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2025年端午粽教案（通用24篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的2025年端午粽教案（通用24篇），歡迎閱讀與收藏。
端午粽教案1
教學(xué)目標
1、學(xué)問(wèn)目標：正確認讀本課“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”等十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“午、節、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì )心情朗讀好課文。
3、通過(guò)圖文結合，理解“箬竹葉、糯米、裹著(zhù)”等詞語(yǔ)，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語(yǔ)。
4、能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，了解端午節習俗和來(lái)歷。
德育目標
了解傳統節日和習俗。知道屈原是我國古代偉大的愛(ài)國詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國情感。
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀課文，讀好長(cháng)句子。
教學(xué)難點(diǎn)
課后生字的.書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)方法
自主學(xué)習法爭論法總結法
教學(xué)預備教學(xué)
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：農歷的五月初五是什么節日？
生：端午節。
師：端午節都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今日我們就來(lái)學(xué)習《端午粽》這篇新。（板書(shū)課題：端午粽）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，講了什么事情？
2、自讀課文，學(xué)習生字。
�。�1）用自己喜愛(ài)的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標誕生字詞。
�。�2）同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)狀況
�。�1）出示生字卡片，“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
�。�1）出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字：“午、節、葉、米、真、分、豆”，指名認讀、領(lǐng)讀。
�。�2）老師范寫(xiě)田字格中的生字，同學(xué)書(shū)空。
書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”�！拔纭弊罱K一豎不要寫(xiě)出頭。
�。�3）同學(xué)描紅、臨寫(xiě)，老師巡察、指導。
四、課堂總結
在這節課里，你學(xué)會(huì )了哪些學(xué)問(wèn)？
端午粽教案2
教學(xué)目標：
1、熟悉13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。熟悉2個(gè)偏旁“立”“米”。
2、正確流暢地朗讀課文，留意讀好長(cháng)句子。
3、了解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的喜愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。熟悉2個(gè)偏旁“立”“米”。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀好長(cháng)句子。
2、了解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的喜愛(ài)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、激發(fā)愛(ài)好，猜謎導入
1、猜謎：同學(xué)們，老師給大家帶來(lái)一則謎語(yǔ)，想猜嗎？聽(tīng)好了：三角四樓房，珍寶里面藏；想吃珍寶肉，解帶脫衣裳。（粽子）
2、揭題：好！今日我們就來(lái)學(xué)習一篇與粽子有關(guān)的文章：《端午粽》。（板書(shū)課題：10、端午粽）
這個(gè)題目里藏了這節課我們要熟悉的兩個(gè)生字，分別是“端”和“粽”。有小朋友能告知老師你是怎么記住這兩個(gè)字的嗎？你用了什么識字方法？（熟字換偏旁熟悉“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”�？梢杂眉右患拥姆椒ㄊ煜ぁ棒铡弊�，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關(guān)，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）
3、讀了這個(gè)題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問(wèn)號？過(guò)渡：那我們就帶著(zhù)這些小問(wèn)號一起走進(jìn)課文。
二、探秘方法，科學(xué)識字
1、請同學(xué)們自由讀課文，讀的時(shí)候讀準字音，讀通句子，并把自然段標出來(lái)。
2、同學(xué)們讀得都特別仔細，文中的詞語(yǔ)寶寶忍不住要和你們見(jiàn)面了，你們熟悉他們么？（指名讀一遍）
�。�1）象形字識字�！懊住弊趾汀岸埂弊诌@兩個(gè)字是從古代的實(shí)物演化而來(lái)的，我們一起來(lái)看一看它們的演化過(guò)程。首先來(lái)看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開(kāi)，漸漸的中間兩粒米相連，漸漸又演化為我們現在所看到的“米”字。再來(lái)看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細分了，種皮、胚根等都有，后來(lái)又漸漸簡(jiǎn)化為現在我們所熟識的“豆”字，這兩個(gè)字你記住了嗎？我們一起來(lái)讀一讀。
�。�2）心字底識字。還有兩個(gè)字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個(gè)字可以用加一加的方法識記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來(lái)讀一讀吧！
�。�3）加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記，比如“節”、“間”、“分”、“知”、“據”、“帶”。首先來(lái)看“節”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節日。門(mén)字框里面加上一個(gè)“日”就成了“間”，可以組詞時(shí)間�！鞍恕弊旨由弦粋�(gè)“刀”就成了“分”，可以組詞非常�！笆浮弊旨由弦粋�(gè)“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個(gè)“居”就成了“據”，可以組詞據說(shuō)�！柏Α弊旨由隙d寶蓋再加一個(gè)巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個(gè)字你熟悉了嗎？我們一起來(lái)帶上拼音讀一讀。
�。�4）巧用字謎識字。猜謎：一人在內，打一字。謎底就是肉字�！皟取弊掷锩嬖偌右粋�(gè)“人”就成了“肉”。齊讀。
帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀——接下來(lái)，我們把生字請到詞語(yǔ)中來(lái)讀一讀。
三、細讀課文，體會(huì )感情
1、生字詞把握了之后，請同學(xué)們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來(lái)。
接下來(lái)，請拿起你的書(shū)，悄悄的聽(tīng)老師讀，我們一起走進(jìn)《端午粽》這篇課文。
2、朗讀感悟。
四、逐段分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段。
1、過(guò)渡：聽(tīng)完后，誰(shuí)能告知老師，一到端午節總是去誰(shuí)家？（外婆家）
2、每一年的端午節，外婆都會(huì )煮好一鍋粽子，希望著(zhù)“我們”回家吃，說(shuō)明外婆特別盼望“我們”回家，一家人團聚，快樂(lè )地過(guò)節。
3、指名讀，讀出外婆的期盼。
4、齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。
�。ǘ⿲W(xué)習其次段。
1、過(guò)渡：每年端午節“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子究竟是用什么做的呢？誰(shuí)來(lái)告知大家？（指名讀其次自然段）
2、（1）我們來(lái)看“青青的箬竹葉”這個(gè)詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說(shuō)青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。
�。�2）再來(lái)看“白白的糯米”這個(gè)詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來(lái)的粽子才會(huì )吃起來(lái)黏黏的。糯米是白色的，可以說(shuō)“白白的糯米”。那小朋友們還能說(shuō)出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。
�。�3）最終來(lái)看“紅紅的棗”，你還能說(shuō)出紅紅的（）？
�。�4）同學(xué)們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個(gè)更順口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“紅紅的棗”和“紅的棗”呢？
這類(lèi)詞語(yǔ)都是用顏色來(lái)形容事物，并且所用表示顏色的字是重復的，這樣更符合我們的表達習慣。這類(lèi)的詞語(yǔ)搭配你們把握住了嗎？
3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那喜愛(ài)吃粽子嗎？你從哪兒看出來(lái)的？（指名讀其次段的＇其次、三句話(huà)）
�。�1）我們一起來(lái)看其次段的其次句話(huà)，句子比較長(cháng)，先聽(tīng)老師讀一遍，看看老師是怎么把長(cháng)句子縮短讀的。（范讀時(shí)停立刻讀的明顯一些）誰(shuí)能來(lái)試一試？這位同學(xué)已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了，比老師讀的`都好，我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)，讀的時(shí)候肯定要留意停頓，把長(cháng)句子讀短。
�。�2）接著(zhù)我們一起來(lái)看“又黏又甜”這個(gè)詞語(yǔ)，粽子吃起來(lái)既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？（如又大又圓、又細又長(cháng)、又快又好）。
4、“我”喜不喜愛(ài)吃外婆包的粽子��？誰(shuí)能把你對粽子的寵愛(ài)給讀出來(lái)？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段
1、過(guò)渡：現在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽？（指名讀第三自然段）
2、你能用“除了……還……”說(shuō)一句話(huà)嗎？（我除了會(huì )唱歌，還會(huì )畫(huà)畫(huà)）
3、從這一段中，你能體會(huì )到“我”對端午粽有什么樣的感情？（寵愛(ài)）你從哪體會(huì )出來(lái)的？（指名讀第三段第三句）這一句話(huà)也比較長(cháng)，你會(huì )像剛才那樣斷句嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會(huì )/裝一小籃粽子/要我們帶回去�！蔽覀円黄饋�(lái)試試吧！看看誰(shuí)最喜愛(ài)吃外婆包的粽子。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四段
1、過(guò)渡：看來(lái)大家都特別喜愛(ài)吃粽子啊。
2、那你知道端午節這一天吃粽子是為了紀念誰(shuí)嗎？（指名讀第四段）
3、這一句話(huà)也是一個(gè)長(cháng)句子，那應當怎么讀好呢？誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？“長(cháng)大了/我才知道，人們端午節/吃粽子，據說(shuō)/是為了紀念/愛(ài)國詩(shī)人屈原�！保猩愖x）
4、端午節是幾月幾日？你還知道哪些端午節的風(fēng)俗？
五、仔細觀(guān)看、指導書(shū)寫(xiě)
1、呈現“午、葉、真、豆、節、米、分”7個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，讓同學(xué)觀(guān)看這7個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。
2、老師整體范寫(xiě)，認真觀(guān)看生字的筆畫(huà)位置�！拔纭钡钠浯喂P橫寫(xiě)在上半格，第三筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，并且比第一橫長(cháng)�！叭~”是左右結構，寫(xiě)的時(shí)候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方一點(diǎn)點(diǎn)，第五筆豎寫(xiě)在右半格。留意“真”字里面有三橫�！肮潯弊值谒墓P橫折鉤從橫中線(xiàn)開(kāi)頭起筆，第五筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上�！懊住弊值谝还P點(diǎn)和其次筆撇分別寫(xiě)在左上格和右上格，第三筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，第四筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上�！胺帧弊忠粢馍厦媸莻�(gè)八，一撇和一捺要分開(kāi)。同學(xué)跟筆書(shū)空。
3、同學(xué)在書(shū)上先描紅再獨立書(shū)寫(xiě)，同桌互評，相互借鑒，老師巡察指導。
4、班級展現。
端午粽教案3
活動(dòng)目的
通過(guò)本次班會(huì )，讓同學(xué)了解端午節的來(lái)歷和風(fēng)俗習慣，學(xué)習端午節文化，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國熱忱和民族驕傲感。
活動(dòng)過(guò)程
導入：
1、全體起立：唱中學(xué)校生守則之歌
2、我國有許多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎？
3、那么端午節的由來(lái)、習俗你們知道嗎？今日就讓我們走進(jìn)端午節去了解一下。
一、端午解簡(jiǎn)介
農歷五月初五，俗稱(chēng)“端午節”。端是“開(kāi)端”、“初”的意思。初五可以稱(chēng)為端五。農歷以地支紀月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱(chēng)五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽(yáng)數，故端午又名端五、重五、端陽(yáng)、中天等。從史籍上看，“端午”二字最早見(jiàn)于晉人周處《風(fēng)土記》：“仲夏端午，烹鶩角黍”。端午節是我國漢族人民的傳統節日。
二、端午節別稱(chēng)
1、端午節有哪些別稱(chēng)？
據統計端午節的名稱(chēng)在我國全部傳統節日中叫法最多，達二十多個(gè)，堪稱(chēng)節日別名之最。如有端午節、端陽(yáng)節、重五節、重午節、天中節、夏節、五月節、菖節、蒲節、龍舟節、浴蘭節、粽子節等等。
2、關(guān)于端午節的由來(lái)，說(shuō)法許多，誰(shuí)能告知大家？
歸納起來(lái)，大致有以下諸說(shuō)：
A、紀念屈原，據說(shuō)，屈原于五月初五自投汨羅江，死后為蛟龍所困，世人哀之，每于此日投五色絲粽子于水中，以驅蛟龍。又傳，屈原投汨羅江后，當地百姓聞?dòng)嵙⒖虅澊瑩凭�，千直行至洞庭湖，終不見(jiàn)屈原的尸體。那時(shí)，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯合在岸邊的亭子旁。當人們得知是打撈賢臣屈大夫時(shí)，再次冒雨出動(dòng)，爭相劃進(jìn)茫茫的洞庭湖。為了寄予哀思，人們蕩舟江河之上，此后才漸漸進(jìn)展成為龍舟競賽�！磥�(lái)，端午節吃粽子、賽龍舟與紀念屈原相關(guān)，有唐代文秀《端午》詩(shī)為證：“節分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原�？靶Τ彰烀�，不能洗得直臣冤�！�
B、迎濤神，此說(shuō)出自東漢《曹娥碑》。春秋時(shí)吳國忠臣伍子胥含冤而死之后，化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節。
C、龍的節日，這種說(shuō)法來(lái)自聞一多的'《端午考》、和《端午的歷史訓練》。他認為，五月初五是古代吳越地區“龍”的部落進(jìn)行圖騰祭祀的日子。其主要理由是；
�。ㄒ唬┒宋绻潈蓚�(gè)最主要的活動(dòng)吃粽子和競渡，都與龍相關(guān)。
粽子投入水里常被蚊龍所竊，而競渡則用的是龍舟。
�。ǘ└偠膳c古代吳越地方的關(guān)系尤深，況且吳越百姓還有斷發(fā)紋身“以像龍子”的習俗。
�。ㄈ┕糯逶鲁跷迦沼杏谩拔宀式z系臂”的民間風(fēng)俗，這應當是“像龍子”的紋身習俗的遺跡。
三、端午節習俗
過(guò)端午節，是中國人二千多年來(lái)的傳統習慣，由于我國地廣人多，加上很多故事傳奇，于是各地有著(zhù)不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎？
1、賽龍舟
2、吃粽子（始終到今日，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿(mǎn)目）
3、掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒，據說(shuō)是為了壓邪。
四、端午賽詩(shī)會(huì )
《五月五日》梅堯臣
屈氏已沉死，楚人哀不容。屈原已經(jīng)沉在江底死去，楚國百姓哀嘆再也不能見(jiàn)到他的容顏
何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。哪里能制止讒言，只不過(guò)試圖驅逐蛟龍罷了
未泯生前恨，而追沒(méi)后蹤。沒(méi)有消退屈原生前的憾恨，反而追尋他死后的遺蹤沅湘碧潭水，應自照千峰。碧綠的沅湖水，倒映著(zhù)山峰的影子
五、總結
端午粽教案4
教學(xué)目標
1、認識“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“午、節”等7個(gè)字。
2、通過(guò)圖文結合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著(zhù)”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習讀好長(cháng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì )心情朗讀好課文。
4、能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來(lái)歷。
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀課文，讀好長(cháng)句子；能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等。
教學(xué)難點(diǎn)
能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等。
教學(xué)策略
認寫(xiě)字詞
“粽、總”是平舌音，“端、間、分、念”是前鼻音，“肉”是翹舌音。結合偏旁識記，如“端、粽”；熟字、部件方法識記，如“端、粽、節、總、據、念”；聯(lián)系生活識記，如“米、豆、肉、帶”；熟字組詞識記，如“端午、節日、總是、空間、分開(kāi)、知識、據說(shuō)、思念”。筆畫(huà)“長(cháng)橫”出現在本課要求學(xué)習書(shū)寫(xiě)的4個(gè)生字“午、真、豆、節”中，要引導學(xué)生寫(xiě)平、寫(xiě)舒展。
閱讀理解
讀好長(cháng)句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。長(cháng)句子主要在本文的第2、3自然段中出現，在教學(xué)這兩個(gè)自然段時(shí)要加強對長(cháng)句子朗讀的指導，引導學(xué)生掌握讀好長(cháng)句子的方法。教學(xué)時(shí)，可以采用“內容分解法”，引導學(xué)生對長(cháng)句子的內容進(jìn)行分解，明白句子所表達的內容，再運用各種方式練讀、鞏固，并在其他長(cháng)句子朗讀中加以運用。
積累運用
文章用詞豐富，如“美滋滋”“又黏又甜”，這些鮮活的詞都是第一次出現，“青青的、白白的、紅紅的”這些詞也能使描述的事物更形象。在教學(xué)中，可以引導學(xué)生對語(yǔ)言進(jìn)行歸類(lèi)和運用。
教學(xué)準備
教師準備：
1、制作多媒體課件。
2、制作字卡、詞卡。查閱與屈原有關(guān)的資料。
學(xué)生準備：
1、制作字卡，結合生活實(shí)際了解粽子的樣子、味道。
2、了解端午節吃粽子習俗的由來(lái)。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
第1課時(shí)
課時(shí)目標
1、認識“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“葉、真、豆”3個(gè)字。
2、通過(guò)圖文結合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著(zhù)”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文，整體感知內容。
教學(xué)過(guò)程
板塊一情境導入，揭示課題
1、多媒體課件播放視頻，展示端午節豐富多彩的習俗。
(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節的節日氣氛。
(2)說(shuō)一說(shuō)在端午節這個(gè)中國的傳統節日里，人們都會(huì )做什么。
(3)猜謎語(yǔ)。
課件出示外面綠綠的，里面白白的，咬上一口黏黏的。
猜一食品：粽子。
(4)端午節，家家戶(hù)戶(hù)都有吃粽子的習俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？你們都吃過(guò)哪種味道的粽子？和大家說(shuō)一說(shuō)。
2、揭題：多么美味又與眾不同的粽子啊，這節課讓我們走進(jìn)《端午粽》，來(lái)共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。
操作指導上課伊始，教師要創(chuàng )設濃厚的節日氣氛，引導學(xué)生從實(shí)際的生活體驗出發(fā)，談一談自己對端午粽的了解，在學(xué)生介紹的基礎上教師要給出更準確、全面的'介紹。
板塊二初讀課文，學(xué)習字詞
活動(dòng)1初讀課文，自學(xué)生字
1、自由朗讀課文。讀朗讀要求。
課件出示
(1)讀準字音，把句子讀通順、讀流利，做到詞語(yǔ)連讀。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
2、學(xué)生認讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)本課的生字：端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念。
(2)借助拼音，反復拼讀圈畫(huà)的生字，認識新偏旁“立”“米”，觀(guān)察“立”“米”作偏旁時(shí)有什么變化。
活動(dòng)2匯報交流，識記生字
1、同桌相互檢查，糾正對方讀得不準確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這些生字的。
預設：
(1)“粽”是左右結構的生字，左邊是“米”，右邊是“宗”。我是運用加一加的方法記住它的。
(2)我是用形近字的方法識記“豆、總、念”的。
(3)我是用聯(lián)系生活實(shí)際的方法識記“米、豆、肉、帶”4個(gè)字的。
2、教師隨機出示大米、小米、玉米，綠豆、青豆，牛肉、羊肉等的圖片來(lái)幫助學(xué)生熟記生字。
3、字源識字。
課件出示豆：甲骨文像高腳器皿，內部加一橫表示器皿中的食物，上面的一橫表示蓋子。金文省去中間的一橫。篆文承續金文字形。造字本義：盛食物的高腳器皿。
活動(dòng)3游戲鞏固，認讀生詞
1、游戲環(huán)節：我是讀詞王。
多媒體課件出示生詞：端午節、粽子、總會(huì )、糯米、中間、十分、紅豆、鮮肉、帶回去、知道、據說(shuō)、紀念。
2、以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。
3、齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。
操作指導本環(huán)節教師要遵循先學(xué)后教的規律，明確學(xué)習任務(wù)和要求后讓學(xué)生充分自學(xué)。注意強調“粽、總”是平舌音，“端、間、分、念”是前鼻音，“肉”是翹舌音，注意聲母r的發(fā)音。交流檢查時(shí)可以設計游戲環(huán)節，巧妙地將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習的氛圍中，培養了學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習漢字的積極性。
板塊三再讀課文，練習書(shū)寫(xiě)
活動(dòng)1配樂(lè )朗讀，讀好長(cháng)句
1、教師配樂(lè )范讀課文。
2、指名逐段匯報朗讀，把句子讀通順。
3、教師指導學(xué)生用多種方式朗讀，指導讀好長(cháng)句子。
(1)學(xué)生自主讀句子。
課件出示粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
(2)這句話(huà)由外及里介紹了關(guān)于粽子樣子的3個(gè)方面內容，我們可以讓學(xué)生分步讀好。
活動(dòng)2教師指導，學(xué)生練寫(xiě)
1、教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——葉。
(1)課件出示箬竹葉的圖片。
(2)學(xué)生觀(guān)察圖片，從顏色、形狀上來(lái)描述箬竹葉的樣子。
(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學(xué)習生字。
(4)師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。
課件出示葉：左窄右寬，左邊的“口”要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，右邊的橫對準“口”的中間，不要太長(cháng)。
2、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——真、豆。
課件出示真：10畫(huà)，上下結構，筆畫(huà)中橫最多，下部框內三橫不與橫折的折段相接，不要丟了下邊的撇、點(diǎn)。
豆：7畫(huà)，獨體字。上窄下寬，中間的“口”應該寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上面，最后一筆長(cháng)橫要寫(xiě)平、寫(xiě)舒展。
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師相機指導。
4、展示學(xué)生的寫(xiě)字作品，及時(shí)評價(jià)。
操作指導本環(huán)節教師要引導學(xué)生運用多種方式閱讀課文：通過(guò)自由朗讀、創(chuàng )設問(wèn)題情境朗讀、合作朗讀等方式帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通順，讀正確�？蓪﹂L(cháng)句的內容進(jìn)行分解，明白句意，便于朗讀。筆畫(huà)“長(cháng)橫”出現在了本課要求學(xué)習書(shū)寫(xiě)的4個(gè)生字“午、真、豆、節”中，要引導學(xué)生寫(xiě)平、寫(xiě)舒展。
板塊四總結全文，布置作業(yè)
1、指導回顧：這節課學(xué)習了哪些知識？
2、作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。
操作指導教師要結合學(xué)生的實(shí)際情況布置作業(yè)，要做到有布置就有檢查。朗讀作業(yè)可以利用視頻形式展示檢查。
第2課時(shí)
課時(shí)目標
1、會(huì )寫(xiě)“午、節、米、分”4個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，學(xué)習讀好長(cháng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì )心情朗讀好課文。
2、能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來(lái)歷。
教學(xué)過(guò)程
板塊一復習引入，再現情境
1、導入：上節課我們學(xué)習了《端午粽》的字詞，這節課我們先來(lái)做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小組讀得最準確。
(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……
(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語(yǔ)，小組同學(xué)認讀詞語(yǔ)，獲勝的小組得到相應的小動(dòng)物圖片。
2、指生分段朗讀課文，重點(diǎn)讀好長(cháng)句子的停頓。
操作指導以游戲的形式復習詞語(yǔ)，不要夸大游戲本身，避免分散學(xué)生注意力。分段朗讀課文可以選擇不同層次的學(xué)生參與，“抓中間帶兩頭”是課堂教學(xué)的好方法。
板塊二誦讀課文，品味內容
活動(dòng)1了解粽子的特點(diǎn)
1、品讀課文第2自然段。小組完成活動(dòng)內容一。
(1)朗讀課文，想一想課文是從哪三個(gè)方面介紹粽子的特點(diǎn)的。
(2)畫(huà)一畫(huà)介紹粽子特點(diǎn)的句子。
(3)組內交流，在組長(cháng)的帶領(lǐng)下完善活動(dòng)卡內容。
課件出示
活動(dòng)內容一
思考：課文是從哪三個(gè)方面介紹粽子的特點(diǎn)的？找出相關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。
特點(diǎn)
重點(diǎn)詞句
介紹粽子的順序是：從______到______。
2、結合活動(dòng)卡說(shuō)一說(shuō)：外婆包的粽子有哪些特點(diǎn)？
(1)交流一——樣子美：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
�、俑鶕n文內容填空。
課件出示粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著(zhù)________糯米，中間有一顆________棗。
�、诶首x兩個(gè)句子，比較有什么不同。
課件出示粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白的糯米，中間有一顆紅的棗。
�、坌〗Y：像“青青、白白、紅紅”這樣的疊詞更能體現出粽子的特點(diǎn)——各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)，讓人仿佛品嘗到了香甜的味道。
�、苤笇W(xué)生按照從外到內的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。
�、菀龑W(xué)生抓住“里面、中間”這兩個(gè)方位詞把停頓讀正確。
(2)交流二——氣味香：外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。
�、賹W(xué)生朗讀并匯報。
�、诮處熥穯�(wèn)：哪些詞讓你感覺(jué)到了粽子香？
�、壑笇W(xué)生抓住“一……就……”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)朗讀，品味粽子之香。
(3)交流三——味道甜：剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
�、賹W(xué)生朗讀并匯報。
�、谌谇橄胂�，指導朗讀。要指導學(xué)生美美地讀，邊讀邊想象粽子的甜美味道。
活動(dòng)2了解粽子的種類(lèi)
1、朗讀課文第3自然段，獨立填寫(xiě)活動(dòng)卡。
課件出示
活動(dòng)內容二
外婆包的端午粽的種類(lèi)有：________________________________。
2、師生交流匯報。教師引導學(xué)生回答：外婆包的粽子花樣很多，結合課文說(shuō)一說(shuō)外婆包的粽子有哪些種類(lèi)。
預設：外婆包的粽子有紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
活動(dòng)3了解吃粽子的習俗
1、品讀課文第4自然段。和你的組員說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
課件出示
活動(dòng)內容三
說(shuō)一說(shuō)中國的傳統節日——端午節。
活動(dòng)內容四
講一講偉大的愛(ài)國主義詩(shī)人屈原的故事。
2、學(xué)生匯報交流：端午節吃粽子是為了紀念偉大的愛(ài)國詩(shī)人屈原。
3、講愛(ài)國詩(shī)人屈原的故事。
操作指導在精讀課文環(huán)節教師要充分合理地利用好活動(dòng)卡，結合學(xué)生的學(xué)情帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習。每次布置的學(xué)習任務(wù)要適量，學(xué)一程，展一程，教師點(diǎn)撥與學(xué)生交流展示融為一體。以讀代講，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內容。
板塊三指導觀(guān)察，正確書(shū)寫(xiě)
活動(dòng)1學(xué)習寫(xiě)“節、午”
1、創(chuàng )設情境，出示生字。
(1)老師今天帶來(lái)了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？
(2)課件出示寫(xiě)有生字的粽子圖片。
(3)你們認識它們嗎？我們來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)生字。
2、教師指導學(xué)習生字——節、午。
(1)觀(guān)察生字結構，教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
課件出示節：5畫(huà)，上下結構。上扁下長(cháng)，草字頭的長(cháng)橫要寫(xiě)平，橫折鉤在橫中線(xiàn)上起筆，折鉤稍左斜，長(cháng)度適中，豎要寫(xiě)直。
午：4畫(huà)，獨體字。注意兩橫的長(cháng)短、間距。最后一筆豎要又直又正。
(2)引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還了解哪些中國傳統節日。
(3)通過(guò)對節日的闡述，給“節”字進(jìn)行擴詞訓練。
活動(dòng)2指導書(shū)寫(xiě)“米、分”
1、過(guò)渡：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，再來(lái)書(shū)寫(xiě)“米”和“分”。
課件出示米：左右對稱(chēng)，先寫(xiě)點(diǎn)、撇，再寫(xiě)“木”，橫、豎分別在橫、豎中線(xiàn)上，撇、捺要舒展。
分：上面的“八”稍微寬一些，撇、捺要舒展，撇伸到左下格，捺不能超過(guò)橫中線(xiàn)，“刀”放中間，先寫(xiě)橫折鉤，再寫(xiě)撇。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師相機指導。
3、師生講評，展示學(xué)生作品，互相評價(jià)，激勵進(jìn)步。
操作指導低年級指導書(shū)寫(xiě)過(guò)程中寫(xiě)正確是前提，教師還要滲透間架結構的布局規律，指導學(xué)生把字寫(xiě)得大方規范。
板塊四總結全文，情感升華
1、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節課的學(xué)習有哪些收獲。
2、總結：每年端午節我們都會(huì )吃粽子，今天通過(guò)學(xué)習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節的由來(lái)。每當我們吃著(zhù)美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛(ài)國詩(shī)人——屈原。
操作指導本環(huán)節教師要引導學(xué)生從不同方面總結學(xué)習收獲，對本節課的重點(diǎn)知識進(jìn)行全面回顧，同時(shí)引導學(xué)生對端午粽有更深刻的理解，對端午節這個(gè)節日有更深的了解，增強學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
教學(xué)反思
1、“吃粽子”是中國傳統節日端午節的習俗之一。上課伊始，帶學(xué)生走入情境，感受端午節品粽子的節日氣氛。通過(guò)“品嘗”端午粽，學(xué)生對端午粽的外形、種類(lèi)及端午粽的由來(lái)有了進(jìn)一步的認知。
2、“品”粽從“讀”粽開(kāi)始，通過(guò)多種形式、方法的朗讀，增強了學(xué)生自主閱讀的興趣，提高了學(xué)生閱讀的能力，以讀代講，在讀中進(jìn)行識字教學(xué)，使識字教學(xué)和閱讀教學(xué)完美地融合在一起。
3、合理利用學(xué)生活動(dòng)卡，把自主學(xué)習落到實(shí)處，尊重學(xué)生的自學(xué)，在學(xué)生充分展示交流后，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)習真正發(fā)生在學(xué)生身上。
端午粽教案5
一、導入
1、上節課我們知道了端午節的由來(lái)，這節課我們繼續學(xué)習，看看關(guān)于端午節還有哪些故事？（寫(xiě)課題，10端午粽）
2、老師給大家帶來(lái)幾個(gè)粽子，一起來(lái)看一看吧！
3、出示詞語(yǔ)。指生領(lǐng)讀。
4、端午節除了吃粽子，還有賽龍舟，現在老師把詞語(yǔ)變長(cháng)了，放在了長(cháng)長(cháng)的龍舟里，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀？
5、吃過(guò)了粽子，也賽了龍舟，下面咱就看看還有什么故事發(fā)生吧？
二、學(xué)習課文
1、出示第一段。
誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？外婆在什么時(shí)候盼我們回去？讓我們回去干什么？
那有沒(méi)有什么時(shí)候，什么事情，你的外婆或奶奶也盼著(zhù)你們回去呢？ 你能不能也像作者一樣，用上“一…總會(huì )…”
2、出示第二自然段。
�。�1）數一數這一段有幾句話(huà)？老師叫三名同學(xué)來(lái)讀，每人讀一句。指導朗讀。誰(shuí)再來(lái)試試？這次，老師來(lái)讀，同學(xué)們閉上眼睛仔細聽(tīng)，想一想你仿佛看到了什么？
�。�2）出示圖片。
老師考考大家，看到這幅圖，你能想到課文里的什么詞？
對了，這就是青青的箬竹葉，白白的糯米，紅紅的棗。它們寫(xiě)的是粽子的什么？
�。�3）再讀一遍，你還能發(fā)現什么？它們有什么共同點(diǎn)？像這樣的話(huà)你能說(shuō)一些嗎？
�。�4）老師說(shuō)上句，生接下句。綠綠的什么？還可以說(shuō)綠綠的？
�。�5）出示圖片。
粽子你會(huì )包了嗎？看著(zhù)圖片師生一起說(shuō)�！棒兆邮怯们嗲嗟捏柚袢~包的”也就是說(shuō)，粽子的外面是箬竹葉，那里面呢？“里面裹著(zhù)白白的糯米”你知道裹著(zhù)是什么意思嗎？糯米的中間有“一顆紅紅的棗”。
�。�6）你能像作者一樣，按順序介紹一樣你喜歡的東西嗎？
�。�7）出示圖片。
同學(xué)們說(shuō)的`真好！現在粽子在鍋里咕嘟咕嘟煮了好久，已經(jīng)熟了�！耙幌崎_(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)”，你覺(jué)得這句話(huà)寫(xiě)的是端午粽的什么呢？
�。�8）“一…就…”這一組關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)出了粽子撲鼻的香味，讓人恨不得咬上一口。你能仿照它，說(shuō)幾句話(huà)嗎？
�。�9）出示最后一句。什么是剝開(kāi)粽葉？
�。�10）前面寫(xiě)了端午粽的顏色還有香味，這句寫(xiě)的是什么��？你從哪兒看出來(lái)的？
�。�11）“又黏又甜”這是ABAC句式的詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì )說(shuō)？
�。�12）總結：通過(guò)“青青的”寫(xiě)出了端午粽的“色”，通過(guò)“一股清香”寫(xiě)出了端午粽的“香”，通過(guò)“又黏又甜”寫(xiě)出了端午粽的“香”。
�。�13）小組合作學(xué)習，根據這種方法，找出文章下面還寫(xiě)出了端午粽的什么？
�。�14）出示第三段、第四段。
這一段寫(xiě)了端午粽的什么？有找出來(lái)的嗎？
三、指導寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的三個(gè)生字“節、分、真”。
2、單個(gè)出示，生觀(guān)察，指生說(shuō)。
3、師范寫(xiě)，生描紅。再寫(xiě)一個(gè)。
4、展示評價(jià)。
5、修改后再寫(xiě)一個(gè)。
四、總結
總體來(lái)說(shuō)，同學(xué)們今天表現得很棒！能圖文結合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解了詞語(yǔ)的意思和課文的內容。知道了過(guò)端午節要吃粽子，賽龍舟，還認識了偉大的愛(ài)國主義詩(shī)人屈原。其實(shí)，關(guān)于端午節、屈原，還有其他的故事，請同學(xué)們回去后多搜集下資料，把找到的故事講給別的同學(xué)聽(tīng)。
端午粽教案6
教學(xué)目標
1、認識本課13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”2個(gè)新偏旁，讀準字音，認清字形。正確書(shū)寫(xiě)“午”“豆”“節”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )讀好長(cháng)句子。
3、感受傳統節日端午節的氛圍和濃濃的親情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能讀準字音，認清字形，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(cháng)句子。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
課前準備：
課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、傳統佳節導入新課
1、做個(gè)小游戲：小吃貨猜節日。
游戲：小湯圓、圓又圓——元宵節！吃月餅、賞明月——中秋節！再過(guò)些日子就是端午節了！反過(guò)來(lái)考考你們，端午節吃什么？（粽子）也叫端午粽。今天我們一起學(xué)習這篇課文。
2、讀題：端午粽。
�。�1）課題里有兩個(gè)新偏旁，誰(shuí)認識？
�。�2）粽子吃過(guò)了吧，想一想：粽為什么是米字旁？
3、伸出小手指和老師一起寫(xiě)課題。
設計意圖：
揭題小游戲，創(chuàng )設“節日與美食”的情境，不僅為課文的學(xué)習做了鋪墊，而且在語(yǔ)境中學(xué)習了生字“午”，認識本課兩個(gè)新偏旁。
二、學(xué)習生字感知課文
1、自由讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到長(cháng)句子多讀幾遍。
2、檢查字音。
�。�1）指名讀生字，相機正音。
出示：總米間分豆肉帶知據念
�。�2）去掉拼音，你還認識嗎？
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）賽跑齊讀：生字全躲到粽子里了，快把它們叫出來(lái)！
3、學(xué)寫(xiě)生字“豆”。
�。�1）你還知道哪些豆？老師也帶來(lái)幾種豆，認識嗎？
蠶豆紅豆毛豆豇豆
�。�2）小豆子大變身，變成了什么？
�。�3）讀兒歌，記住“豆”。
毛豆短，蠶豆扁，紅豆圓圓像兩點(diǎn)，豇豆長(cháng)長(cháng)托上面。
�。�4）師邊說(shuō)兒歌邊范寫(xiě)“豆”，學(xué)生書(shū)空。
設計意圖：
生字“豆”的教學(xué)從學(xué)生生活中來(lái)，通過(guò)各種豆的巧妙組合，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生識記字形。
4、咱們快去聽(tīng)這個(gè)故事，一起走進(jìn)端午節。
5、指名分段讀，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
6、我們讀著(zhù)讀著(zhù)，腦海里一定還留下了溫暖的畫(huà)面：（出示三幅圖）
師：一到端午節，外婆總會(huì )
生：煮好一鍋粽子
師：我迫不及待剝開(kāi)粽葉
生：咬一口粽子
師：臨走時(shí)還
生：裝一小籃粽子
設計意圖：
統編教材對一年級學(xué)生閱讀能力的培養提出：能找出課文中的信息。針對這條建議設計此環(huán)節，幫助學(xué)生了解課文內容，整體感知。
三、學(xué)習第一、二自然段
1、端午節到了，外婆包粽子的食材有哪些？指名回答。
出示：箬竹葉糯米棗
�。�1）箬竹葉你見(jiàn)過(guò)了嗎？老師帶來(lái)了，看一看、摸一摸、聞一聞，什么樣的箬竹葉？
�。�2）加上顏色讀：青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗
�。�3）老師和你們一起讀。
生：青青的箬竹葉
師：箬竹葉青青的
生：白白的糯米
師：糯米白白的
生：紅紅的棗
師：棗紅紅的
設計意圖：
本課疊詞很有特點(diǎn)，富有節奏感，讀來(lái)朗朗上口，韻味十足。正著(zhù)讀、反著(zhù)讀，回環(huán)復沓，既積累了疊詞，也為讀好長(cháng)句子做了鋪墊。
�。�4）一張箬竹葉、一小把米、一大顆棗，在外婆的手里就變成一個(gè)好看的粽子啰！讀句子。
出示：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
設計意圖：
讀好長(cháng)句子是本課的重難點(diǎn)，為了突破這個(gè)重難點(diǎn)，設計了由詞到短語(yǔ)，再送到句子里的方式，讓學(xué)生通過(guò)自讀慢慢學(xué)會(huì )長(cháng)句子的停頓，掌握讀好長(cháng)句的.方法。
2、想看一看包粽子嗎？
3、粽子包好了，也煮熟了，流口水了嗎？
�。�1）引讀：
師：外婆一掀開(kāi)鍋蓋，
生：煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。
生：剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
�。�2）指導學(xué)生朗讀。
4、讀著(zhù)讀著(zhù)，老師想起自己小時(shí)候過(guò)端午節，我的奶奶也忙著(zhù)包粽子，奶奶包著(zhù)我看著(zhù)、奶奶煮著(zhù)我等著(zhù)，你想到了什么呢？
小結：青青粽葉香，濃濃端午情，外婆還給我講端午節的故事，告訴我永遠要紀念的人，想知道的小朋友們也可以把端午節的故事找來(lái)讀一讀。
設計意圖：
在有感情的朗讀課文的基礎上，老師講述兒時(shí)端午節的記憶，喚起學(xué)生的記憶，想起自己過(guò)端午的情景，親情、傳統佳節的傳承在回憶中漸漸清晰。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示：午豆節，相同的筆畫(huà)：長(cháng)橫。
2、觀(guān)察長(cháng)橫的位置。
節字長(cháng)橫蓋下方，午字長(cháng)橫擺穩當，豆字長(cháng)橫托上方。
3、書(shū)寫(xiě)生字，反饋評價(jià)。
設計意圖：
讀好書(shū)、寫(xiě)好字是第一學(xué)段的主要任務(wù)，本課三個(gè)生字“午”“豆”“節”有一個(gè)共同的筆畫(huà)“長(cháng)橫”，尋找漢字書(shū)寫(xiě)的規律，學(xué)會(huì )一類(lèi)字的寫(xiě)法，從而習得寫(xiě)好字的要領(lǐng)，貫徹落實(shí)課標的寫(xiě)字要求。
端午粽教案7
教學(xué)目標
1、知識目標：正確認讀本課“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”等十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“午、節、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì )心情朗讀好課文。
3、通過(guò)圖文結合，理解“箬竹葉、糯米、裹著(zhù)”等詞語(yǔ)，積累青青的箬竹葉，紅紅的'棗”等詞語(yǔ)。
4、能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，了解端午節習俗和來(lái)歷。
德育目標：
了解傳統節日和習俗。知道屈原是我國古代偉大的愛(ài)國詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀課文，讀好長(cháng)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
課后生字的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習法、討論法、總結法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：農歷的五月初五是什么節日？
生：端午節。
師：端午節都做什么？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習《端午粽》這篇新。（板書(shū)課題：端午粽。）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，講了什么事情？
2、自讀課文，學(xué)習生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀。）
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
�。�1）出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字：“午、節、葉、米、真、分、豆”，指名認讀、領(lǐng)讀。
�。�2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”�！拔纭弊詈笠回Q不要寫(xiě)出頭。
�。�3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節課里，你學(xué)會(huì )了哪些知識？
端午粽教案8
一、教材分析
《端午粽》選自作家屠再華的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文以?xún)和囊暯�，從樣子、味道、花樣、由�?lái)四個(gè)方面介紹端午粽。
二、教學(xué)目標
1、認識“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“午、節”等7個(gè)生字。
2、通過(guò)圖文結合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著(zhù)”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習讀好長(cháng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì )心情朗讀好課文。
4、能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
正確朗讀課文，讀好長(cháng)句子；能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
師：（PPT播放《我們的節日》）同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到了一首兒歌，兒歌里唱到的都是一些我們的傳統節日，你都聽(tīng)到了哪些節日？
師：不同的節日里，我們會(huì )吃不同的美食，這樣我們的生活才會(huì )過(guò)得更有滋味。下面老師考考大家，眼睛仔細看，耳朵仔細聽(tīng)，知道答案舉手來(lái)回答。春節我們會(huì )吃？元宵節會(huì )吃？中秋節會(huì )吃？那端午節我們會(huì )吃什么呢？
�。A設：學(xué)生回答——粽子）
師：沒(méi)錯，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，也是我們今天要學(xué)習的課文題目，叫“端午粽”�，F在請你伸出小手跟著(zhù)老師一起寫(xiě)題目，（師邊寫(xiě)邊說(shuō)）‘立’做偏旁，橫變提，告訴我們站立要端端正正�！纭且獣�(shū)寫(xiě)的漢字，讓我們一起來(lái)書(shū)筆順，長(cháng)橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)，托上又蓋下�！住銎�，捺變點(diǎn)。（齊讀課題2遍）
�。ǘ┏踝x課文
1、師：現在請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到長(cháng)句子多讀幾遍。讀完之后請你標出自然段。
2、師：讀完請坐正。
�。�1）同學(xué)們剛才讀得特別認真，那生字你都會(huì )認了嗎？（PPT出示生詞，小老師帶讀）
�。�2）誰(shuí)來(lái)當小老師帶著(zhù)同學(xué)讀詞語(yǔ)？（PPT出示加拼音的生字）
�。�3）生詞難不倒我們，生字能過(guò)關(guān)嗎？伸出小手我們一起拼讀兩遍。
�。�4）去掉拼音你還認識嗎？讓我們把小火車(chē)開(kāi)起來(lái)！
�。�5）瞧，生字寶寶坐到粽子里了，讓我們一起來(lái)?yè)屪x，把它們請出來(lái)！
�。ㄈ⿲W(xué)習讀好長(cháng)句子
1、師：生字寶寶調皮的很，他們又跑到句子里去了，你能讀好這些句子嗎？（PPT出示關(guān)子可是越煮越香��！誰(shuí)再來(lái)讀？（生讀）嗯，好香��！那接下來(lái)——誰(shuí)來(lái)讀？聽(tīng)到你讀，老師都忍不住要流口水了。（生讀）那黏黏的是？（生答：糯米）甜甜的是？（生答：棗），真是？（生答：又黏又甜）說(shuō)得真好！
師：這個(gè)句子也很長(cháng)，我們還要找順序，提示你，你能找出句子中表示動(dòng)作的字詞嗎？（生個(gè)別回答）
師：齊心協(xié)力力量大。通過(guò)努力，我們找出了“掀開(kāi)、飄出、剝開(kāi)、咬”這四個(gè)動(dòng)詞，那我們就加上動(dòng)作，想象著(zhù)你手中捧著(zhù)一個(gè)剛出鍋的粽子，一起來(lái)讀一遍這個(gè)句子。（生邊做動(dòng)作邊讀文）
師：香噴噴的粽子好誘人��！讓我們咽下口水，回想著(zhù)粽子的香甜再來(lái)整齊的讀一遍。（生齊讀）
3、師：讀著(zhù)讀著(zhù)，老師也想到了小時(shí)候，端午節到了，我的外婆也忙活著(zhù)包粽子，外婆包著(zhù)我幫著(zhù)，外婆煮著(zhù)我等著(zhù)，一家人開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)端午。（配樂(lè )讀）老師想請同學(xué)們和老師帶著(zhù)外婆對我們濃濃的情，深深的愛(ài)一起把第二自然段讀一讀，好不好？（師生合作讀）同學(xué)們讀得情真意切，讓我們把掌聲送給棒棒的自己！
�。ㄋ模┢纷x其他段落
師：大家都說(shuō)，外婆包的粽子“十分好吃”，而且“花樣也多”，都有哪些花樣呢？誰(shuí)能用課文中的話(huà)回答？（相機出示句子）
師：真了不起，找得很準確。讓我們一起來(lái)喊一喊這些粽子的名字�。ㄉR讀）
師：外婆包的粽子有那么多花樣，難怪我們吃得笑嘻嘻、甜蜜蜜的，用文章中的一個(gè)詞，就是—（課件出示“美滋滋”，生齊讀）
師：同學(xué)們，外婆包的粽子除了給我們吃，還給誰(shuí)吃呢？誰(shuí)來(lái)讀一下？（PPT出示相關(guān)句子）
師：這句話(huà)有些長(cháng)，讀得卻很棒，看來(lái)沒(méi)少下功夫�。◣熯呑x變標紅部分字）你看，我們先吃、再帶、最后分，原來(lái)這句子里也藏著(zhù)順序呢！讓我們抓住順序，整齊的讀一遍。
師：外婆不僅為我們準備了粽子，還為我們的'鄰居準備了粽子，想一想，外婆是位怎樣的人呢？（引導學(xué)生體會(huì )外婆將幸福、美好、祝愿分享給他人的品質(zhì)）
�。ㄎ澹┗仡櫲�，同時(shí)鞏固“一”的讀音
師：課文讀完了，相信在你們的腦海里還留下了一些溫馨的畫(huà)面，一起來(lái)看。
師：一到端午節，外婆總會(huì )（你們讀）
生：煮好一鍋粽子
師：盼著(zhù)我們回去。粽子是用
生：青青的箬竹葉
師：包的，里面裹著(zhù)
生：白白的糯米
師：中間有一顆
生：紅紅的棗
師：粽子煮熟了，外婆
生：一掀開(kāi)鍋蓋
師：煮熟的粽子就飄出
生：一股清香
師：剝開(kāi)粽葉，生：咬一口粽子
師：真是又黏又甜。在外婆家吃完之后，外婆會(huì )
生：裝一小籃粽子
師：要我們帶回去。
師：五月五，是端陽(yáng)，吃粽子，佩香囊！端午節還有哪些風(fēng)俗習慣和傳說(shuō)呢？請同學(xué)們課后通過(guò)閱讀《端午粽米香》等幾本書(shū)，來(lái)尋找答案！
師：現在，請你捧起書(shū)，讓我們整齊地讀課文，再來(lái)回味一下那些和端午粽有關(guān)的事……
五、教學(xué)反思
1、上課伊始課件播放“豐富多彩的中國傳統活動(dòng)”的情境導入，再走入情境揭示課題后讓學(xué)生初讀課文，認讀生字詞。通過(guò)創(chuàng )設濃厚的節日氣氛，采用貼近學(xué)生生活實(shí)際的導入法，更能激發(fā)學(xué)生對課文內容的學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
2、在教學(xué)過(guò)程中把握住住了教學(xué)重點(diǎn)，注重了讀長(cháng)句子的訓練了和完整話(huà)的訓練，讓孩子運用文中的句式說(shuō)說(shuō)西瓜。同時(shí)，在反復誦讀中訓練長(cháng)句子的能力。但是我班孩子的朗讀能力是比較薄弱，感覺(jué)給孩子們朗讀課文的時(shí)間不多。再有就是在家不能做到充分的閱讀，孩子們對于文本內容不熟悉，加之教師范讀示范效果不好，所以影響朗讀效果。
端午粽教案9
【核心素養目標】
文化自信：了解傳統文化，熱愛(ài)傳統節日。
語(yǔ)言運用：積累疊詞的用法以及“的”字短語(yǔ)。
思維能力：能夠有條理地介紹喜歡吃的食物。
審美創(chuàng )造：了解包粽子、吃粽子的習俗，感受傳統食物帶來(lái)的幸福。
【課前解析】
關(guān)注課文結構：《端午粽》選自作家屠再華寫(xiě)的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文共4個(gè)自然段。第1自然段先介紹端午節外婆會(huì )煮好粽子等我們回去。第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味。第3自然段重點(diǎn)寫(xiě)了粽子的花樣多。第4自然段寫(xiě)了端午節吃粽子習俗的由來(lái)。課文圍繞端午粽，以?xún)和目谖巧鷦?dòng)、形象地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。
關(guān)注字詞學(xué)習：本課需要書(shū)寫(xiě)的生字7個(gè)。其中有2個(gè)獨體字，2個(gè)左右結構，3個(gè)上下結構，可以根據字的結構進(jìn)行歸類(lèi)學(xué)習，從整體上把握書(shū)寫(xiě)規律。會(huì )認14個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁，以及1個(gè)多音字。另外本課要引導學(xué)生學(xué)會(huì )歸類(lèi)積累疊詞的用法，如“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”；積累“又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。
關(guān)注朗讀：本課的朗讀主要有兩個(gè)重點(diǎn)：一是初讀時(shí)注意短語(yǔ)“（ ）的（ ）”的朗讀，可以采用拆分法，分步呈現，幫助學(xué)生讀好短語(yǔ)，為后面讀好長(cháng)句子做好鋪墊。另一個(gè)朗讀的重點(diǎn)是學(xué)習讀好長(cháng)句子。教學(xué)時(shí)可以采用“內容分解法”，引導學(xué)生對長(cháng)句子的內容進(jìn)行分解，明白句子所表達的內容，再運用各種方式練讀、鞏固。
【教學(xué)目標】
1.認識“端、粽、節”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“午、節”等7個(gè)字。
2.通過(guò)圖文結合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習讀好長(cháng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面體會(huì )人物心情。
4.能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗由來(lái)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確朗讀課文，讀好長(cháng)句子。
2.能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等。
【課前準備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1.認識“端、粽、節”等14個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)“午、豆、米”3個(gè)字。
2.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，學(xué)習讀好長(cháng)句子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
�。ǔ鍪菊n件3）教師出示課件，介紹端午節：每年農歷五月初五是端午節，端午節是我國民間的傳統節日。各地端午節習俗不同，主要有包粽子、吃粽子、賽龍舟、掛艾草等。
圖片展示端午節豐富多彩的習俗活動(dòng)。
請學(xué)生自由談?wù)�，感受端午節的節日氣氛�?/p>
教師提問(wèn)：在端午節這個(gè)中國的傳統節日里，人們都會(huì )做些什么？
指名回答，其他學(xué)生補充。
�。ǔ鍪菊n件4）教師引出課文題目：這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇和端午節有關(guān)的課文。
教師板書(shū)課文題目：端午粽，學(xué)生齊讀課題。
教師指導識字：端，前鼻音，可以組詞端飯、端正。
粽，平舌音，可以組詞肉粽、甜粽。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)談話(huà)導入端午節的習俗，并利用圖片喚起學(xué)生已有的生活體驗，從而產(chǎn)生新的閱讀期待，促使他們感悟文中的情感。）
二、初讀課文，認識生字
1.（出示課件5）教師出示課文朗讀視頻，學(xué)生聽(tīng)讀。
學(xué)生借助拼音讀課文，要求：（1）借助拼音讀課文。讀準字音，讀通句子，難讀的生字多讀幾遍。（2）標出自然段序號。
2.學(xué)習字詞
�。ǔ鍪菊n件6）出示生字：端 粽 節 總 米 間 分 樣 豆 肉 帶 了 傳 念
�、僬垖W(xué)生當小老師領(lǐng)讀，及時(shí)正音。
�、诮處熤该J讀，教師指導讀好：端、間、分、傳、念（前鼻音）；肉（翹舌音）；“了”是多音字。
教師提問(wèn)：去掉拼音的這些詞，你們還會(huì )讀嗎？
學(xué)生接龍認讀，同學(xué)互評。
�。ǔ鍪菊n件7）出示詞語(yǔ)：
端午 粽子 節日 總會(huì ) 糯米 中間 十分
花樣 紅豆 鮮肉 帶走 了解 傳說(shuō) 紀念
教師引導讀準詞語(yǔ)：先自己讀詞語(yǔ)，讀準字音。再同桌互相讀，互相糾正。
去掉拼音，學(xué)生接龍讀詞語(yǔ)，檢查認讀情況。
�。�3）（出示課件8）教師指導讀好詞語(yǔ)中“一”的讀音。
學(xué)生認讀。
�。�4）教師引導學(xué)習識字方法：下面我們用之前學(xué)過(guò)的識字方法，一起來(lái)認識這些字。
�。ǔ鍪菊n件9）偏旁識字，教師引導：“端”字有個(gè)立字旁，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)立字旁在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
預設：在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意最后一筆是提。
教師繼續引導：“粽”字有個(gè)米字旁，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)米字旁在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
預設：米字旁在書(shū)寫(xiě)時(shí)最后一筆是點(diǎn)。
�。ǔ鍪菊n件10）熟字+部件，教師出示課件：
端=立+耑 粽=米+宗 傳=亻+專(zhuān)
念=今+心 節=艸+ 總= +口+心
�。ǔ鍪菊n件11）看圖，聯(lián)系生活識字，教師出示圖片，學(xué)生認讀生字：米、豆、肉、帶
�。ǔ鍪菊n件12）熟字組詞：
學(xué)生認讀，鞏固練習。
�。ǔ鍪菊n件13）教師指導學(xué)生進(jìn)行“裝粽子”識字游戲：看到小朋友學(xué)得這么認真，老師要獎勵你們一些粽子，誰(shuí)能讀對粽子上的字，就把粽子發(fā)給誰(shuí)。
預設學(xué)生做“裝粽子”的游戲，教師相機指導。
3.讀短語(yǔ)。
�。ǔ鍪菊n件14）教師指導學(xué)生讀短語(yǔ)：課文中有一些短語(yǔ)比較難讀�，F在借助老師送給你們的魔法棒，看到它也可以稍微停頓一下，讀得柔和些，讀出節奏感�，F在試著(zhù)讀一讀吧。
學(xué)生朗讀，教師適時(shí)點(diǎn)評。
4.學(xué)寫(xiě)字。
�。ǔ鍪菊n件15）教師指導：課文中一共有七個(gè)要求我們能夠書(shū)寫(xiě)的生字，請你們先來(lái)看看它們都是什么結構。
預設學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)：獨體字——午、米；左右結構——葉、樣；上下結構：節、分、豆。
�。ǔ鍪菊n件15）教師過(guò)渡：同學(xué)們剛才進(jìn)行了分類(lèi)，今天我們來(lái)學(xué)習“午、節、豆”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。請你先來(lái)觀(guān)察，這三個(gè)字有什么相同的筆畫(huà)？
預設學(xué)生回答：橫
教師繼續引導：對，這個(gè)橫比較長(cháng)，所以叫做長(cháng)橫�！伴L(cháng)橫”要寫(xiě)平、寫(xiě)舒展。
�。ǔ鍪菊n件17）學(xué)習“午、節”。
教師引導：“午”是獨體字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意兩橫的長(cháng)短、間距，最后一筆豎要又直又正�？梢越M詞上午、下午。
學(xué)生跟讀詞語(yǔ)。
教師繼續引導：“節”是上下結構，上寬下窄，上扁下長(cháng)，草字頭的長(cháng)橫要寫(xiě)平，橫折鉤在橫中線(xiàn)起筆，折鉤稍稍左斜，長(cháng)度適中，豎要寫(xiě)直�？梢越M詞節日、過(guò)節。
學(xué)生跟讀詞語(yǔ)。
�。ǔ鍪菊n件18）學(xué)習“豆”。
教師引導：“豆”也是上下結構，上窄下寬，中間的口寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上面，最后一筆長(cháng)橫要寫(xiě)平、寫(xiě)舒展�？梢越M詞豆子、大豆。
學(xué)生跟讀詞語(yǔ)后，將三個(gè)生字進(jìn)行描紅、臨寫(xiě)，教師巡視，相機指導。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)歸類(lèi)識字，幫助學(xué)生發(fā)現漢字結構的特點(diǎn)，有助學(xué)自主識字，激發(fā)主動(dòng)識字的興趣。）
整體感知
�。ǔ鍪菊n件19）教師引導：認識了生字詞語(yǔ)，現在請你再讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講了哪些內容。大家可以按自然段來(lái)分別說(shuō)一說(shuō)。
預設1：第1自然段講的'是端午節外婆煮好了粽子等我們回去。
預設2：第2自然段講的是粽子的色、香、味。
預設3：第3自然段講的是粽子的花樣。
預設4：第4自然段講的是吃粽子的由來(lái)。
教師總結：同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們把四個(gè)自然段的內容合起來(lái)，就是這一課的主要內容了。
四、課堂演練。（出示課件20）
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
1.會(huì )寫(xiě)“樣、米、分、葉”4個(gè)字。
2.了解“糯米、裹著(zhù)”的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。
3.學(xué)習讀好長(cháng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì )心情朗讀好課文。
4.能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習回顧。
教師導入：上節課，我們朗讀學(xué)習了《端午粽》，認讀了生字詞語(yǔ)，你還認識這些詞語(yǔ)嗎，一起來(lái)做一個(gè)詞語(yǔ)小紅花的游戲吧！每讀對一個(gè)卡片就會(huì )得到卡片背面的小紅花，看誰(shuí)得到的小紅花最多！
�。ǔ鍪菊n件21）學(xué)生認讀，教師指正點(diǎn)評。
二、互動(dòng)課堂，學(xué)習生字。
1.學(xué)習第1自然段。
�。ǔ鍪菊n件22）教師指導：讀一讀課文第1自然段，從這個(gè)自然段中，你知道了什么？
預設學(xué)生回答：每年端午節，外婆總會(huì )煮粽子等我們。
教師指導：“總會(huì )”說(shuō)明什么？
預設：端午節吃粽子已經(jīng)成為“我們”和外婆的習慣。
2.學(xué)習第2自然段。
教師過(guò)渡：你們讀得真棒！作者每年端午節都要去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢？
�。ǔ鍪菊n件23）教師引導：自由朗讀第2自然段，想一想這段話(huà)介紹了外婆包的粽子哪些方面的特征呢？
�。ǔ鍪菊n件24）教師引導：齊讀第一句話(huà)，想一想這句話(huà)寫(xiě)了什么。
預設：粽子的樣子。
教師繼續引導：請女生讀一讀第二句話(huà)，想一想這一句話(huà)講了什么。
預設：粽子的香味。
教師引導：請男生齊讀第三句話(huà)，想一想這句話(huà)告訴我們什么。
預設：這句話(huà)告訴我們粽子的味道。
教師總結：第2自然段寫(xiě)了粽子的樣子、香味以及味道。我們接下來(lái)就來(lái)具體看看粽子有什么特點(diǎn)吧！
�。�1）學(xué)習第一句話(huà)。
�。ǔ鍪菊n件25）教師引導：請同學(xué)們再次朗讀第一句話(huà)，思考粽子是什么樣子的？找出相關(guān)的事物。
板書(shū)：樣子 青青的箬竹葉
白白的糯米
紅紅的棗
預設：粽葉包著(zhù)的，里面有糯米，中間有棗。
教師引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些事物分別是怎樣的顏色。
教師引導學(xué)生體會(huì )條理性，從而發(fā)現第一句是由外及里描寫(xiě)了粽子的樣子。
�。ǔ鍪菊n件26）看圖填一填：（青青的）箬竹葉、（白白的）糯米、（紅紅的）棗。
�。ǔ鍪菊n件27）拓展練習：你還可以說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞組嗎？
青青的箬竹葉 白白的糯米 紅紅的棗
青青的_____ 白白的____ 紅紅的____
青青的_____ 白白的____ 紅紅的____
�。ǔ鍪菊n件28）指導朗讀：第一句話(huà)比較長(cháng)，我們可以用內容分解法來(lái)朗讀——先把長(cháng)句子的內容分解,明白句子所表述的意思,再朗讀。
學(xué)生自由朗讀，展示朗讀，教師適時(shí)點(diǎn)評。
�。ǔ鍪菊n件29）教師引導學(xué)生拓展說(shuō)一說(shuō)：你也按照從外到里的方法介紹一種自己喜歡吃的食物吧！
預設學(xué)生介紹自己喜歡的食物，比如餃子、西瓜、冰激凌等。
教師出示課件，展示示例。
教師引導小結：在介紹食物是，除了有條理，還可以加上“青青的、白白的、紅紅的”這類(lèi)詞，使描述的事物更加形象。
�。�2）學(xué)習第二、三句話(huà)。
�。ǔ鍪菊n件29）教師引導：現在我們知道了粽子的做法、樣子，那外婆包的粽子聞起來(lái)是什么味道的？從課文哪句話(huà)體現出來(lái)？
板書(shū)：味道 又黏又甜
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀第二、三句話(huà)。
預設：粽子聞起來(lái)一股清香。
�。ǔ鍪菊n件31）教師繼續引導：那粽子吃起來(lái)又是什么樣的呢？
預設：又黏又甜。
�。ǔ鍪菊n件32）教師引導：“又黏又甜”指粽子吃起來(lái)既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？
預設學(xué)生說(shuō)出又大又紅、又香又甜、又大又圓等詞語(yǔ)。
�。ǔ鍪菊n件33）教師出示課件，總結：“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”寫(xiě)出了粽子的顏色，“一股清香”寫(xiě)出了粽子的香氣，“又黏又甜”寫(xiě)出了粽子的味道。
�。ǔ鍪菊n件34）教師朗讀指導：外婆包的粽子真是色香味俱全，讓我們一起再來(lái)讀一讀吧！注意用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀，讀好長(cháng)句子中間的停頓哦！
3.學(xué)習第3自然段。
�。ǔ鍪菊n件35）教師指導：自讀第3自然段，找一找，外婆包了哪些粽子？
預設學(xué)生找到：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
教師引導：這么多種粽子，花樣可真多。
板書(shū)：花樣 紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽
�。ǔ鍪菊n件36）教師指導書(shū)寫(xiě)“樣”：樣還可以組詞樣子、一樣，它是左右結構，左窄右寬。木字旁的橫和“羊”的第一橫寫(xiě)在一條水平線(xiàn)上�！把颉钡牡谌龣M要穿插到木字旁的點(diǎn)下方。
學(xué)生書(shū)空，跟讀詞語(yǔ)。
�。ǔ鍪菊n件37）教師引導：在文中找一找，“我”在外婆家吃了這么多粽子，感覺(jué)怎么樣？
預設：我“美滋滋”的。
教師提出要求：你能用“美滋滋”說(shuō)話(huà)嗎？
預設學(xué)生用美滋滋造句，教師點(diǎn)評后給出范例。
�。ǔ鍪菊n件38）教師引導：像“美滋滋”一樣ABB式的詞語(yǔ)還有什么呢？
預設學(xué)生回答，教師點(diǎn)評給出范例，學(xué)生齊讀。
�。ǔ鍪菊n件39）教師引導：當你把粽子分給鄰居的時(shí)候，你和鄰居會(huì )怎么說(shuō)？你又會(huì )怎樣向鄰居介紹外婆包的粽子呢？
預設學(xué)生自由發(fā)言，教師指導學(xué)生有條理地介紹。
�。ǔ鍪菊n件40）教師提問(wèn)：吃到外婆包的粽子，“我”此時(shí)會(huì )是什么心情呢？
預設：喜愛(ài)。
教師朗讀指導：請你想象“我”的心情，大聲地讀一讀第3自然段吧，注意讀出“我”對粽子的喜愛(ài)，讀好長(cháng)句子的停頓。
學(xué)生齊讀。
4.學(xué)習第4自然段。
�。ǔ鍪菊n件41）教師過(guò)渡：大家讀得真好！看來(lái)大家都非常喜歡吃粽子。那你們知道端午節吃粽子是為了紀念誰(shuí)嗎？請大家自由朗讀第4自然段，找出答案。
預設：是為了紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原。
教師介紹屈原。
板書(shū)：由來(lái) 紀念屈原
�。ǔ鍪菊n件42）教師提問(wèn)：你還知道關(guān)于端午節或粽子的故事嗎？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
預設學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評后播放視頻。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節逐段品讀，既突出了段落的呈現特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。在內容上，關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)、詞組的理解，可以幫助學(xué)生理解課文；學(xué)生通過(guò)多種形式來(lái)朗讀課文，在朗讀中引導學(xué)生關(guān)注描寫(xiě)的條理性，教師鼓勵學(xué)生把所學(xué)用于自己的表達中，提高語(yǔ)言表達能力。）
5.指導書(shū)寫(xiě)。
教師過(guò)渡：剛才同學(xué)們讀書(shū)讀得很好，可是寫(xiě)字怎么樣呢？我們再來(lái)學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
�。ǔ鍪菊n件43）教師指導書(shū)寫(xiě)“米、分”。
米：左右對稱(chēng)，先寫(xiě)點(diǎn)、撇，再寫(xiě)“木”，橫豎分別在橫豎中線(xiàn)上，撇捺要舒展。
分：上下高矮差不多，“八”稍微寬一些，撇捺要舒展，撇伸到左下格，捺不能超過(guò)橫中線(xiàn)，“刀”字放當中，先寫(xiě)橫折鉤，再寫(xiě)撇。
�。ǔ鍪菊n件44）教師指導書(shū)寫(xiě)“葉”。
“葉”：左窄右寬，左半部分“口”要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上面，右半部分的橫對準口的中間，不要太長(cháng)，最后一筆豎要直。
學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視，相機指導。
評選優(yōu)秀并展示。
三、課文小結，拓展延伸
1.課文小結（出示課件46）
課文圍繞端午粽,以?xún)和目谖巧鷦?dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣,并且介紹了吃粽子傳統的由來(lái)。
2.拓展延伸（出示課件47）
教師出示課件，講述端午節賽龍舟的由來(lái)。
四、課堂演練（出示課件48）
【板書(shū)設計】
【教學(xué)反思】
《端午粽》這篇課文條理清晰，圍繞端午粽，以?xún)和目谖巧鷦?dòng)地向我們介紹了粽子的外形、味道、花樣以及由來(lái)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是正確朗讀課文，讀好長(cháng)句子，能用自己的語(yǔ)言描述出粽子的樣子、味道等。
導入環(huán)節，我通過(guò)粽子圖片帶學(xué)生走入情境，感受端午節品粽子的節日氣氛。
在識字教學(xué)環(huán)節，我通過(guò)隨文識字，指導學(xué)生讀好前鼻音、平舌音、翹舌音因等，通過(guò)反復讀生字以及加一加、聯(lián)系實(shí)物、給生字組詞等方法幫助學(xué)生識記字形。形式活潑多樣，學(xué)生易于接受。在指導書(shū)寫(xiě)時(shí)，我首先引導學(xué)生自主觀(guān)察，鼓勵學(xué)生的發(fā)現，然后通過(guò)教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅等方式，幫助學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)、識記字形。
由于本節課的長(cháng)句了比較多，我在教學(xué)過(guò)程中注重讀長(cháng)句子的訓練。先對長(cháng)句子的內容進(jìn)行分解，明白表達的意思，再進(jìn)行反復練習。例如“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有顆紅紅的棗”，這個(gè)句子比較長(cháng)，但是有一定的邏輯順序。在指導讀長(cháng)句子時(shí)，首先引導孩子想想這句話(huà)描述了包粽子用到哪些材料，找出關(guān)鍵的事物（箬竹葉、糯米、棗)，然后引導學(xué)生發(fā)現這些事物的具體特征（青青的箸竹葉，白白的糯米，紅紅的棗），并讀好這些“的”字短語(yǔ)，最后通過(guò)找關(guān)鍵詞引導學(xué)生關(guān)注作者介紹時(shí)的順序（用……包的，里面，中間），從而發(fā)現這句話(huà)從外到內、由表及里地描寫(xiě)了粽子。通過(guò)這三個(gè)小步驟，學(xué)生對這個(gè)長(cháng)句子便有了清晰的認識和理解，在理解句意的基礎上，反復閱讀，達到了不錯的效果。
端午粽教案10
活動(dòng)目標
1、初步了解端午節的傳奇及人們過(guò)節日中的習俗。
2、培育幼兒對民族文化感愛(ài)好。
3、包粽子的。材料及方法，幼兒嘗試包粽子。
4、通過(guò)參與端午節環(huán)境創(chuàng )設，感受參加端午節慶�；顒�(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解端午節的傳奇及人們過(guò)節日中的習俗。
活動(dòng)預備
1、包粽子、做香囊所需的.材料。
2、活動(dòng)前請幼兒收集有關(guān)端午節的資料。
3、請部分爺爺奶奶參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ɑ顒�(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應當把活動(dòng)的主要環(huán)節很清晰地再現，即開(kāi)頭環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延長(cháng)環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節）
到爺爺奶奶家過(guò)節。
1、請爺爺給小朋友講屈原的故事，了解端午節的來(lái)歷。
2、小朋友自由和爺爺溝通自己收集的有關(guān)端午節的資料。
進(jìn)一步了解端午節時(shí)人們進(jìn)行的一些活動(dòng)：如賽龍舟、吃粽子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。
3、幼兒和爺爺奶奶們一起進(jìn)行過(guò)端午活動(dòng)。
�。�1）、我給奶奶學(xué)包粽子。
請奶奶向小朋友介紹包粽子的材料及方法，幼兒嘗試包粽子。
�。�2）、做龍舟、劃龍舟。
和爺爺一起用布和竹棍做成龍舟進(jìn)行龍舟大賽，請幼兒四五人一組，套上龍舟，進(jìn)行劃龍舟競賽活動(dòng)，先取到紅綢一組為勝。旁邊請幾位幼兒為他們搖旗呼喊。
�。�3）、做香囊活動(dòng)。
請奶奶示范香囊的做法，把碎布縫成�？诖�，放進(jìn)香料和少許艾草，合上袋子，幼兒學(xué)做香囊。
�。�4）吃粽子，感受節日的氣氛。
�。�5）和爺爺奶奶再見(jiàn)。
端午粽教案11
�。劢虒W(xué)目標］
1、認識“端、粽、節”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“午、節、葉”等7個(gè)生字。
2、聯(lián)系實(shí)際，結合圖文，了解與粽子相關(guān)的詞語(yǔ)。
3、朗讀課文，學(xué)會(huì )讀長(cháng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì )心情朗讀好課文。
4、能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來(lái)歷。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認字、寫(xiě)字。朗讀課文。
難點(diǎn)：讀好長(cháng)句，能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導入
1、今天我們學(xué)習的課文與一種食物有關(guān)，大家來(lái)猜一猜是什么吧！
課件出示謎面：一個(gè)白胖子，裹著(zhù)綠毯子，腰上扎根細繩子。（同學(xué)舉手猜謎）
2、同學(xué)們真聰明，沒(méi)錯，這種食物就是——粽子。出示課件：粽子圖片。
3、學(xué)寫(xiě)生字“午”。
�。�1）觀(guān)察占格。
�。�2）教師范寫(xiě)，學(xué)生口述筆順。（區分“�！保�
�。�3）學(xué)生書(shū)空、描紅。
二、結合語(yǔ)境，識記生字
1、自由讀課文，在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法？
3、展示識字情況。
�。�1）帶拼音讀，去掉拼音讀。
�。�2）用多種方法識記。
4、把生字放回課文，學(xué)生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。學(xué)生自由朗讀，標出全文自然段。
三、朗讀課文，初步感悟
1、學(xué)習第1自然段。
2、師：課文里外婆一到端午節就會(huì )做什么？
�。〞�(huì )煮好一鍋粽子，盼著(zhù)我們回去）
3、師：外婆的心情會(huì )是怎么樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？
�。ㄅ沃�(zhù)，表現外婆期待、高興的心情）
4、誰(shuí)來(lái)讀出外婆期盼的心情？（指導有感情地朗讀）
5、全班齊讀第1自然段。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要寫(xiě)的生字，讓學(xué)生認讀“節、葉、米”。
2、觀(guān)察分析：觀(guān)察生字在田字格中的位置，比比誰(shuí)是火眼金睛，看得最認真，最仔細。
3、師范寫(xiě)“節、葉、米”等字。重點(diǎn)指導：“豎”畫(huà)的寫(xiě)法。（午、節、葉、米）
“豎”畫(huà)的寫(xiě)法：“午、節、葉”為懸針豎；“米”為垂露豎，“米”要左右對稱(chēng)。
4、指導學(xué)生練習，在田字格中描紅、臨寫(xiě)。
5、讓學(xué)生練習口頭組詞、擴詞。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、解題導入，了解傳統節日
�。ò鍟�(shū)課題）有沒(méi)有人知道粽子是什么時(shí)候吃的？端午節是在什么時(shí)候？你們還知道哪些中國的傳統節日呢？（學(xué)生自由舉手發(fā)言）同學(xué)們知道得真多，那有沒(méi)有哪位同學(xué)能告訴我，人們在端午節這一天還會(huì )做什么��？（學(xué)生回答）沒(méi)錯，人們會(huì )吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒等。（課件出示有關(guān)端午節習俗的圖片）
二、學(xué)習第2、3自然段
1、學(xué)生自由朗讀第2、3自然段，指名說(shuō)一說(shuō)，讀完之后，你知道了什么。
2、教師讓學(xué)生畫(huà)出描寫(xiě)粽子的'句子，齊讀畫(huà)出的句子。
3、分析句子。第2自然段中描寫(xiě)了粽子由外到里的樣子、顏色、味道。
師：箬竹就是竹子的一種，葉子寬大，是一種很好的包粽子的材料。
師：粽子顏色十分豐富，糯米是白白的，棗子是紅紅的，粽子外衣是青青的。
師：粽子的味道呢？（又黏又甜）
4、指名讀句子。分小組比賽讀畫(huà)線(xiàn)的句子。
5、學(xué)生想象粽子的樣子，并拿彩筆在自己的圖畫(huà)本上畫(huà)一畫(huà)，比比誰(shuí)畫(huà)得更好看。
6、師：齊讀第3自然段，說(shuō)一說(shuō)外婆包的粽子有哪些花樣。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。）
7、出示：外婆還會(huì )裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
師：你從中讀出了什么？外婆是一個(gè)怎樣的人？（善良、樂(lè )于分享的人）
三、學(xué)習第4自然段，了解歷史人物屈原
1、出示屈原圖片，提問(wèn)：有沒(méi)有誰(shuí)了解這個(gè)人物？
2、老師講解愛(ài)國詩(shī)人屈原及他沉汨羅江的歷史故事。
3、指名讀第4自然段。師：誰(shuí)能告訴我端午節是為了紀念誰(shuí)��？（屈原）
4、全班齊讀最后一個(gè)自然段。6、端午節是為了紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人。
四、學(xué)習生字“真”“分”“豆”
1、出示生字，觀(guān)察占格。
2、學(xué)習筆順，教師范寫(xiě)。（“真”里面是三橫）
3、學(xué)生書(shū)空練習，教師指導。
五、回顧拓展
1、全班齊讀課文，指名說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了什么。
2、教師回顧總結：這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽，以及端午節是為了紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原。學(xué)習了這篇課文，我們更加了解端午節這一傳統節日及其來(lái)源，課后同學(xué)們去了解一下中國的其他傳統節日吧。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
10、端午粽
熱愛(ài)
思念青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗
花樣多（紅豆粽、紅棗粽、鮮肉粽）
�。劢虒W(xué)反思］
這篇課文，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。學(xué)生們都吃過(guò)粽子，知道人們在端午節都會(huì )干什么。因此，我用謎語(yǔ)導入時(shí)，學(xué)生很快就猜出了謎底。通過(guò)引導學(xué)生抓重點(diǎn)詞、句來(lái)理解課文內容，通過(guò)學(xué)習知道端午節吃粽子的習俗與愛(ài)國詩(shī)人屈原有關(guān)，并適當地向學(xué)生普及端午節的傳統文化知識。
端午粽教案12
教學(xué)目標
1.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習讀好長(cháng)句子，通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì )朗讀好課文。
2.能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗來(lái)歷。
教學(xué)重點(diǎn)
積累"白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋"等詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、復習導入
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
中午分開(kāi)葉子大米節日
2.指名朗讀課文。
【設計意圖】聽(tīng)寫(xiě)字詞，觀(guān)察圖片，回憶課文內容，盡快進(jìn)入到課堂中。
二、品讀課文
1.品讀第1自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）讀了這一自然段你知道了什么？（端午節要吃粽子，外婆總會(huì )煮好了盼我們回去）
�。�3）從"一到""總會(huì )""盼著(zhù)"你體會(huì )到什么？（外婆濃濃的愛(ài)）
�。�4）指導朗讀，讀出外婆端午節的期盼。
2.品讀第2自然段。
�。�1）同桌相互讀一讀，讀好長(cháng)句子。
�。�2）外婆包的端午粽看起來(lái)怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)的句子。（指名讀）
課件出示：
"粽子是用青青的箬竹葉包的`，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。"
�、倌隳馨驯硎绢伾脑~圈出來(lái)嗎？你有什么感覺(jué)？（美）
�、谖覀儊�(lái)欣賞一下吧�！菊n件出示粽子的圖片】
�、勖烂赖刈x一讀這句話(huà)吧。
�。�3）這粽子不僅看起來(lái)好看，聞起來(lái)也很香，從哪兒能看出來(lái)？
課件出示：
外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。
你覺(jué)得這清香是什么樣的味道？（箬竹葉的味道，糯米的味道，棗的味道）
你能用"一……就……"說(shuō)個(gè)句子嗎？（我一回到家就寫(xiě)作業(yè)）
�。�4）現在來(lái)看看粽子吃起來(lái)味道怎么樣？（又黏又軟，十分好吃�。�
課件出示：
剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
同學(xué)們，你們吃過(guò)的粽子是不是也是這樣的呢？
課件出示：
看起來(lái)--美
聞起來(lái)--香
吃起來(lái)--甜
�。�5）指導朗讀。讀出粽子的香甜。
3.品讀第3自然段。
�。�1）自由讀第3自然段。
課件出示：
"外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。"
�。�2）讀讀這句話(huà)，你覺(jué)得文中哪兒寫(xiě)了外婆包的粽子十分好吃，哪兒又寫(xiě)出了花樣多？
�。ǖ�2自然段寫(xiě)了粽子十分好吃，第3自然段第2句話(huà)寫(xiě)了花樣多）這樣的句子就叫過(guò)渡句，它的作用是承上啟下。
�。�3）外婆包的粽子有哪幾種？這幾種你都吃過(guò)嗎？
【課件出示紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽的圖片】
課件出示：
"我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會(huì )裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。"
�。�4）仔細讀讀這句話(huà)，你體會(huì )到什么？（外婆不僅勤勞能干，而且質(zhì)樸大方）
�。�5）指導朗讀。讀出粽子的花樣多，讀出外婆的勤勞能干、質(zhì)樸大方。
4.品讀第4自然段。
�。�1）自讀這一自然段。想想你知道了什么？
課件出示：
"人們端午節吃粽子，據說(shuō)是為了紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原。"
�。�2）同學(xué)們，你知道屈原是誰(shuí)嗎？
【課件出示屈原相關(guān)圖文資料】
屈原（公元前340年～公元前278年），戰國時(shí)期楚國人，創(chuàng )造出新體詩(shī)"楚辭"，是中國歷史上第一位偉大的愛(ài)國詩(shī)人，于農歷五月五日投汨羅江自盡。
�。�3）據說(shuō)人們?yōu)榱思o念屈原，把五月五日設為端午節，并在這一天互相贈送粽子作為禮物�，F在你知道為什么端午節要吃粽子了嗎？
�。�4）原來(lái)，這小小的粽子，不僅包含著(zhù)外婆的愛(ài)，還寄托著(zhù)我們中國人這么豐富的感情，讓我們一起讀一讀第4自然段吧。
【設計意圖】逐段分析文章，可以從多角度把握內容，包括文章的結構、文章的內容、還有涉及課本之外的知識的，可以擴展學(xué)生的知識面。
三、總結拓展
1.同學(xué)們，這節課我們一起走進(jìn)端午節，"品嘗"了外婆包的端午粽，感受到濃濃的親情。我們還知道了端午節吃粽子的由來(lái)，認識了偉大的詩(shī)人屈原，真是收獲多多。讓我們再來(lái)美美地讀一讀課文吧。
2.你還知道我們國家有哪些傳統節日嗎？你能說(shuō)說(shuō)這些傳統節日都有什么習俗嗎？
春節：農歷正月初一；習俗：熬年守歲。
元宵節：農歷正月十五；習俗：看燈、吃元宵、踩高蹺、猜燈謎。
寒食節：清明節前一天；習俗：起火燒飯、吃冷食。
清明節：農歷三月初八（農歷二十四節氣中的"清明"那一天，公歷4月5日左右）；習俗：掃墓、踏青。
端午節：農歷五月初五；習俗：吃粽子、賽龍舟。
七夕節：農歷七月初七；習俗：穿針乞巧。
重陽(yáng)節：九月初九；習俗：登高、插茱萸。
中秋節：農歷八月十五；習俗：賞月。
臘八節：農歷臘月初八；習俗：喝臘八粥。
【設計意圖】總結端午節的來(lái)歷，同時(shí)拓展我國傳統的節日，不僅可以幫助學(xué)生們掌握文章內容、掌握傳統節日，更可以培養學(xué)生的愛(ài)國意識。
四、課堂練習
插入動(dòng)畫(huà)"端午粽節日與美食"。
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.跟父母交流我國的傳統節日。
端午粽教案13
教學(xué)目標
1.認識13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”兩個(gè)偏旁；正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2.通過(guò)圖文結合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著(zhù)”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。
3.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習讀好長(cháng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì )心情朗讀好課文。
4.能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來(lái)歷。
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀課文，讀好長(cháng)句子；能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等。
教學(xué)難點(diǎn)
了解端午節的傳統習俗，并對傳統文化感興趣。
教學(xué)準備
教師多媒體課件，生字卡片。
學(xué)生查找屈原的資料和端午節的習俗。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，引入新課
1.教師：同學(xué)們，每年農歷的五月初五是什么節日?（端午節）
2.學(xué)生自由說(shuō)端午節的習俗。
3.教師：端午節，你都做過(guò)什么？（吃粽子、賽龍舟……）
4.教師：今天我們就來(lái)學(xué)習《端午粽》。（板書(shū)課題：端午粽）齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用橫線(xiàn)在文中標出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
2.出示詞語(yǔ)：
端午節總會(huì )粽子中間十分紅豆鮮肉帶回知道據說(shuō)紀念
你認識它們嗎？學(xué)生自讀。
3.誰(shuí)能當小老師來(lái)領(lǐng)讀？學(xué)生跟讀。
4.出示生字，小組交流識字方法。
�。�1）按結構劃分，鞏固讀。如，左右結構：“端、粽、知、據”。
�。�2）同偏旁識記：“總、念”都是心字底。
�。�3）圖片、猜謎識記。如，“分”：分蛋糕的圖片，理解記憶。大米、粽子、肉等圖片。
�。�4）字形演變識記。如：“帶”的甲骨文“ ”，最初的時(shí)候，上面表示束在腰間的一根帶子和用帶的兩端打成的結。下面像垂下的須子,有裝飾作用。本義:大帶,束衣的腰帶。也指用皮、布或線(xiàn)等做成的長(cháng)條物。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，扁平狀的物體、條形的區域也常用“帶”表示，如，帶魚(yú)、熱帶、溫帶。后來(lái)，“帶”還可以表示隨著(zhù)，拿著(zhù)，如，攜帶、帶回去。
5.過(guò)渡：同學(xué)們，一個(gè)漢字可以演變出這么多的意思，我們祖國的文化是多么博大精深��！
6.聯(lián)系生活鞏固，你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字:“午、節、葉、米、真、分、豆”,指名認讀、領(lǐng)讀。
2.觀(guān)察結構，說(shuō)說(shuō)哪些筆畫(huà)需要提醒。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
提示：“真”字中間有三橫，長(cháng)橫平、長(cháng)、穩，橫畫(huà)之間的間距大體相等�！岸埂弊謱�(xiě)時(shí)要注意上窄下寬，下面的長(cháng)橫要舒展，托住上部。
4.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導。
5.評價(jià)修改。
四、課堂總結
在這節課上，你學(xué)會(huì )了哪些知識？
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
教師：同學(xué)們，知道了端午節吃粽子，那粽子如何包��？需要我們提前準備什么材料��？（學(xué)生自由回答）
教師：下面讓我們一起繼續學(xué)習這篇課文。
二、精讀感悟
1.課文共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段）
2.想一想，粽子是用哪些材料做成的？請用圓圈圈出來(lái)。
粽子是用、和做成的。（提示：同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把話(huà)說(shuō)完整。）
3.出示箬竹葉實(shí)物：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)箬竹葉嗎？出示圖片或實(shí)物。這就是箬竹葉。你們看，尖尖的箬竹葉多像是一把劍��！用箬竹葉包成的粽子，就再也不怕汨羅江里的魚(yú)蝦和蛟龍了。
4.引導：一個(gè)粽子還有這樣的故事，我們國家的傳統文化還真豐富呢！
5.出示對比句子：
�、亵兆邮怯们嗲嗟捏柚袢~包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
�、隰兆邮怯皿柚袢~包的，里面裹著(zhù)糯米，中間有一顆棗。
你發(fā)現這兩句話(huà)有什么不同？（①有“青青的、白白的、紅紅的”等詞語(yǔ)。②沒(méi)有。）
6.這樣的短語(yǔ)，我們在第二單元中曾經(jīng)學(xué)過(guò)，你會(huì )讀嗎？注意讀出節奏感。指名讀。
7.作者為什么要加上“青青的、白白的、紅紅的”呢？（顏色鮮艷，板書(shū)：顏色）
8.粽子的顏色多么鮮艷，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。齊讀。
9.練習讀長(cháng)句子：標出停頓符號進(jìn)行練讀。
10.賽讀長(cháng)句子：聽(tīng)的同學(xué)要認真，聽(tīng)后評價(jià)。
小結：剛剛我們通過(guò)讀好一個(gè)詞，然后讀好一個(gè)短語(yǔ)，最后借助停頓和標點(diǎn)符號，讀好了長(cháng)句子，這真是一個(gè)朗讀的好方法。
11.作者為什么要加上“里面、中間”這樣的詞語(yǔ)呢？出示課文的圖片，請同學(xué)們對照圖片，然后分別再讀這句話(huà)，這句話(huà)是按什么順序寫(xiě)的呢？你是從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中知道的呢？
仿說(shuō)訓練：出示元宵圖片。
元宵是用的糯米粉包的，有芝麻餡。
小結：同學(xué)們，你們可真了不起，可以把課上學(xué)到的知識運用到生活中，老師可真的要給你們點(diǎn)個(gè)大大的贊呢！看著(zhù)圖片一起讀。
12.粽子包好了，就等著(zhù)吃了。請你用剛剛我們學(xué)過(guò)的讀長(cháng)句子的方法讀讀下面的話(huà)。注意“一”的讀音。
出示句子：“外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜�！�
�。�1）讀好帶“一”的短語(yǔ)。出示“一掀開(kāi)、一股清香、一口粽子”。再加上前后文的“一鍋粽子”“一小籃粽子”讀準確。
�。�2）讀好關(guān)鍵詞：又黏又甜。
�。�3）讀好句中的停頓：煮熟的'粽子/就飄出一股清香來(lái)。
�。�4）糯米的香氣伴著(zhù)箬竹葉的清香，在掀開(kāi)鍋蓋的那一瞬間，真是香氣撲鼻。我已經(jīng)忍不住要讀一讀了。教師范讀。請同學(xué)們邊想象畫(huà)面邊做動(dòng)作讀。
13.姥姥包的粽子真是色香味俱全，讓我們齊讀第２自然段，感受這好吃的端午粽吧！
14.讀好長(cháng)句：“我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會(huì )裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃�！�
�。�1）讀好關(guān)鍵詞：美滋滋。
�。�2）讀好停頓：我們在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會(huì )裝一小籃粽子/要我們帶回去，分給鄰居吃。
�。�3）外婆為什么要我們分給鄰居吃？
小結：如今，會(huì )包粽子的人越來(lái)越少了，外婆在端午節這一天把她親手包的粽子分享給周?chē)娜�，也是在傳承�?zhù)中華民族的傳統文化��！讓我們也學(xué)著(zhù)外婆一起來(lái)包端午粽吧！
15.用以上學(xué)到的方法讀讀最后一個(gè)自然段，請幾位同學(xué)讀，大家認真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得最好，好在哪里。
16.關(guān)于端午節的由來(lái)。
�。�1）教師：同學(xué)們，你們知道端午節的由來(lái)嗎？（為了紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原。）
�。�2）教師：誰(shuí)能給大家講講屈原的故事？（學(xué)生可以試講，教師補充。）
�。�3）補充《屈原的故事》或是視頻。
�。�4）交流聽(tīng)故事的收獲。
教師：同學(xué)們，聽(tīng)了故事以后，你能說(shuō)說(shuō)屈原是個(gè)怎樣的人嗎？
學(xué)生：屈原是個(gè)憂(yōu)國憂(yōu)民的人，愛(ài)國的詩(shī)人，和祖國共存亡的人。
教師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？
學(xué)生：每年的農歷五月初五端午節，吃粽子紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原。
三、課外拓展
1.把屈原的故事或者端午節吃粽子的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.查找其他的傳統節日的資料。如：清明節、中秋節、春節。
四、總結全文
端午節的習俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像。中國傳統的端午節，向我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧。我們要熱愛(ài)我國的傳統文化，只有民族的才是世界的。
端午粽教案14
教學(xué)目標
會(huì )認讀本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
1.有感情地朗讀課文，能讀好長(cháng)句子。
2.知道端午節的由來(lái)，理解文中含義。
3.激發(fā)學(xué)生對中國傳統節日的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )認讀本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)
知道端午節的由來(lái)，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對中國傳統節日的熱愛(ài)。
教學(xué)準備
課件 生字卡片
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)：
一．談話(huà)導入
1.孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？為什么？那你知道怎么包粽子嗎？今天咱們就跟著(zhù)作者到外婆家去看看，怎么包粽子。
2.板書(shū)課題，提出問(wèn)題。
�。�1）端午是什么時(shí)候？
�。�2）端午節為什么要吃粽子？
�。�3）帶著(zhù)疑問(wèn)讀讀課文。
二．整體感知課文
1.借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.再讀課文，標出自然段。
3.同桌互讀，討論問(wèn)題。
4.小組派出代表，回答問(wèn)題。
三．學(xué)習生字
1.出示本課生字，學(xué)生認讀。
2.在課文中圈出本課生字。
3.爭當小老師領(lǐng)讀生字。
4.同桌互讀，檢查。
5.給生字組詞。
6.識記生字。 （1）加一加。
�。�2）減一減。
�。�3）比一比。
7.游戲鞏固生字。
四.指導書(shū)寫(xiě)。
1.觀(guān)察字形。
2.指導書(shū)寫(xiě)。
真 字最后一橫要長(cháng)。豆 的第一橫要短
3.描紅，書(shū)寫(xiě)。
4.作業(yè)展示，評一評。
五．總結
你今天有哪些收獲？
板書(shū)設計 10.端午粽
端午 粽子 節日 中間 總是
帶回去 知道 據說(shuō) 懷念 糯米
作業(yè)設計
1.把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.把端午節的由來(lái)講給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)：
一．復習導入
1.游戲復習詞語(yǔ)（摘蘋(píng)果）。
2.同桌互讀課文，檢查。
二．美文賞析
1.學(xué)習第一自然段，選學(xué)生讀。
2.賞析“盼著(zhù)”。
3.用“盼著(zhù)”說(shuō)一句話(huà)，體會(huì )“外婆盼著(zhù)我們回家的心情”。
4.學(xué)習第2，3自然段，選學(xué)生讀。
5.粽子是怎么做成的，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？
6.用“一......就......”說(shuō)一句話(huà)。
7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會(huì )分享的快樂(lè )）
8.再讀2,3自然段，體會(huì )文中流露出的快樂(lè )與懷念之情。
9.學(xué)習第4自然段，激發(fā)對傳統節日的'熱愛(ài)。
三．指導朗讀。
長(cháng)句子的斷句。學(xué)習兒歌：遇到長(cháng)句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。
四．課文小結。
這節課有哪些收獲？
作業(yè)設計
1.你喜歡過(guò)那個(gè)節日，為什么？寫(xiě)一寫(xiě)
板書(shū)設計
10.端午粽
青青的箬葉 白白的糯米 粽子
各式各樣 花樣多 熱愛(ài) 思念
端午粽教案15
教材分析
《端午粽》一文主要介紹了端午節外婆包的粽子以及端午節的由來(lái)。課文條理清晰，圍繞端午粽，以?xún)和目谖巧鷦?dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，文章字里行間透露出作者濃濃的思親、思鄉的情懷。
學(xué)情分析
低年級學(xué)生的思維形態(tài)以形象思維為主，在教學(xué)中應運用多種多媒體課件，讓學(xué)生直觀(guān)形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中國的傳統節日--端午節，感受文中濃濃的親情。
教學(xué)目標
1.會(huì )認"端、粽、節"等13個(gè)生字和立字旁、米字旁，會(huì )寫(xiě)"午、節"7個(gè)生字。
2.通過(guò)圖文結合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解"糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著(zhù)"等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )認"端、粽、節"等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長(cháng)句子，通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì )心情朗讀課文。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣
1.同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)端午節嗎？農歷五月初五端午節是中國的傳統節日，你知道端午節有什么習俗嗎？【課件出示相關(guān)圖片：賽龍舟、喝雄黃酒、掛艾葉、吃粽子等】
2.今天我們要學(xué)習的課文就叫《端午粽》，你在端午節的時(shí)候吃過(guò)粽子嗎？能說(shuō)說(shuō)它的味道嗎？
3.板書(shū)課題，齊讀課題。
4.播放情境課文《端午粽》。
二、初讀識字
1.范讀《端午粽》，學(xué)生整體感知課文內容，注意聽(tīng)準生字詞的讀音。
2.學(xué)生自讀課文。要求：
�。�1）第一遍：讀準字音，讀通句子，不明白的地方做上記號。
�。�2）第二遍：給自然段標上序號，并畫(huà)出不理解的詞。
�。�3）第三遍：邊讀邊想想文章主要寫(xiě)了什么？
3.檢查自讀效果。
�。�1）在朗讀中你發(fā)現了哪些難讀的生字詞？找出來(lái)提醒大家。教師相機指導。
�。�2）課件出示生字詞，檢查讀音。
端午節 粽子 總是 糯米 中間 分開(kāi)
紅豆 鮮肉 帶去 知道 據說(shuō) 紀念
�、僦该x--分組讀--齊讀。
正音："間"是多音字（jiān中間，jiàn間隔）；"總"是翹舌音。
�、谌テ匆糇x。
�、劢涣骷狱c(diǎn)字的識字方法。（加一加、減一減、換偏旁、編字謎、做動(dòng)作）
形近字：端-瑞、粽-宗、綜。
�、苷O(píng)果識字游戲。
三、指導書(shū)寫(xiě)
課件出示：
午 節 葉 米 真 分 豆
1.識記生字。
2.學(xué)生觀(guān)察生字在田字格的位置，書(shū)空。
3.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導"午、節、真"。
午：4畫(huà)，獨體字，注意兩橫的長(cháng)短、間距，最后一筆豎要又直又正。
節：5畫(huà)，上下結構，上窄下寬，上扁下長(cháng)，橫平豎直。
真：10畫(huà)，上下結構，上窄下寬。
4.學(xué)生描紅、練習書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導，注意糾正學(xué)生的坐姿及握筆姿勢。
5.識字練習。（教師出示生字釣魚(yú)游戲）
四、感知理解
1.指名分段讀課文。
�、僦干鸲巫x課文，教師正音。
�、诮處熤攸c(diǎn)指導難讀的句子。
A.粽子是用青青的'箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
B.我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會(huì )裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
C.長(cháng)大了我才知道，人們端午節吃粽子，據說(shuō)是為了紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原。
2.思考：這篇課文主要講了什么？
�。ǘ宋绻澩馄虐兆�、送粽子及端午節的由來(lái)）
五、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查查端午節的資料，了解端午節。
端午粽教案16
教學(xué)目標：
1、學(xué)習“端”、“粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁，掌握7個(gè)生字。
2、 結合圖片和實(shí)際經(jīng)驗，理解“糯米”、“掀開(kāi)”等詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )13個(gè)生字和7個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
有情感地朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)流程：
一、引入興趣
1、提問(wèn)：同學(xué)們知道端午節嗎？它有哪些傳統習俗呢？（展示相關(guān)圖片）
2、 今天我們學(xué)習的課文就是《端午粽》，大家在端午節時(shí)吃過(guò)粽子嗎？來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的味道吧！
3、 板書(shū)課題并齊讀。
4、 播放《端午粽》的情境課文。
二、初步閱讀與識字
1、范讀《端午粽》，學(xué)生感知課文大意，注意生字詞的`發(fā)音。
2、 學(xué)生自我閱讀課文三次，每次完成特定任務(wù)。
3、 檢查閱讀效果。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、展示需要書(shū)寫(xiě)的生字。
2、 觀(guān)察生字在田字格中的位置并進(jìn)行書(shū)空。
3、 教師示范書(shū)寫(xiě)，并對個(gè)別字進(jìn)行指導。
4、 學(xué)生進(jìn)行描紅和書(shū)寫(xiě)，教師巡查指導。
5、 進(jìn)行識字練習。
四、理解感知
1、學(xué)生逐段朗讀課文，教師矯正發(fā)音。
2、 思考討論：這篇課文講述了什么內容？
五、布置作業(yè)
1、復習朗讀課文。
2、 查閱資料或詢(xún)問(wèn)父母，了解端午節的相關(guān)知識。
端午粽教案17
教學(xué)目標
1、正確流暢地誦讀文本，學(xué)會(huì )讀長(cháng)句，通過(guò)想象力描繪場(chǎng)景并朗誦好文本。
2、能夠簡(jiǎn)潔地描述粽子的樣子、口味等特點(diǎn)，初步理解端午節包粽子、吃粽子的傳統來(lái)源。
教學(xué)重點(diǎn)
積累"白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜、美味可口"等詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠用自己的話(huà)表達粽子的特點(diǎn)。
課程安排
兩節課。
教學(xué)過(guò)程
第二節課
1、復習引入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
午餐 分離 葉子 大米 節日
2、指定學(xué)生閱讀課文。
2、品味文本
1、閱讀第一段。
�。�1）指定學(xué)生閱讀。
�。�2）閱讀此段落，您學(xué)到了什么？（端午節要吃粽子，祖母總是會(huì )煮好的，期待我們回家）
�。�3）從“一個(gè)”，“總”和“期望”中，您可以感受到什么？（祖母深深的愛(ài)）
�。�4）指導朗讀，表達祖母對端午節的期待。
2、品味第二段。
�。�1）同桌互讀，讀長(cháng)句。
�。�2）祖母包的端午粽子看起來(lái)如何？找人讀相關(guān)的句子。（指定閱讀）
演示文稿：“粽子是用綠色的鼠尾草葉包裹的，里面有白色的糯米，中間有一個(gè)紅色的大棗�！�
�、倌隳苋Τ霰硎绢伾脑~嗎？你有什么感覺(jué)？（美）
�、谧屛覀冃蕾p一下。[演示粽子圖片]
�、勖利惖亻喿x這句話(huà)。
�。�3）這個(gè)粽子看起來(lái)很好看，但是聞起來(lái)很香，可以在哪里看到它？
演示文稿：“祖母打開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就會(huì )散發(fā)出一種清新的香氣�！�
你覺(jué)得這種清新是什么味道？（鼠尾草葉的味道，糯米的味道，棗子的味道）
你能用“一個(gè)…......”造一個(gè)句子嗎？（我一回到家就開(kāi)始做作業(yè)）
�。�4）現在讓我們看看粽子的味道如何？（粘稠而甜美�。�
演示文稿：“打開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真甜又甜�！�
同學(xué)們，您吃的粽子是否也是如此呢？
演示文稿：
看起來(lái) — 美麗
氣味 — 香味
味道 — 甜蜜
�。�5）指導朗讀。讀出粽子的甜美。
3、品味第三段。
�。�1）自由閱讀第三段。
演示文稿：“祖母制作的粽子非常好吃，種類(lèi)繁多�！�
�。�2）閱讀這句話(huà)，您覺(jué)得在哪里寫(xiě)了粽子的美味，在哪里寫(xiě)下了種類(lèi)繁多？
�。ǖ诙谓榻B了粽子的美味，第三段的第二個(gè)句子描述了種類(lèi)繁多）。這種句子被稱(chēng)為過(guò)渡句，其功能是承上啟下。
�。�3）祖母包裝的粽子有哪些品種？這些你都吃過(guò)嗎？
【顯示紅棗粽子，紅豆粽子，鮮肉粽子圖片】
演示文稿：“我們在祖母家美美地吃后，祖母還會(huì )裝一小籃粽子給我們帶走，分發(fā)給鄰居們吃�！�
�。�4）仔細閱讀這句話(huà)，您感受到了什么？（祖母不僅勤奮，而且還很大方）
�。�5）指導朗讀。讀出粽子的多樣性，表現出祖母的勤奮和慷慨。
4、品味第四段。
�。�1）自學(xué)這一段。思考一下您學(xué)到了什么？
演示文稿：“人們在端午節吃粽子，據說(shuō)是為了紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原�！�
�。�2）同學(xué)們，你知道屈原是誰(shuí)嗎？
【顯示有關(guān)屈原的相關(guān)圖像材料】
屈原（公元前340年至公元前278年），戰國時(shí)期的楚國人民，創(chuàng )造了新的詩(shī)歌風(fēng)格“楚辭”，是中國歷史上第一個(gè)偉大的愛(ài)國詩(shī)人，于陰歷五月五日在長(cháng)江上自殺。
�。�3）據稱(chēng)人們?yōu)榱思o念屈原，將五月五日定為端午節，并在當天贈送粽子作為禮物�，F在你知道為什么端午節要吃粽子了嗎？
�。�4）原來(lái)，這個(gè)小粽子不僅包含了祖母的愛(ài)，而且寄托了我們中國人民如此豐富的情感，讓我們一起讀第四段。
【設計意圖】逐段分析文章，可以從多個(gè)角度把握內容，包括文章的結構，文章的內容以及課外知識，可以擴展學(xué)生的.視野。
三、總結與拓展
1、同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)端午節，“品嘗”了祖母的端午粽子，感受了濃烈的家庭情感。我們也了解到端午節吃粽子的原因，并認識了偉大的詩(shī)人屈原，真是大豐收。讓我們再次讀一遍課文。
2、您還知道我們國家有哪些傳統節日嗎？能否說(shuō)明這些傳統節日有什么習俗？
春節：農歷正月初一；習慣：熬夜迎接新年。
元宵節：農歷正月十五；習慣：觀(guān)看燈籠，吃元宵，踩高蹺，猜燈謎。
寒食節：清明節前一日；習慣：做飯，吃冷食。
清明節：農歷三月初八（農歷二十四個(gè)節氣中的“清明”那一天，公歷4月5日左右）；習慣：掃墓，郊游。
端午節：農歷五月初五；習慣：吃粽子，劃龍舟。
情人節：農歷七月初七；習慣：刺繡尋求智慧。
重陽(yáng)節：九月初九；習慣：攀登，插入山茱萸。
中秋節：農歷八月十五；習慣：賞月。
臘八節：農歷十二月初八；習慣：喝臘八粥。
【設計意圖】總結端午節的起源，同時(shí)也拓展我國的傳統節日，不僅可以幫助學(xué)生掌握文章內容和傳統節日，還可以培養學(xué)生的愛(ài)國意識。
四、課堂練習
插入動(dòng)畫(huà)“端午粽節日與美食”。
五、分配任務(wù)
1、朗讀文本。
2、與父母討論我們的傳統節日。
端午粽教案18
文本分析
本課條理清晰，圍繞端午粽，以?xún)和目谖巧鷦?dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節，外婆會(huì )煮好粽子等“我們”回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點(diǎn)寫(xiě)了粽子的花樣多；最后點(diǎn)出了端午節吃粽子習俗的由來(lái)。課文語(yǔ)言比較形象，比如對粽子樣子、味道的描寫(xiě)中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來(lái)形容箬竹葉、糯米、棗，可以歸類(lèi)積累，同時(shí)在學(xué)習疊詞的基礎上感受句子的韻味和節奏�？谡Z(yǔ)表達時(shí)，也可模仿運用這一類(lèi)詞語(yǔ)。讀好長(cháng)句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。長(cháng)句子主要在第2、3自然段中出現，教師要加強對長(cháng)句子朗讀的指導，引導學(xué)生掌握讀好長(cháng)句子的方法。教學(xué)要引導學(xué)生從讀入手，在讀中識字，在讀中積累，在讀中品味語(yǔ)言，體會(huì )作者及其作品中的情感態(tài)度。
教學(xué)目標
1、認識“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“午、節”等7個(gè)字。
2、通過(guò)圖文結合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開(kāi)、剝開(kāi)、裹著(zhù)”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習讀好長(cháng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì )心情朗讀好課文。
4、能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來(lái)歷。
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀課文，讀好長(cháng)句子；能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等。
課時(shí)安排
2課時(shí)
1、認識“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“午、節”等7個(gè)字。
2、通讀課文，感知課文內容。
會(huì )認會(huì )寫(xiě)本課生字，認識新偏旁（立字旁、米字旁）。
一、激趣導入，揭示課題
1、兒歌導入，教師引出端午節。
今天，爸爸特別有力氣，他說(shuō)，賽龍舟，他要得第一。今天媽媽一早起來(lái)就淘米，她說(shuō)，要給我們包甜甜的粽子。晚上，在燈下，奶奶給我講屈原的故事。我知道了，端午節的來(lái)歷。
2、教師簡(jiǎn)介端午節。
農歷五月初五是端午節，民間有吃粽子的習慣，傳說(shuō)是為了紀念戰國時(shí)期楚國大臣屈原的。
屈原是我國戰國時(shí)期偉大的愛(ài)國主義詩(shī)人，他主張楚國聯(lián)合齊國，抗擊秦國，但沒(méi)有被楚王采納，反而被罷了官，發(fā)配到邊遠的地方。楚國國都郢被秦軍攻占的那年，農歷五月初五這天，屈原投汨羅江自殺。
楚國人民為了不讓江里的魚(yú)蝦鱉蟹吃屈原的遺體，就往江里投食物。為了紀念屈原，每逢端午節，人們便用竹葉包裹糯米，做成菱角形的粽子，劃著(zhù)龍船到汨羅江，將粽子投到江里祭祀屈原。這就是端午節吃粽子、劃龍舟這兩個(gè)習俗的來(lái)歷。
3、多媒體課件播放視頻，展示端午節人們包粽子的情景。
�。�1）師生共同欣賞人們包粽子的情景，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)人們是怎樣包粽子的。
�。�2）全班交流：你喜歡吃粽子嗎？你吃過(guò)哪些餡兒的粽子？
4、教師揭示課題，板書(shū)課題（板書(shū)：端午粽），學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，識記生字
1、學(xué)生自由讀課文，圈出本課的生字，并借助拼音多讀幾遍。
2、（課件出示帶生字的詞語(yǔ)）指導學(xué)生認讀生字詞。
�。�1）游戲：我是讀詞王。以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。
�。�2）多種方式朗讀詞語(yǔ)，讀正確。
3、小組合作學(xué)習，交流識字方法。
4、檢查識字情況，指導學(xué)生識記生字。
�。�1）讀準字音。
“粽、總”是平舌音，“肉、知”是翹舌音，其中“肉”的聲母“r”發(fā)音要正確；“間、分、念”是前鼻音，其中“端”也是三拼音節，“粽”是后鼻音。
�。�2）識記字形。
�、俾�(lián)系生活識記。
�。ㄕn件出示大米、黃豆、牛肉、海帶圖片）學(xué)生觀(guān)看圖片，依次說(shuō)出圖中食物的名稱(chēng)，教師點(diǎn)擊屏幕出示“大米、黃豆、牛肉、海帶”4個(gè)詞語(yǔ)，引導學(xué)生結合圖文識記“米、豆、肉、帶”4個(gè)字。
�、诩右患幼R記。
立+山+而＝端 米+宗＝粽 門(mén)+日＝間 八+刀＝分 今+心＝念
認識新偏旁：立字旁（ ）——含“ ”的字一般和站或依靠有關(guān)。
米字旁（ ）——含“ ”的字一般和米或食物有關(guān)。
�、凼熳直容^識記。
米——來(lái) 間——問(wèn) 分——刀 肉——內 念——思
�、軇�(chuàng )設語(yǔ)境識記。
媽媽總念叨著(zhù)去超市買(mǎi)大米、紅豆、牛肉、海帶等食材。
據我所知，端午節期間，當地人們會(huì )舉辦包粽子比賽。
�。�3）組詞鞏固識記。
端—端正 端午 兩端 節—節日 節目 過(guò)節 總—總是 總和 總共
米—大米 小米 玉米 間—房間 空間 時(shí)間 分—分開(kāi) 分別 十分
豆—紅豆 黃豆 豆子 知—知識 知道 知心 據—據說(shuō) 根據 據點(diǎn)
念—想念 思念 懷念
5、自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。
6、指導書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）（課件出示生字的動(dòng)漫筆順）提醒學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置和筆畫(huà)。
�。�2）教師范寫(xiě)生字并講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空練習。
獨體字。注意兩橫的長(cháng)短、間距，最后一筆豎又直又正。
上下結構。上寬下窄，上扁下長(cháng)�！捌H”的長(cháng)橫要寫(xiě)平；“卩”橫折鉤的折鉤稍稍左斜，長(cháng)度適中，豎要寫(xiě)直。
左窄右寬�！翱凇逼�；“十”的橫對準“口”的中間，不要太長(cháng)，最后一筆豎要直。
獨體字。左右對稱(chēng)，先寫(xiě)點(diǎn)、短撇，再寫(xiě)“木”，橫、豎分別寫(xiě)在橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)上，長(cháng)撇、捺要舒展。
上下結構�！熬摺睓M畫(huà)間隔均勻，末橫較長(cháng)；撇、點(diǎn)左右呼應。
上下結構�！鞍恕鄙詫�，撇、捺舒展，撇伸到左下格，捺不超過(guò)橫中線(xiàn)；“刀”放當中，先寫(xiě)橫折鉤再寫(xiě)撇。
獨體字。首橫短而偏上，“口”扁、寬；最后一筆長(cháng)橫要寫(xiě)平、寫(xiě)舒展。
�。�3）學(xué)生描紅、臨摹，教師隨機巡視指導。
�。�4）投影展示學(xué)生作品，引導學(xué)生評價(jià)：這些字寫(xiě)得好嗎？好在哪里？不足的是什么？
�。�5）鼓勵學(xué)生用生字和熟字組成常用詞，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
上午 下午 葉子 紅葉 真心 真正 豆子土豆 節日 節氣 大米 小米 分開(kāi) 十分
三、再讀課文，整體感知
1、（課件播放課文朗讀音頻）學(xué)生邊聽(tīng)邊想：課文主要講了什么？（粽子的樣子、味道等。）
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，教師提出自讀要求。
�。�1）借助拼音自讀課文，把課文讀正確、讀通順，有困難的可以問(wèn)一問(wèn)老師或同學(xué)。
�。�2）給每個(gè)自然段標上序號。
�。�3）思考：課文寫(xiě)了幾種味道的粽子？重點(diǎn)寫(xiě)了哪種味道的粽子？（課文寫(xiě)了紅棗粽、紅豆粽和鮮肉粽，重點(diǎn)寫(xiě)了紅棗粽。）
3、學(xué)生交流匯報對課文的感知，教師歸納。
粽子——樣子美、氣味香、味道甜、花樣多。意義——紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原。
四、課堂回顧，作業(yè)設計
1、教師適當引導學(xué)生回顧本課時(shí)學(xué)習的內容。
師：這節課，我們知道了端午節是我國的傳統節日，了解了端午節包粽子、吃粽子的來(lái)歷，還認識了很多生字詞。端午節還有很多習俗，同學(xué)們課后可以查查資料。
2、回家后向家人請教包粽子的方法，或交流關(guān)于全家過(guò)端午節的經(jīng)歷。
3、完成本課對應訓練。
�。ㄍ届柟叹殔⒁�(jiàn)“世紀英才叢書(shū)——學(xué)案反饋手冊”，閱讀提升練參見(jiàn)“英才好閱讀”叢書(shū)）
1、通過(guò)圖文結合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習讀好長(cháng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì )心情朗讀好課文。
3、理解課文內容，能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等；初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來(lái)歷。
正確朗讀課文，讀好長(cháng)句子；能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等。
一、溫故知新，導入新課
1、復習字詞。
�。�1）課件出示帶會(huì )認字的詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀、搶讀、齊讀。
�。�2）聽(tīng)寫(xiě)由會(huì )寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)，同桌互評互糾。
中午 節日 葉子 紅葉 大米 豆米 真好 真心 十分 紅豆
2、教師談話(huà)，導入新課。
師：輕輕地剝開(kāi)粽葉，白白的糯米中間裹著(zhù)紅紅的棗兒，咬一口，又黏又甜；聞一口，清香怡人。同學(xué)們，讓我們再次走進(jìn)課文，去品嘗外婆家那美味的粽子吧！
二、朗讀課文，體會(huì )心情
1、指四名學(xué)生接力讀課文，其余學(xué)生指出不足之處。
2、教師指導朗讀。
�。�1）讀好短語(yǔ)。（課件出示短語(yǔ)）青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗
�、俳處熓痉蹲x，讀得柔和，有節奏感，提醒學(xué)生讀好輕聲“的”，再用多種方式朗讀。
�、谝龑W(xué)生畫(huà)出文中“（ ）的（ ）”式短語(yǔ)，同桌互讀、小組互讀。
�。�2）讀好長(cháng)句子。
�。ㄕn件出示句子）粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
�、僮x一讀，想一想，這句話(huà)寫(xiě)出了粽子的哪些特征？找出相關(guān)事物。（粽葉包著(zhù)的，里面有糯米，中間有紅棗。）
�、谝龑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些事物分別是怎樣的。（青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗。）學(xué)生在前面朗讀短語(yǔ)的基礎上再讀一讀。
�、圩プ 袄锩�、中間”幾個(gè)方位詞，把停頓讀正確。如：粽子/是用/青青的箬竹葉/包的，里面/裹著(zhù)/白白的糯米，中間/有一顆/紅紅的棗。
�。�3）讀好“一”的變調。
一（yí）到 一（yì）鍋 一（yì）顆 一（yì）掀開(kāi)
一（yì）股 一（yì）口 一（yì）小籃
3、多形式朗讀課文，如分組讀、男女生合作讀、師生對讀等，再指名讀。
三、研讀課文，重點(diǎn)探究
過(guò)渡：我們美美地讀完課文，眼前是不是浮現出一個(gè)個(gè)飽滿(mǎn)而又香氣四溢的粽子？還等什么呢？一起去品味又黏又甜的.粽子吧！
1、學(xué)習第1自然段。
�。�1）指名有感情地朗讀，其他學(xué)生評價(jià)。
�。�2）學(xué)生思考、交流。
�、購哪膫�(gè)詞語(yǔ)可以看出端午節吃粽子是一種習俗？（一到……總會(huì )……）
�、趯Ρ壤首x“一鍋粽子”“一個(gè)粽子”，想象外婆煮好滿(mǎn)滿(mǎn)一鍋粽子盼“我們”回去的情景，感受端午節中濃濃的親情。
�。�3）練習朗讀，“一到……總會(huì )……”“盼著(zhù)”要重讀。
�。�4）交流：除了吃粽子，端午節還有哪些傳統習俗？
2、學(xué)習第2自然段。
�。�1）學(xué)生自由讀，思考：外婆包的粽子有哪些特點(diǎn)？
�。�2）組織學(xué)生交流匯報。
特點(diǎn)一——顏色美
�。ㄕn件出示句子）粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
�、亵兆邮怯墒裁床牧辖M成的？（外面粽葉包，里面有糯米，中間有棗）。
�、谶@些材料各有什么特點(diǎn)？引導學(xué)生口頭填空，并對照課文插圖想象其樣子。
�。ㄇ嗲啵┑捏柚袢~ （白白）的糯米 （紅紅）的棗
�、郏ㄕn件出示兩個(gè)句子）朗讀比較，發(fā)現不同。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白的糯米，中間有一顆紅的棗。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
“青青、白白、紅紅”均為疊詞，生動(dòng)具體地從視覺(jué)上表現了粽子的顏色相間之美，表達了作者對粽子的喜愛(ài)之情。
小結：“青青、白白、紅紅”這樣的疊詞能使描述的事物更形象，讀起來(lái)更朗朗上口。
�、苣氵�知道哪些這樣疊詞？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
�。S黃）的樹(shù)葉 （清清）的小河 （寬寬）的馬路 （胖胖）的娃娃
�。ㄋ{藍）的天空 （彎彎）的月亮 （大大）的房子 （甜甜）的西瓜
�、萁處煼蹲x，學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象粽子的樣子，說(shuō)一說(shuō)作者是按什么順序描繪粽子的樣子的。（從外到內。）
�、抟龑W(xué)生抓住“里面、中間”這兩個(gè)方位詞，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子。
�、咧该x、自由讀。
特點(diǎn)二——氣味香
�。ㄕn件出示句子）外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。
�、僦笇Ю首x短語(yǔ)“掀開(kāi)鍋蓋、煮熟的粽子、一股清香”，再指名讀句子。
�、谒伎迹耗膫�(gè)詞語(yǔ)讓你感覺(jué)到粽子香？（一……就……）
�、弁卣梗河谩耙弧汀闭f(shuō)句子。
生1：我一到家就下起了大雨。生2：我一進(jìn)教室，上課鈴聲就響了。
�、芩伎迹哼@句話(huà)是從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)粽子的？（嗅覺(jué)。）
特點(diǎn)三——口感好
�。ㄕn件出示句子）剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
�、賹W(xué)生自由讀，邊讀邊想象吃粽子的情景，體味粽子的味道之美。
�、谒伎迹骸坝逐び痔稹睂�(xiě)出了粽子的什么特點(diǎn)？（黏、甜。）
�、壅f(shuō)幾個(gè)“又……又……”式詞語(yǔ)。（又大又圓、又香又甜、又快又好、又白又胖。）
�、軐W(xué)生齊讀、指名讀。
�。�3）重點(diǎn)探究：課文是怎樣描寫(xiě)粽子的？（第一句按“外表——里面——中間”的順序描寫(xiě)粽子的樣子，然后用“外婆一掀鍋蓋”過(guò)渡到寫(xiě)粽子的香味，再由“剝開(kāi)粽葉”寫(xiě)粽子的味道，很有條理。）
�。�4）試著(zhù)仿照本自然段的語(yǔ)言介紹自己喜歡吃的食物。
3、學(xué)習第3自然段。
�。�1）學(xué)生自由讀，邊讀邊思考：外婆包的粽子有哪些花樣？她為什么要裝一小籃粽子要“我們”帶回去？外婆是一個(gè)怎樣的人？
�。�2）學(xué)生交流匯報。（外婆包的粽子花樣多，有紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。外婆還讓“我們”把粽子分給鄰居吃。外婆是一個(gè)善良、大方、樂(lè )于分享的人。）
�。�3）從“美滋滋”一詞，你感受到了什么？（從“美滋滋”一詞中，我感受到外婆包的粽子十分好吃，感受到“我們”對粽子的喜愛(ài)以及快樂(lè )的心情。）
4、自讀第4自然段。
�。�1）思考：你讀懂了什么？學(xué)生交流后指名回答。（端午節吃粽子的來(lái)歷；人們端午節吃粽子，是為了紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原。）
�。�2）學(xué)生分組交流自己查閱的關(guān)于詩(shī)人屈原的歷史事跡以及端午節的來(lái)歷。
5、拓展：學(xué)做“粽子代言人”，向大家介紹、推薦粽子。
四、回顧課文，感受親情
過(guò)渡：一到端午節，家家戶(hù)戶(hù)都會(huì )包粽子、吃粽子。作者的外婆總會(huì )煮好一鍋粽子，盼望“我們”回去。
1、抓住文中重點(diǎn)句子，感受“愛(ài)”。
�。�1）（課件出示句子）學(xué)生分三個(gè)小組朗讀，邊讀邊想象畫(huà)面、體會(huì )情感。
一到端午節，外婆總會(huì )煮好一鍋粽子，盼著(zhù)我們回去�！瓮患胰藞F聚
外婆包的粽子十分好吃，花樣也多�！匾暥宋绻�、關(guān)愛(ài)家人
外婆還會(huì )裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃�！徖锖湍�、分享快樂(lè )
�。�2）教師引說(shuō)：外婆親手包了這么美味的粽子給“我們”吃。聽(tīng)著(zhù)你們的朗讀，老師也想起了自己的外婆。每次過(guò)節，我的外婆總會(huì )做好多好吃的。同學(xué)們除了吃過(guò)外婆包的粽子，還吃過(guò)家人給你做的什么好吃的？（雞湯、紅燒肉、清蒸魚(yú)、蒸雞蛋……）你們從中感受到了什么？（家人對我們的愛(ài)。）外婆包的粽子滿(mǎn)含著(zhù)對我們的愛(ài)，家人做的各種美食里也滿(mǎn)含著(zhù)對我們的愛(ài)。我們應該怎樣愛(ài)自己的家人呢？（學(xué)生自由交流）
2、交流：你從哪里感受到了“愛(ài)”？
五、拓展延伸，作業(yè)設計
1、端午節是我國的傳統節日，你還知道哪些傳統節日？（春節、清明節、中秋節。）全班交流關(guān)于春節、清明節、中秋節等傳統節日的習俗，說(shuō)一說(shuō)過(guò)節經(jīng)歷。
2、完成本課對應訓練。
�。ㄍ届柟叹殔⒁�(jiàn)“世紀英才叢書(shū)——學(xué)案反饋手冊”，閱讀提升練參見(jiàn)“英才好閱讀”叢書(shū)）
品讀課文，初步了解按照一定順序描繪事物的方法 （教學(xué)重點(diǎn)）
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課文第2自然段？其他同學(xué)閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象紅棗粽的樣子、味道。（指名讀）
師：在了解課文內容后，請同學(xué)們結合課文說(shuō)一說(shuō)外婆包的紅棗粽是什么樣子的。
生：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著(zhù)白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
�。▽W(xué)生讀課文，教師用課件出示紅棗粽的圖片）
師：誰(shuí)能看著(zhù)圖片用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)紅棗粽的樣子？
生：白白的糯米中有一顆紅紅的棗，外面包著(zhù)青青的箬竹葉。
師：課文中描寫(xiě)端午粽的樣子是按照怎樣的順序描寫(xiě)的？
生：從外往里。
師：剛才一位同學(xué)是按什么順序說(shuō)的呢？
生：從里到外。
師：我們描繪事物的時(shí)候，可以按照一定的順序來(lái)說(shuō)。（多媒體課件出示半個(gè)西瓜的圖片）你們能按一定的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)西瓜的樣子嗎？
生1：我是按照從外往里的順序來(lái)描繪的。西瓜的外面是帶有波紋圖案的綠綠的皮，里面是紅紅的瓜肉，還有一顆顆黑色的籽鑲嵌在中間。
生2：我是按照從里往外的順序來(lái)描繪的。西瓜的里面是紅紅的肉，肉中夾雜著(zhù)一顆顆黑色的籽；西瓜皮則是綠色的。
師：同學(xué)們能夠按照一定的順序描繪事物，將事物描繪得形象、生動(dòng)，真棒！
賞析：本課對端午粽外形的描寫(xiě)是課文中的重點(diǎn)片段，描寫(xiě)端午粽外形的句子比較長(cháng)，讀的時(shí)候要注意讀準確、讀流利，讀懂句子內容。除此之外，有條理地介紹事物是教學(xué)本段的難點(diǎn)。在本教學(xué)片段中，教師深入地挖掘描寫(xiě)粽子外形的手法，在理解內容的基礎上，師生互動(dòng)，體會(huì )作者的這一寫(xiě)作手法，再運用已有的知識拓展延伸，用同樣的表現方式和手段來(lái)進(jìn)行仿句練習，很好地鍛煉了學(xué)生多方面的能力。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準（2011年版）》指出，一年級的閱讀教學(xué)，要重視指導朗讀，指導朗讀要體現層次性，每次朗讀都要有不同要求。教學(xué)中，我指導學(xué)生從讀準字音開(kāi)始，讓學(xué)生讀好詞語(yǔ)、短語(yǔ)，讀通文中的長(cháng)句子。這樣分層次的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，在多種形式的反復朗讀中也培養了學(xué)生的語(yǔ)感，培養了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。教學(xué)課文內容，我引導學(xué)生結合圖片、生活經(jīng)歷來(lái)理解作者對粽子的描繪、文章蘊含的人文情懷，收到了很好的效果。
端午粽教案19
教學(xué)目標：
1、讓幼兒初步了解端午節是我國的傳統節日，并了解端午節的風(fēng)俗和來(lái)歷。
2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，感知粽子的外形和品種，鼓舞幼兒與同伴進(jìn)行溝通和合作，培育幼兒創(chuàng )新意識。
3、幼兒能主動(dòng)的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達力量。
4、培育幼兒英勇、活潑的個(gè)性。
5、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話(huà)和主動(dòng)應答。
教學(xué)預備：
1、故事錄音。
2、各種外形的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤(pán)、毛巾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出話(huà)題。
T：小朋友你們知道端午節嗎？誰(shuí)能告知我端午節是什么時(shí)候？在這一天，我們會(huì )吃什么？（粽子）今日老師也為小朋友帶來(lái)了許多的粽子，請你拿一個(gè)看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小結：粽子的'外形真好玩！
二、品嘗粽子，并講解并描述。
1、熟悉粽葉。
T：粽子的外形真好玩，我們來(lái)聞一聞，香嗎？你們知道這陣芳香來(lái)自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來(lái)的，它叫粽葉。
2、幼兒品嘗。
T：你們吃過(guò)粽子嗎？你吃過(guò)哪些粽子？今日老師也為你們預備了許多的粽子，我們來(lái)吃吃看，跟你吃過(guò)的一樣嗎？
3、幼兒講解并描述粽子的餡及它的味道。
小結：
原來(lái)粽子的品種這么豐富��！
教學(xué)反思：
幼兒的愛(ài)好特別濃，能主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，但在幼兒爭論的這個(gè)階段，我應當創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
端午粽教案20
教材解析：
《端午粽》是本冊書(shū)的第十篇文章，本單元圍繞“家人”這個(gè)主題，編排了《靜夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》四篇文章�！鹅o夜思》是一首古詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂，兒童詩(shī)《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的視角，童趣化的語(yǔ)言進(jìn)行表達�！抖宋玺铡肥顷P(guān)于傳統節日習俗的，生動(dòng)的向我們介紹了粽子的樣子，味道和花樣，通過(guò)講述傳統節日風(fēng)俗，引導學(xué)生了解熱愛(ài)中華傳統文化。
《端午粽》本篇課文條理清晰，圍繞端午粽，以?xún)和目谖巧鷦?dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節，外婆會(huì )煮好粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點(diǎn)寫(xiě)了粽子的花樣多；最后點(diǎn)出了端午吃粽子習俗的由來(lái)。課文語(yǔ)言比較形象，比如對粽子樣子、味道的描寫(xiě)中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來(lái)形容箬竹時(shí)、糯米、棗，可以歸類(lèi)積累，同時(shí)在學(xué)習疊詞的基礎上，感受句子韻味和節奏，口語(yǔ)表達時(shí)，也可模仿運用這一類(lèi)詞語(yǔ)。
讀好長(cháng)句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。長(cháng)句子主要在本文的第2、3自然段中出現，這兩個(gè)自然段時(shí)要加強對長(cháng)句子朗讀的指導，引導學(xué)生掌握讀好長(cháng)句子的方法。
教學(xué)目標：
1、多種形式鞏固生字和詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)“真、節”2個(gè)生字。
2、通過(guò)圖文結合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉，糯米，掀開(kāi)，剝開(kāi)，裹著(zhù)”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉，自白的糯米、紅紅的棗，又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習讀好長(cháng)句子；通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì )心情朗讀好課文。
4.能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的`樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來(lái)歷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì )寫(xiě)“真、節”2個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，讀好長(cháng)句子。能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等。
難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，學(xué)習讀好長(cháng)句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、用中國傳統節日導入新課。
農歷八月十五、正月十五、臘月初八、五月初五分別是什么節？有什么習俗？
板書(shū)課題：《端午粽》
【設計意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)拓展孩子的知識面，讓孩子對我國的傳統節日進(jìn)一步的了解�！�
二、復習字詞。
1、復習詞語(yǔ)。
孩子們你們坐得直，聽(tīng)得認真，我可喜歡你們了，那讓我們一起玩個(gè) “賽龍舟”的游戲
出示詞語(yǔ)：中間 分給 帶回 知道 紀念 據說(shuō) 端午節
粽子
2、句子中復習字詞。
端午節我們總會(huì )吃粽子，粽子里面有糯米、紅豆、紅棗（zo），
還有大肉，據說(shuō)吃粽子是為了紀念屈（q ）原（yuán）。
3、欣賞賽龍舟圖片，感受端午節熱鬧的場(chǎng)面。
【設計意圖：創(chuàng )設“賽龍舟”的游戲，將靜態(tài)的生字動(dòng)態(tài)化，把字融入詞中、句子中再現，且根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用游戲的方式復習生字，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造師生平等對話(huà)的氛圍�！�
二、學(xué)習第二自然段。
1、出示粽子圖片。
你看到了什么？并說(shuō)一說(shuō)。（粽子、糯米、紅棗）
2、文中是如何描寫(xiě)粽子的？讓我們趕快讀讀課文的第二段，在第二段中找一找吧。
多種形式讀文。
�。�1）全班齊讀，要求讀準字音，不能添字少字。
�。�2）師范讀，學(xué)生評價(jià)。
�。�3）學(xué)生齊讀正音。
3、請在文中把描寫(xiě)顏色的意思用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，你能照樣子再說(shuō)一些這樣的詞語(yǔ)嗎？
�。ò装椎�、紅紅的、青青的、綠綠的、黃黃的、黑黑的）
4、看到有青青的、白白的、紅紅的這些顏色，你猜一下這個(gè)粽子味道怎么樣？（好吃、香、想吃）心情如何？那請你帶著(zhù)這種心情，讀一讀這一句話(huà)。
5、外婆包的粽子味道到底怎么樣呢？讓我們趕緊去看看吧！
�。�1）生讀課文，學(xué)生評價(jià)。
�。�2）師范讀課文。學(xué)生做動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？想到了什么？
6、請你說(shuō)一說(shuō)又什么又什么的詞語(yǔ)。
【設計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓孩子感受獨處也是一種快樂(lè )】。
三、學(xué)習第三自然段
外婆包了哪些花樣的粽子？你喜歡吃哪種味道？吃了粽子心情如何？
用“美滋滋”說(shuō)一句話(huà)，體會(huì )美滋滋地意思。
外婆把粽子讓我們帶回家分給鄰居吃。你覺(jué)得外婆是怎樣的一個(gè)人？
【設計意圖：減少無(wú)效的講解，增加有效閱讀，使學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中培養語(yǔ)感�！�
五、學(xué)習第四小節。
讀第四自然段，從中你知道了什么？
你知道屈原是什么人？人們?yōu)槭裁匆o念他？
屈原是中國古代偉大的愛(ài)國詩(shī)人。他積極主張楚國聯(lián)合齊國抗擊秦國，他的意見(jiàn)沒(méi)有被采納，反而被罷了官發(fā)配到邊遠的地方。楚國快要滅亡時(shí)，農歷5月5日這天，屈原投汨羅江自殺。屈原投江后，楚國人民為了不讓江里的魚(yú)蝦鱉蟹吃屈原的尸體，就往江里投食物。年復一年，人們?yōu)榱思o念屈原，每逢端午節那天便用竹葉把糯米飯包起來(lái)，做成菱角形的尖角粽子，劃著(zhù)龍船到汨羅江，投到江里祭祀屈原，這就是端午節吃粽子劃龍船的來(lái)歷。
六、書(shū)寫(xiě)漢字“真、節”
1、觀(guān)察這幾個(gè)字在田字格中的位置。
2、注意這兩個(gè)字的筆畫(huà)順序。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
4、學(xué)生在書(shū)中描紅，然后寫(xiě)一寫(xiě)。
5、展示書(shū)寫(xiě)，講評。
【設計意圖：認識漢字書(shū)寫(xiě)的規律與變化。感受漢字的結構美�！�
七、作業(yè)：
1、推薦閱讀課外書(shū)《一朵花的童話(huà)》中《婆婆路》的片段。
2、給家人講一講關(guān)于端午節或粽子的故事。
【設計意圖：本單元圍繞“家人”的題材展開(kāi)描述，推薦閱讀《婆婆路》讓孩子再次感受家人在一起的快樂(lè )，也可以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣�！�
端午粽教案21
設計說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標準》指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應加強對閱讀的指導，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，體會(huì )作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì )用恰當的語(yǔ)調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設計旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
教學(xué)目標：
1、認識“端午節、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據說(shuō)、紀念”等生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本。
2、引導學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實(shí)際相融合。
課前準備
1．制作多媒體。(教師)
2．預習生字，做字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導入，揭示課題
1.多媒體播放視頻，展示端午節豐富多彩的習俗活動(dòng)。
(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節的節日氣氛。
(2)導問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)在端午節這個(gè)中國的傳統節日里，人們都會(huì )做什么。
預設1：我們家人會(huì )煮美味香甜的粽子吃。
預設2：我們家人會(huì )起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。
預設3：還有一些地方舉辦端午節賽龍舟活動(dòng)……
(3)教師追問(wèn)：端午節，家家戶(hù)戶(hù)都有包粽子的習俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說(shuō)一說(shuō)，你都吃過(guò)哪些味道的粽子？
預設：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……
2．走入情境，揭示課題。
同學(xué)們說(shuō)了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節課我們就走進(jìn)《端午粽》，來(lái)共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。
設計意圖：端午粽對孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，上課伊始，創(chuàng )設濃厚的節日氣氛，引導學(xué)生從實(shí)際的生活體驗中出發(fā)，談一談自己對端午粽的了解，貼近生活實(shí)際的導入法，更能激發(fā)學(xué)生對課文內容的學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
二、初讀課文，認讀生詞
1．自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
2．學(xué)生認讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。
(2)借助拼音，反復拼讀圈畫(huà)的生字；認識新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這些生字的。
3. 教師指導學(xué)生認讀生詞。
(1)游戲環(huán)節：我是讀詞王。
(2)多媒體出示生詞：端午節、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據說(shuō)、紀念。
(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。
(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。
設計意圖：對于一年級的.孩子來(lái)說(shuō)，最喜歡的學(xué)習方式就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。本環(huán)節通過(guò)初讀課文，感受課文大意，在讀準字音的基礎上，讀通順每一句話(huà)，增強學(xué)生自主閱讀的能力。設計游戲環(huán)節，巧妙地將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習的氛圍中，培養了學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習漢字的積極性。
三、再讀課文，練習書(shū)寫(xiě)
1．教師配樂(lè )范讀課文。
2．指名學(xué)生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。
3．教師指導學(xué)生多種方法朗讀。
(1)出示朗讀要求。
�、僬f(shuō)一說(shuō)課文共由幾個(gè)自然段組成。
�、谙矚g的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng)。
(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。
(3)教師范讀，指導學(xué)生把長(cháng)的句子畫(huà)出停頓。
4．教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——葉。
(1)出示：箬竹葉的圖片。
(2)學(xué)生觀(guān)察圖片，從顏色、形狀上來(lái)描述箬竹葉的樣子。
(3)多媒體出示生字——葉，看圖學(xué)習生字。
(4)師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。
5．指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字——真。
(1)觀(guān)察生字結構，總結書(shū)寫(xiě)規律，學(xué)習書(shū)寫(xiě)。
(2)巧記生字：筆畫(huà)中橫最多，中間三橫才封口。
6．研讀課文第三、四自然段。
(1)教師提出問(wèn)題：外婆包的粽子花樣很多，結合課文說(shuō)一說(shuō)外婆包的粽子有哪些種類(lèi)。
(2)學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文。
端午粽教案22
活動(dòng)目的：
引導學(xué)生深入的去認識端午節，了解端午節的起源及體會(huì )團體精神的重要性。
活動(dòng)準備：
賽龍舟錄像各種香袋及做香袋的材料有關(guān)端午節的詩(shī)歌
活動(dòng)過(guò)程：
一、全體立正、各小隊整隊
二、各小隊長(cháng)向中隊長(cháng)報告人數，中隊長(cháng)向中隊輔導員報告人數
三、出旗、奏樂(lè )、敬禮
四、唱隊歌
五、主題活動(dòng)開(kāi)始：
�。ㄒ唬┒宋缙婢壴�(huà)習俗（可以通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等方式了解。）
具體內容如下：
1、五月初五是什么節日？（端午節）
2、那么，你們知道端午節的來(lái)歷嗎？
3、學(xué)生生動(dòng)地講述端午節的起源故事。（各種起源故事附后）
�。ǘ┳鱿愦荣�
�。ㄖ鞒秩耍和瑢W(xué)們，佩香袋是端午節的習俗之一，每到那一天，小朋友的脖子掛上了媽媽為自己做的各式的香袋，心里樂(lè )滋滋的。今天，我們就自己動(dòng)手做香袋，看誰(shuí)的手最巧，做的香袋最漂亮。
1、材料：碎布、棉花、香料粉、絲線(xiàn)（或中國結細線(xiàn)）。
2、工具：剪刀、針、縫衣線(xiàn)。
3、做法：
�。�1）將碎布畫(huà)上自己喜歡的形狀，如：圓形、三角形、桃形、動(dòng)物形等。
�。�2）剪下相對的兩片
�。�3）用線(xiàn)將三邊從反面縫合，留下一邊。
�。�4）翻過(guò)來(lái)，塞入沾有中藥店買(mǎi)回來(lái)的香料粉的棉花。
�。�5）將最后一邊縫合，再加長(cháng)繩裝飾即完成。
學(xué)生動(dòng)手做香包，然后進(jìn)行評比。
�。ㄈ┡c詩(shī)共舞
�。ㄖ鞒秩耍和瑢W(xué)們，你們有誰(shuí)知道端午節也是什么節？不知道吧，告訴大家端午節也是詩(shī)人節，詩(shī)人寫(xiě)了很多贊頌端午的詩(shī)歌，下面請各小隊表演詩(shī)朗誦。
第一小隊：女生小組朗誦。
第二小隊：配樂(lè )朗誦。
第三小隊：小隊齊誦。
第四小隊：男女朗誦。
�。ㄔ�(shī)歌內容附后）
�。ㄋ模┯^(guān)看賽龍船慶端午的錄像。
�。ㄖ鞒秩耍和瑢W(xué)們，你看過(guò)“龍舟競賽”嗎﹖端午節龍舟競渡不單是傳統慶�；顒�(dòng)，也是一項體壇盛事！端午節起源于詩(shī)人屈原因不滿(mǎn)朝廷腐敗而投江自盡，敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚(yú)蝦嚇走，而同時(shí)又把粽子拋進(jìn)江中喂飼魚(yú)蝦，以免它們啄食屈原的軀體。
龍舟競渡可說(shuō)是端午節的高潮。龍舟長(cháng)10米多，以龍頭和龍尾作裝飾，船身還特意雕上麟狀花紋，唯妙唯肖；每只龍舟可容納20至22人，二人并肩而坐，在船首的鼓手和船尾的舵手引領(lǐng)下，以及圍觀(guān)人群的吶喊聲中劃向終點(diǎn)�，F在，我讓我們一起加入這一行列。
�。úシ刨慅埓瑧c端午的錄像。）
�。ㄖ鞒秩耍嚎戳藙偛诺匿浵�，想談?wù)勛约旱南敕▎幔?/p>
隊員們踴躍發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
六、輔導員講話(huà)：
同學(xué)們，今天的活動(dòng)搞得非常成功，在此向你們表示祝賀。老師高興地看到同學(xué)們參與的熱情，強烈的表現欲望以及作為一名新時(shí)代的少年對信息、資料的搜集能力。通過(guò)本次活動(dòng)，我們近距離接觸了端午節，對它有了更深的認識，老師相信今年的端午節大家一定會(huì )過(guò)得特別有意思。到時(shí)候我們再一起暢談節后的.感受。
七、呼號
八、退旗、奏樂(lè )、敬禮
九、活動(dòng)結束
附活動(dòng)資料：
1、故事概況。
�、偾督�
為了紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原，居民為了不讓跳下汨羅江的屈原尸體被魚(yú)蝦吃掉，所以在江里投下許多用竹葉包裹的米食（粽子），并且競相劃船（賽龍船）希望找到屈原的尸體。
�、诓芏饘じ甘�
東漢孝女曹娥，因曹父溺江而亡，年僅十四歲的她沿江豪哭，經(jīng)十七日仍不見(jiàn)曹父尸首，乃在五月一日投江，五日后兩尸合抱而浮起的感人事跡，鄉人群而祭之。
�、郯咨邆�
傳說(shuō)白蛇白素貞，為了報答許仙的恩惠，與許仙結為夫妻的凄美的愛(ài)情故事，傳說(shuō)端午節當天白蛇喝了雄黃酒，差點(diǎn)現出蛇形，加上法海白蛇及水淹金山寺的情節，都是膾炙人口的民間戲曲的曲目。
�、芪樽玉愕募扇�
傳說(shuō)伍子胥助吳伐楚后，吳王闔閭逝世，皇子夫差繼位，伐越大勝，越王勾踐請和，伍子胥主戰，夫差不聽(tīng)，卻聽(tīng)信奸臣言，賜伍子胥自殺，并于于五月五日將尸體投入江中，此后人們于端午節紀祀伍子胥。
4、端午節有哪些習俗呢？（同學(xué)們交流從各種渠道了解的有關(guān)于端午節的各種習俗。）
附：習俗的傳說(shuō)。
�、俪贼兆�
因屈原投江，民眾怕屈原的尸體被魚(yú)、蝦吃掉，所以用竹筒裝好米食投入江中，后來(lái)演變成用竹籜、竹葉包好投入江里喂魚(yú)、蝦。
�、诤刃埸S
因端午節后各種蟲(chóng)類(lèi)，開(kāi)始活躍起來(lái)，瘟疫漸多，雄黃具有消除疫病的功用；也是因白蛇傳的故事，白蛇喝了雄黃酒之后，差點(diǎn)現出蛇形，所以民眾則起而彷效，希望收到去邪的功能。此種習俗，在長(cháng)江流域地區的人家很盛行。
�、蹝彀�、菖蒲
端午節在門(mén)口掛艾草、菖蒲，都有其原因。通常將艾草、菖蒲用紅紙綁成一束，然后插或懸在門(mén)上。因為菖蒲天中五瑞之首，象征去除不祥的寶劍，因為生長(cháng)的季節和外形被視為感“百陰之氣”，葉片呈劍型，插在門(mén)口可以避邪。所以方士們稱(chēng)它為&ldquo；水劍”，后來(lái)的風(fēng)俗則引伸為“蒲劍”，可以斬千邪。艾草代表招百福，是一種可以治病的藥草，插在門(mén)口，可使身體健康。在我國古代就一直是藥用植物，針灸里面的灸法，就是用艾草做為主要成分，放在穴道上進(jìn)行灼燒來(lái)治病。
�、軕溢娯赶�
鐘馗捉鬼，是端午節習俗。在江淮地區，家家都懸鐘馗像，用以鎮宅驅邪。唐明皇開(kāi)元，自驪山講武回宮，瘧疾大發(fā)，夢(mèng)見(jiàn)二鬼，一大一小，小鬼穿大紅無(wú)襠褲，偷楊貴妃之香囊和明皇的玉笛，繞殿而跑。大鬼則穿藍袍戴帽，捉住小鬼，挖掉其眼睛，一口吞下。明皇喝問(wèn)，大鬼奏曰：臣姓鐘馗，即武舉不第，愿為陛下除妖魔，明皇醒后，瘧疾痊愈，于是令畫(huà)工吳道子，照夢(mèng)中所見(jiàn)畫(huà)成鐘馗捉鬼之畫(huà)像，通令天下于端午時(shí)，一律張貼，以驅邪魔。
�、輨濤埓傎�
當時(shí)楚人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見(jiàn)蹤跡，是為龍舟競渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅散江中之魚(yú)，以免魚(yú)吃掉屈原的尸體�，F代則為一種表現團隊精神的最佳活動(dòng)，而且舉辦劃龍船比賽，近年來(lái)有逐漸發(fā)展成國際邀請賽的情形。龍船比賽會(huì )讓外國友人喜歡的原因：它是一種有別于國外盛行的獨木舟或八人式的劃船，而是一種需要更多默契的力與美的運動(dòng)。
�、抻伟俨�
此種習俗，盛行于貴州地區的端午習俗。
�、吲逑愦�
端午節小孩佩香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。香囊內有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線(xiàn)弦扣成索，作各種不同形狀，結成一串，形形色色，玲瓏奪目。
2、詩(shī)歌內容
五月五日
梅堯臣
屈氏已沉死，徒欲卻蛟龍。沅湘碧潭水，
楚人哀不容。未泯生前恨，應自照千峰。
何嘗奈讒謗，而追沒(méi)後蹤。
已酉端午午日處州禁競渡
貝瓊湯顯祖
風(fēng)雨端陽(yáng)生晦冥，獨寫(xiě)菖蒲竹葉杯，
汨羅無(wú)處吊英靈。蓬城芳草踏初回。
海榴花發(fā)應相笑，情知不向甌江死，
無(wú)酒淵明亦獨醒。舟楫何勞吊屈來(lái)。
午日觀(guān)競渡五日（選一）
邊貢陳子龍
共駭群龍水上游，吳天五月水悠悠，
不知原是木蘭舟。極目煙云靜不收。
云旗獵獵翻青漢，拾翠有人盧女艷，
雷鼓嘈嘈殷碧流。弄潮幾部阿童游。
屈子冤魂終古在，珠簾枕簟芙蓉浦，
楚鄉遺俗至今留。畫(huà)槳琴箏笮艋舟。
江亭暇日堪高會(huì )，擬向龍樓窺殿腳，
醉諷離騷不解愁�？蓱z江北海西頭。
端午粽教案23
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、認讀13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習讀好長(cháng)句了解端午節的習俗。
3、能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來(lái)歷。
過(guò)程與方法：通過(guò)圖文結合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文內容及詞語(yǔ)意思。通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì )心情朗讀好課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解中國的傳統節日及其風(fēng)俗習慣，并知道這些節日的歷史來(lái)源。
【教學(xué)重點(diǎn)】認讀13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，熟讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解端午節吃粽子的習俗及歷史人物屈原。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、同學(xué)們，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么？（課件出示粽子）你們認識嗎？誰(shuí)能告訴老師它是什么？
2、指名說(shuō)，接著(zhù)導入：同學(xué)們回答得很對，這是粽子。但是，同學(xué)們，你們吃過(guò)粽子嗎？什么時(shí)候吃呢？
3、今天呀，我們一起來(lái)學(xué)習第10課，文中的小朋友和我們一樣，不僅吃過(guò)粽子，他還知道粽子的來(lái)歷呢！板書(shū)課題。
4、指導學(xué)生學(xué)習生字“端”“午”“粽”。
5、再次齊讀課題，注意讀準三個(gè)生字的讀音。
二、初讀課文，識記生字
1、請同學(xué)們自由讀讀課文，把不認識的生字畫(huà)上“○”，生詞畫(huà)上“”，看看哪些同學(xué)把課文讀得又快又好！
2、檢查生字、生詞認讀情況。
�。�1）師出示生字卡片認讀。
�。�2）師出示生詞卡片認讀。
3、課文有幾個(gè)自然段，這幾個(gè)自然段寫(xiě)了有關(guān)粽子哪幾個(gè)方面的內容呢？（課件）
4、學(xué)生自讀課文。
三、再讀課文，感悟內容
�。ㄒ唬┳x課文，感悟內容。
1、師配樂(lè )范讀課文。
2、指名逐段朗讀課文，全班幫忙正音。
3、全班交流。（課件問(wèn)題）
�。ǘ┓侄螌W(xué)習課文。
1、指名朗讀第1自然段。
思考：這一段主要寫(xiě)什么呢？
2、指名回答，師指導。
3、師總結：外婆煮好一鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時(shí)，更飽含了外婆對我們濃濃的愛(ài)。
4、出示生字卡“午”“節”
認讀兩個(gè)生字，師指導描紅。
5、作品展示。
�。ㄈ⿲W(xué)習第2自然段。
1、指名讀第2自然段，把不會(huì )讀的詞和句子用“~~~”劃出來(lái)。
2、全班交流詞句的正音。
3、師教讀，指名“小老師”帶讀。
4、討論交流：這一段寫(xiě)了有關(guān)端午粽的哪些方面的內容呢？
5、回答交流，并板書(shū)：箬竹葉糯米棗又黏又甜
6、理解詞語(yǔ)：箬竹葉清香又黏又甜
7、指名朗讀第2自然段，注意讀出驕傲、喜愛(ài)的情感。
8、齊讀第2自然段，讀出外婆包的.粽子的特別之處。
四、拓展感悟，布置作業(yè)
1、回憶自己家端午節包了什么粽子，誰(shuí)包的，用的什么原料，味道如何？
2、全班交流并評價(jià)。
3、作業(yè)：你喜歡吃粽子嗎？吃過(guò)什么味道的粽子？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
端午粽教案24
活動(dòng)目的：
1、緬懷先人，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解端午節的來(lái)歷及風(fēng)俗習慣，培養學(xué)生的好奇心和求知欲。
2、在了解端午節由來(lái)和風(fēng)俗習慣時(shí)，鍛煉學(xué)生通過(guò)各種渠道（書(shū)籍、報刊、網(wǎng)絡(luò )、他人經(jīng)驗等）獲取信息的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識與動(dòng)手能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、知識小競賽。
1、端午節是哪一天？（每年農歷的五月初五。）
2、端午節的別稱(chēng)有哪些？（端陽(yáng)節、重午節、午日節、五月節、浴蘭節、女兒節、天中節、詩(shī)人節、龍日等等。）
3、端午節的活動(dòng)項目有哪些？（女兒回娘家，掛鐘馗像，懸掛菖蒲、艾草，佩香囊，賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、吃咸蛋、粽子和時(shí)令鮮果等。）
二、請學(xué)生介紹端午節的由來(lái)。
三、大家說(shuō)說(shuō)怎包粽子？
親歷感悟：
【教師】：
我認為本次活動(dòng)主題鮮明，通過(guò)知識小競賽、師生討論交流、游戲活動(dòng)、作品展示，使學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己的勞動(dòng)成果與價(jià)值。了解了端午節的來(lái)歷及風(fēng)俗習慣，既提高了學(xué)生的`合作意識與動(dòng)手能力，也符合我校對學(xué)生進(jìn)行“欣賞性德育模式”的培育要求。
端午節是我國傳統節日，有著(zhù)悠久的歷史和豐富的習俗�？墒�，就在２００７年，韓國已經(jīng)提前申請了端午節為東南亞文化遺產(chǎn)保護，這可給了我們極大的警示：各類(lèi)中小學(xué)校應該多舉行這樣的主題活動(dòng)，熱愛(ài)我們的傳統文化習俗，讓它們代代相傳！
【學(xué)生】：
這是我第一次學(xué)包粽子，覺(jué)得特別新鮮，同學(xué)們也異常興奮。大家都激動(dòng)得躍躍欲試，齊齊望著(zhù)社區的阿姨，就等她這老師發(fā)號施令：第一步將粽葉卷成三角形狀，底部要嚴實(shí)合縫，不可留出小口�？墒俏揖韥�(lái)卷去卷不好，終于卷到無(wú)縫的要求，誰(shuí)知手一動(dòng)，好不容易卷好的形狀又散架了，唉，重新來(lái)過(guò)�？纯次业耐閭�，也都在向“無(wú)縫粽葉”的最高目標行進(jìn)，再看看社區的阿姨，卻早已在教如何放糯米了。
包粽子最難過(guò)的一關(guān)恐怕就是這個(gè)“包”字，如何將米包住不漏出來(lái)，還要將粽子包成漂亮的立體三角形，這可是一門(mén)學(xué)問(wèn)，在場(chǎng)的許多人就是倒在了這一個(gè)坎上啊，不少同學(xué)直到最后結束還是沒(méi)有包出標準的立體三角粽，包啊、包啊、包出的都是被我們班主任戲稱(chēng)為“三明治”的平面三角粽子。忙碌了半天，盡管到下課我也沒(méi)有包出一個(gè)真正合格的“三角棕”，但我依然覺(jué)得這節課過(guò)的特別充實(shí)。因為：它讓我更深一步地感受到了屈原熾熱的愛(ài)國情懷，也激揚著(zhù)我的愛(ài)國熱情；它也讓我更深切地懂得了做一件事（哪怕是最不起眼的事）都不是隨隨便便就能成功的道理，啟示我在學(xué)習上更應該踏踏實(shí)實(shí)、持之以恒，只有這樣才可能有所收獲。
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