)生很高興地說(shuō)ok!就進(jìn)入了課文的對話(huà)，接下來(lái)按四幅圖的順序分別邊唱邊答把前邊所學(xué)四個(gè)場(chǎng)景用一首歌曲串起來(lái)（唱課文），最后老師摸著(zhù)自己的肚子："I’m hungry!"學(xué)生自然而然的答："I’m hungry,too! Let’s go! " （這是課文最后一幅圖的句子）把課文一字不落的學(xué)完學(xué)會(huì )。接下來(lái)多唱兩遍并分角色表演，學(xué)生很快當堂背會(huì )了這篇很長(cháng)的課文。體驗到了成功的喜悅。當然我在備課的同時(shí)也是請教過(guò)我們組的其他老師的。
所以說(shuō)，想做一名深受學(xué)生喜愛(ài)的老師，還要不斷學(xué)習，不斷思考，讓我們努力成為學(xué)生喜愛(ài)的老師吧！
我最喜愛(ài)的教師演講稿 13
各位老師:
大家好。
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對"怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師"這一問(wèn)題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標，也是我所追求的目標，"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人",踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)"一個(gè)真正的'教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。"大到世界觀(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì )把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真，我會(huì )拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。（演講稿 ）好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據他現在的學(xué)習成績(jì)所能達到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅定，最后我對他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對你說(shuō)這些話(huà)的原因，我希望你繼續努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲"謝謝老師。"在以后的幾天里，我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的"閃光點(diǎn)",盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
教育是一種潤物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常大的作用，一個(gè)教師，只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。
我最喜愛(ài)的教師演講稿 14
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
一雙水靈靈的眼睛像寶石一般，會(huì )說(shuō)話(huà)，白白的臉蛋好似瓷器一樣，吹彈可破。她的嘴唇上涂著(zhù)淡淡的唇彩，笑起來(lái)顯得格外水潤漂亮。烏黑的秀發(fā)披在腦后，漂亮極了。
她只比我高一點(diǎn)，走在校園中，總被同學(xué)們誤認為是哪位同學(xué)的姐姐。她就是我們上學(xué)期的數學(xué)老師——吳老師。
吳老師上學(xué)期剛剛調到我們學(xué)校，代替王老師教我們數學(xué)。
你看講臺上，吳老師纖長(cháng)的手拿著(zhù)針和線(xiàn)，在一塊布上上下翻飛著(zhù)，臺下的同學(xué)看得目瞪口呆。三兩下吳老師就縫好了一個(gè)購物袋。她眨著(zhù)水靈靈的大眼睛，紅紅的嘴唇微微上揚：“同學(xué)們，這個(gè)購物袋好看嗎？你們也可以用手中的布縫成這樣的袋子�！彼贿呎f(shuō)，一邊向我們展示自己的作品。
沒(méi)錯，這是我們的數學(xué)老師。她利用中午休息的'時(shí)間教我自己縫制購物袋，提倡我們做環(huán)保小達人�？戳藚抢蠋熥龅眠@么輕松，我們也躍躍欲試。不過(guò)對于男孩來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始的穿針引線(xiàn)就很難。吳老師看到笨手笨腳的我，笑著(zhù)走過(guò)來(lái)，拿起針和線(xiàn)，一眨眼的工夫就幫我穿了進(jìn)去，接著(zhù)又去幫助其他的同學(xué)了。我憋手蹩腳地縫起來(lái)，終于縫好了，看了看原本漂亮的布被我縫得面目全非，我心里感到特別別扭。吳老師走過(guò)了對我笑著(zhù)說(shuō)：“男孩第一次做就做成這樣，很不錯！”我能看出吳老師的笑里飽含著(zhù)對我的鼓勵。我應該相信自己，再次看我做的購物袋，覺(jué)得它真的還不錯。
現在，吳老師雖然不教我們了，但還是會(huì )關(guān)心我們。一次，我被留校了。完成作業(yè)后，我獨自走下樓梯。突然一個(gè)熟悉的身影向我這個(gè)方向走來(lái)，我一看，原來(lái)是吳老師。于是，我趕緊放慢腳步，停了下來(lái)。不能讓吳老師知道我被留校了，這樣吳老師會(huì )認為我不是一個(gè)好學(xué)生的，會(huì )對我失望的。
我在那里等了很長(cháng)時(shí)間，直到在樓梯上看不見(jiàn)吳老師的身影，才再次邁開(kāi)腳步�？蓞抢蠋熅瓜裎叶亲永锏幕紫x(chóng)似的，她竟站在一樓等著(zhù)我，她當做什么都沒(méi)看見(jiàn)似的，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“我們一起走出學(xué)校吧！”一路上，她一句也沒(méi)有問(wèn)我為什么會(huì )被留校，我其實(shí)想跟她解釋?zhuān)裉焓且驗槿⒓犹飶疥犃�，所以被留校了。但好幾次，我都沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)出來(lái)。吳老師用她的善解人意，維護了我的自尊心，我是多么地感激吳老師��！
我多么希望再做吳老師的學(xué)生��！
我最喜愛(ài)的教師演講稿 15
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我有一個(gè)好數學(xué)老師——朱老師。
朱老師長(cháng)得瘦瘦高高的，年紀輕輕，但學(xué)問(wèn)可不淺。他文質(zhì)彬彬待人溫和，像鄰家大哥一樣給人溫暖的感覺(jué)，上課生動(dòng)活潑，很討我們喜歡。
朱老師不罵人也不打人，同學(xué)們犯再?lài)乐氐?錯誤也最多罰寫(xiě)檢討，不打電話(huà)請家長(cháng)。要知道，有些同學(xué)天不怕地不怕，就怕老師請家長(cháng)，所以朱老師這一點(diǎn)可謂深得民心！
數學(xué)講究的就是條理性和縝密性，這點(diǎn)在朱老師身上完全得到了驗證。如何看出朱老師有條理性，做事認真負責呢？首先，朱老師不管走到哪里都拿著(zhù)一個(gè)小本子，這個(gè)小本子一條條記錄了所有重要的事，這樣不會(huì )遺漏任何重要的事情；再者，班級管理方面他也有一套，朱老師實(shí)行積分制，每人100分，做好事加分，做壞事減之，扣到相對分數會(huì )有相對處罰。比如，扣到80分要寫(xiě)檢討，一星期內扣5分也要寫(xiě)，如果一周內加到5分，就會(huì )獎勵一個(gè)本子。當著(zhù)全班人的面接過(guò)那個(gè)本子，那可是無(wú)上的榮光啊。
朱老師還是個(gè)有大智慧的人。每當同學(xué)們有不會(huì )的題時(shí)，他從來(lái)不直接告訴答案，而是指明方向，教會(huì )方法，讓同學(xué)們在探究中學(xué)會(huì )思考，找到方向掌握做題方法。正可謂是“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。
這就是我的朱老師——一個(gè)溫和，有條理，有大智慧并且深得同學(xué)們喜愛(ài)的老師！
我最喜愛(ài)的教師演講稿 16
各位領(lǐng)導、老師們：
大家下午好！我今天演講的題目是《做學(xué)生喜歡的好老師》。
蠶不知道它會(huì )化成蛹，蛹不知道它會(huì )化成蝶，破繭成蝶的過(guò)程雖是艱辛的，但那份艱辛的付出之后，卻帶給我們萬(wàn)中人無(wú)比的希望與憧憬。
綿綿細雨 澆灌朵朵梨花
《弟子規》的融入讓我們與學(xué)生與家長(cháng)都領(lǐng)略到了圣賢文化的博大精深。養成言行一致、表里如一、真誠做人、踏實(shí)做事的'為人之道和工作作風(fēng)。做領(lǐng)導信任、家長(cháng)認可、學(xué)生喜愛(ài)的好老師。
自信心是一個(gè)人對自身價(jià)值和能力的充分認識和評價(jià)。它是激勵人們自強不息地實(shí)現理想的內部動(dòng)力；是一個(gè)人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì)。有人曾說(shuō)過(guò)說(shuō)：“一個(gè)充滿(mǎn)自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的人，可能永遠不會(huì )踏進(jìn)事業(yè)的門(mén)檻�！弊孕判淖鳛槌刹诺闹匾獥l件。當學(xué)生的學(xué)習或其他方面已經(jīng)努力但還不夠理想時(shí)，要肯定其努力和進(jìn)步。比如可以說(shuō)：“我知道你做這件事已經(jīng)很努力了”、“我看得出來(lái)你花好多時(shí)間來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的”、 “就你做事的認真勁兒，相信你離目標已經(jīng)越來(lái)越近了，加油！”請我們的老師不要吝嗇你的表?yè)P與鼓勵呀！它將是學(xué)生自信心培養的動(dòng)力與源泉。
培養責任，學(xué)會(huì )孝敬感恩
感恩是每個(gè)人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養。然而，當前學(xué)生的感恩意識非常淡薄，主要是由于父母對子女的嬌慣和溺愛(ài)，滋長(cháng)了孩子們的自我意識,一切活動(dòng)都以自我為中心，在家中是“小皇帝”、“小公主”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己。讓學(xué)生從小就養成一種感恩意識，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩祖國，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，作為教師，我們必須用自己的實(shí)際行動(dòng)，去感染學(xué)生，如：在圣誕節的時(shí)候，我把孩子買(mǎi)的平安果和我自己買(mǎi)的都分給了同學(xué)們吃，希望孩子們平安快樂(lè )，并讓孩子把這份祝福也送給他們的家人�！拔逅摹鼻嗄旯�，我在電腦中制作了一張大賀卡，并在卡片上寫(xiě)上“親愛(ài)的孩子們，課堂上有了你們格外精彩；操場(chǎng)上有了你們特別歡樂(lè )；老師有了你們倍感自豪，今天是屬于你們的日子，老師在這特別的日子里祝你們天天快樂(lè )！”之后的不久，就有很多孩子看我忙碌時(shí)就要給我掃掃地，打開(kāi)茶杯蓋總是盈盈的熱茶一杯。
人生的杠桿是精神，精神的支點(diǎn)是孝心與感恩�！拔逍摹苯逃侨f(wàn)中人育人路上的加油站，給我們給養，催我們奮進(jìn)，伴我們成長(cháng)。
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