【精華】橋教案匯總七篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的橋教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

橋教案 篇1

　　教材分析

　　小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動(dòng)物過(guò)不了河，很不方便。后來(lái)，兩只大象站在河的兩岸，用長(cháng)鼻子架起了象鼻橋。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧，合力架起新橋。這是一個(gè)意在頌揚關(guān)心他人、團結互助精神的動(dòng)人的童話(huà)故事，以小動(dòng)物為主角是小朋友喜聞樂(lè )見(jiàn)的。

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動(dòng)物過(guò)不了河，很不方便。后來(lái)，兩只大象站在河的兩岸，用長(cháng)鼻子架起了象鼻橋。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧，合力架起新橋。

　　這是一個(gè)意在頌揚關(guān)心他人、團結互助精神的動(dòng)人的童話(huà)故事，以小動(dòng)物為主角是小朋友喜聞樂(lè )見(jiàn)的。

　　全文注有拼音，鼓勵學(xué)生自己借助拼音和插圖認識漢字，讀通課文，體驗學(xué)習拼音和漢字的樂(lè )趣和成就感；本文又是選學(xué)課文，重在通過(guò)朗讀訓練、游戲活動(dòng)等促進(jìn)對課文內容的理解感悟。

　　二、學(xué)習目標

　　1、借助拼音，正確、流浪、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　2、了解課文內容，懂得關(guān)心他人，團結互助。

　　3、能根據文字提示和創(chuàng )設的情境展開(kāi)想象，選擇表演、說(shuō)話(huà)、唱歌、繪畫(huà)等方式表達自己的感受和想法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、借助拼音讀通課文。

　　2、正確、有感情地朗讀課文。

　　3、感悟人與人之間的關(guān)愛(ài)、團結的美好情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解感悟

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　五、教學(xué)設計

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習目標：（關(guān)鍵詞朗讀、感知）

　　1、借助拼音、插圖朗讀課文，感知內容，理解象鼻橋名字的由來(lái)。

　　2、知道是兩只大象為大家架橋做好事，是動(dòng)物們同心協(xié)力修建好新橋。

　　目標上限：能較熟練地拼讀，較通順地讀課文，較快地感知課文內容。

　　目標下限：能在學(xué)習過(guò)程中復習鞏固已學(xué)的拼音、漢字，在教師的引導和小組長(cháng)的.幫助下讀課文、感知內容。

　　教學(xué)準備：課文朗讀錄音帶，動(dòng)物頭飾，幻燈片4張（1、橋的圖片；2、可以這樣學(xué)--目標提示；3、可以這樣匯報--匯報提示；4、中國大拇指圖片）

　　教學(xué)過(guò)程

　　主要流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注說(shuō)明

　　揭題激趣 各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言

　　猜一猜象鼻橋是什么，說(shuō)一說(shuō)自己的想法 導入：小朋友，看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的？有什么用？（注意及時(shí)糾正語(yǔ)病，提醒說(shuō)準普通話(huà)）今天我們來(lái)了解象鼻橋的故事。 出示幻燈片1（橋）

　　出示課題

　　引起好奇心，激發(fā)想象力

　　初讀感知 1、聽(tīng)配樂(lè )朗讀錄音，配上各種動(dòng)作和豐富的表情

　　2、先看閱讀提示（了解象鼻橋是怎么來(lái)的；看看象鼻橋是怎么樣的；把故事通順地讀下來(lái)；到故事中交幾個(gè)漢字朋友）再選擇目標1-2個(gè)，自主學(xué)習（需要幫助時(shí)搖搖小手）

　　3、選擇合作伙伴，交流自學(xué)成果

　　4、選擇適當的匯報方法，進(jìn)行準備 你打算故事中了解什么或學(xué)到什么

　　巡回、幫助；關(guān)注學(xué)困生

　　如分組不均，教師可以適當調控（看，小朋友一起學(xué)得多好啊。讓其他小朋友也來(lái)分享你們的成果，好嗎？）提供孩子們所需的文具道具等 放課文錄音

　　出示目標提示幻燈片

　　自主學(xué)習時(shí)間要保證

　　出示匯報提示

　　教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的合作者

　　資源互補（由小小講師團給其他小朋友當老師）·讀一讀（我們組給大家展示其中的一段）讀（我們很樂(lè )意接受挑戰）其他小朋友挑戰（下面請大家一起來(lái)讀這一段）自評互評--主要看是否準確通順

　　·畫(huà)一畫(huà)展示自主合作時(shí)準備好的畫(huà)，作簡(jiǎn)單講解并提問(wèn)，進(jìn)行自評和互評

　　·演一演表演、評議·寫(xiě)一寫(xiě)將已交上的漢字新朋友介紹給其他小朋友認識。（小老師對其他小朋友的識字態(tài)度、能力進(jìn)行評價(jià)）

　　·說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)象鼻橋是怎么來(lái)的（小老師還要請其他小朋友說(shuō)說(shuō)）及時(shí)引導，及時(shí)提供幫助

　　適時(shí)參與評價(jià)

　　教師總結評價(jià)，特別要關(guān)注學(xué)習態(tài)度和合作的積極程度 扮演某個(gè)角色是孩子們的興趣所在--他們喜歡過(guò)家家

　　實(shí)現生生互動(dòng)、師生互動(dòng)

　　通過(guò)評價(jià)反饋、激勵

　　梳理整合 在組長(cháng)組織下，進(jìn)行個(gè)性化的朗讀（要求正確、通順）組織、評價(jià) 在組內可體現分層要求

　　課外作業(yè) 把《象鼻橋》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng) 促進(jìn)對內容的感知

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習目標：（關(guān)鍵詞：理解、拓展）

　　1、訓練感情朗讀，進(jìn)一步理解故事內容；借助感情朗讀，較準確地表達對樂(lè )于助人的大象的褒揚和齊心協(xié)力做事情的快樂(lè )。

　　2、通過(guò)按課文內容填動(dòng)詞，自主填動(dòng)詞，自主寫(xiě)短語(yǔ)的語(yǔ)句分層訓練，學(xué)習誰(shuí)干什么，干什么，可怎么樣啦的句子，學(xué)習關(guān)心他人。

　　3、給《象鼻橋》續一個(gè)較合理的小故事，激發(fā)想象力。

　　目標上限：形成較強的感情朗讀能力，知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人，與他人合作。

　　目標下限：能較好地模仿教師和小組長(cháng)的感情朗讀，知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人，與他人合作。

　　主要流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注說(shuō)明

　　游戲導入 學(xué)生根據詞意表演：熱鬧、不方便、高興、感動(dòng)、慚愧。 （小朋友，真有精神！我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？老師說(shuō)詞語(yǔ)，請你用你的表情動(dòng)作來(lái)表演。）既激發(fā)興趣，又引領(lǐng)下文。

　　體驗研讀 圈找

　　學(xué)習第一段

　　1、讀

　　2、說(shuō)說(shuō)為什么熱鬧，找到相關(guān)詞句：許多、每天、來(lái)來(lái)往往……

　　3、試讀，表現熱鬧

　　4、表演讀

　　5、自評小結分組研讀選擇喜歡的內容練習朗讀，表現不方便、感動(dòng)、慚愧等比一比、賽一賽看看哪位小朋友讀得最好 請小朋友到故事中圈找出這些詞語(yǔ)朋友

　　引導讀第一段

　　小朋友喜歡熱鬧嗎，把你的喜歡表達出來(lái)。

　　我們是怎樣讀許多、來(lái)來(lái)往往等詞的？懷著(zhù)什么心情讀的？

　　幫助、指導

　　引導評議 出示第一段

　　讓學(xué)習在情境中體驗讀的快樂(lè )，享受創(chuàng )造的愉悅

　　重視朗讀方法的指導

　　拓展升華 充分表達，張揚個(gè)性（我喜歡大象，他們幫助其它小動(dòng)物；我喜歡所有的小動(dòng)物，他們很團結；我喜歡小動(dòng)物，他們很勤勞；我喜歡小動(dòng)物，他們很快樂(lè )；我喜歡小動(dòng)物，他們從大象鼻子上走過(guò)時(shí)把腳步放得輕輕地……）

　　與教師一起手拉手，唱著(zhù)歌準備出發(fā)。

　　猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)候小動(dòng)物們還會(huì )等大象來(lái)用鼻子搭橋嗎？講講

　　故事 你喜歡這里的小動(dòng)物嗎，為什么？

　　老師也很喜歡這些小動(dòng)物，不如我們一起去那兒玩玩吧！

　　為了安全起見(jiàn)，還是先聽(tīng)聽(tīng)天氣預報吧（動(dòng)物村，暴雨，大水沖毀了動(dòng)物村的新橋）在活動(dòng)中學(xué)習出示幻燈片：新橋修好后不久。

　　課外實(shí)踐分層作業(yè)

　　1、按課文內容填動(dòng)詞。

　　2、觀(guān)察課間時(shí)小朋友在干什么，填一填。

　　3、了解爸爸**的工作，體諒他們的辛苦，幫助做些力所能及的事，再填一填。 請小朋友選擇一題或幾題做一做 出示分層作業(yè)

橋教案 篇2

　　教學(xué)目標

　　知識目標

　　1．積累“美感、史詩(shī)、駐足”等詞語(yǔ)，并練習用詞造句。

　　2．了解文中所揭示的美學(xué)原則。

　　3．認識橋的美學(xué)價(jià)值，掌握與“橋之美”有關(guān)的美學(xué)常識。

　　能力目標

　　1．理清全文思路，把握說(shuō)明對象的特征，理解課文所介紹的知識，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。

　　2．理解本文的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。逐步提高閱讀說(shuō)明文的能力。

　　3．揣摩本文充滿(mǎn)詩(shī)意的描寫(xiě)文字和帶有說(shuō)明性的文字，體味語(yǔ)言的個(gè)性色彩，培養良好的語(yǔ)感。

　　德育目標

　　通過(guò)學(xué)習《橋之美》，讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個(gè)有品位的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．理解橋美在何處。

　　2．揣摩文中富有個(gè)性色彩的句子。培養語(yǔ)感，提高學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理清本文的說(shuō)明順序，把握說(shuō)明方法，探究作者說(shuō)明的技巧。

　　教學(xué)方法

　　1．朗讀法。本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文，或描寫(xiě)景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現力和感染力。通過(guò)反復朗讀，展開(kāi)想像，進(jìn)入文中所描述的情境中，悉心體會(huì )，反復揣摩，和作者產(chǎn)生共鳴，接受美的熏陶。

　　2．討論法。充分體現學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，努力提高討論的質(zhì)量，通過(guò)生生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　3．比較閱讀法。本文與《中國石拱橋》同樣寫(xiě)橋，但表現手法不同，給人的感受也不同�？砂褍晌谋容^，體會(huì )它們的相異之處。

　　教具準備

　　多媒體

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］

　　朗讀課文，整體把握文意；明確說(shuō)明對象，把握對象特征；把握行文思路，理清說(shuō)明順序；揣摩語(yǔ)言，體會(huì )本文語(yǔ)言的個(gè)性色彩；比較閱讀，體會(huì )兩文的相異之處。

　�。劢虒W(xué)步驟］

　　一、導語(yǔ)設計

　　設計（一）

　　橋是充滿(mǎn)魅力的一種建筑，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。生活中少不了橋，而且橋本身的美以及它給人的`豐富的聯(lián)想和感受，使橋歷來(lái)都是文人畫(huà)士筆下的寵兒。作為中國現代著(zhù)名的畫(huà)家，吳冠中先生用他那充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的筆為我們介紹橋之美，讓我們一同欣賞《橋之美》。（板書(shū)文題）

　　設計（二）

　　橋梁專(zhuān)家茅以升筆下的橋形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久。在畫(huà)家眼里，橋的魅力在哪里？讓我們隨著(zhù)畫(huà)家的構圖框，對“橋之美”進(jìn)行一番新的審視與追尋吧！

　　二、明確說(shuō)明對象，把握對象特征

　　1．教師配樂(lè )朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知文意。

　　2．學(xué)生齊讀課文，并思考：

　�。�1）在作家看來(lái)，“橋”美在何處？請畫(huà)出揭示“橋之美”的文句。

　�。�2）你對此有何感想，從中得到了什么啟發(fā)？

　　3．以小組為單位，討論交流，力求人人發(fā)言，個(gè)個(gè)參與，然后以小組組長(cháng)為本組代言人，進(jìn)行全班交流。

　　明確：（1）課文揭示“橋之美”的文句有以下幾句：“‘小橋流水人家’，固然具詩(shī)境之美，其實(shí)更偏于繪畫(huà)的形式美”“我之愛(ài)橋，并非著(zhù)重于將橋作為大件工藝品來(lái)欣賞，也并非著(zhù)眼于自李春的趙州橋以來(lái)的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”“矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯構成豐富的畫(huà)面，橋往往擔任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色”“凡是起到構成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美”。這些文句揭示了“橋之美”的含義。

　�。�2）學(xué)生從中得到的啟發(fā)是多方面的。有的領(lǐng)悟到：橋梁除了具有實(shí)用功能外，還具有審美功能。有的領(lǐng)悟到生活周?chē)�本身就有飽含�?huà)意的景致，只是自己缺少發(fā)現美的眼睛。有的同學(xué)領(lǐng)悟到：文中講究對比、變化、和諧等，不光適用于發(fā)現、欣賞、品味“橋之美”，還可以把它們作為通用的原則對某一處自然風(fēng)景及室內布置進(jìn)行一番美的品評。有的領(lǐng)悟到：孤立的美固然很美，但與周?chē)�環(huán)境和諧交融才是美的極致�！�…

　　三、把握行文思路，理清說(shuō)明順序

　　1．學(xué)生齊讀課文。

　　2．學(xué)生默讀課文，把握文章的行文思路，理清說(shuō)明順序。

　�。�1）教師提示：可以先逐段概括內容要點(diǎn)，再把內容相近的段并成部分，把全文劃分為相對獨立的若干部分，歸納出每部分的大意，將這些大意依次銜接起來(lái)，就形成了全文的思路，也就得出了全文的說(shuō)明順序。

　�。�2）學(xué)生劃分文章的結構層次，概括段意，理清行文思路。

　�。�3）同桌之間交流看法。

　�。�4）教師選三位同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　明確：畫(huà)家眼中的橋的特殊美感，概括地說(shuō)，是橋在不同環(huán)境中，起著(zhù)各不相同的形式作用，即具有不同的美學(xué)效果。

　　為了能讓普通讀者理解和接受這個(gè)觀(guān)念，文章從大家熟知的“小橋流水人家”這句詩(shī)入手，首先擺出一個(gè)看法：它“固然具有詩(shī)境之美，其實(shí)更具有繪畫(huà)的形式美”。接著(zhù)以粗筆勾勒、大塊涂抹的方式迅速將小橋、流水、人家提煉成構圖所需要的塊、線(xiàn)、面，并把它們搭配、組合起來(lái)，構成畫(huà)面，強調橋在其中所起的重要作用。然后又大而言之，指出橋在江南水鄉和水上城市威尼斯同樣在構成當地特色美景上不可或缺。

　　接下來(lái)作者強調不著(zhù)眼于從橋自身的結構來(lái)欣賞“橋之美”，而是更著(zhù)迷于“橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”，為下文張本。

　　課文隨后采用舉例子的說(shuō)明方法。選用四個(gè)例子——石橋與葦叢的配合，石橋與細柳的合作，在背景烘托下的長(cháng)橋之美，險峰、急流映襯下的風(fēng)雨橋——說(shuō)明橋在外觀(guān)、材料與所處位置上各不相同，而都能和周?chē)�的景物既形成對照又不失和諧。

　　然后，作者比較概括地寫(xiě)橋普遍具有的形式作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯。這是對“橋之美”的進(jìn)一步補充。文章以《清明上河圖》里的“虹橋”及鄉間小橋為例，指出通過(guò)橋能構成豐富的畫(huà)面。此后作者宕開(kāi)一筆，結合具體實(shí)例談橋與周?chē)�景物要互相襯托、呼應的問(wèn)題。

　　最后收束全文，用一句話(huà)總結上文，回應文章的標題。

　　教師依據學(xué)生的回答，整理形成板書(shū)。

　　多媒體顯示：

　　四、揣摩語(yǔ)言，體味本文語(yǔ)言的個(gè)性色彩

　　1．多媒體顯示：

　　體味下列句子的情味。

　�。�1）茅盾故鄉烏鎮的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當其間顯現一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

　�。�2）早春天氣，江南鄉間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著(zhù)橋身堅硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘月，也令畫(huà)家銷(xiāo)魂！

　�。�3）無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè )曲。

　�。�4）田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處靜聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

　　學(xué)生品讀這些句子，欣賞其鮮明的個(gè)性色彩。

　　教師選四位同學(xué)品評這些句子。

　　明確：（1）葦叢是不會(huì )感到“發(fā)悶”的，也不會(huì )做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已，這表現了作者已全身心融入周?chē)�環(huán)境，或者說(shuō)自己已成為環(huán)境密不可分的一部分。

　�。�2）楊柳拂橋是江南常見(jiàn)的景色，作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比，形成特殊的美感�！皸盍�岸，曉風(fēng)殘月”是宋人柳永《雨霖鈴》中的名句，這里說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘月，也令畫(huà)家銷(xiāo)魂”，是強調細柳與石橋構成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要別的東西來(lái)烘托了。

　�。�3）這句話(huà)的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂(lè )曲一樣是一個(gè)整體。

　�。�4）橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂(lè )曲一樣有著(zhù)和諧的韻律，這吸引著(zhù)畫(huà)家總是追尋著(zhù)橋的身影。

　　2．學(xué)生自己在文中另外尋找一些充滿(mǎn)詩(shī)意、語(yǔ)意蘊涵豐富的語(yǔ)例，品讀賞析，感受其鮮明的個(gè)性色彩。

　　五、比較閱讀

　　本文在內容和寫(xiě)法上都與《中國石拱橋》這種說(shuō)明文有很大區別，試具體說(shuō)明。

　　學(xué)生以小組為單位，討論交流。

　　教師提示學(xué)生可以從兩文的說(shuō)明對象、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法及語(yǔ)言特征等角度進(jìn)行比較、評析。

　　學(xué)生明確：本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文。它的說(shuō)明性體現在文中先點(diǎn)明在畫(huà)家眼里橋美在何處，隨后舉一些具體例子。著(zhù)眼于橋的美學(xué)價(jià)值，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，或描寫(xiě)景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現力和感染力。

　　《中國石拱橋》是一篇較為規范的說(shuō)明文。它說(shuō)明對象（石拱橋）分明，特征（歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固、成就突出）清楚，順序合理，語(yǔ)言平實(shí)自然而又準確、嚴密，說(shuō)明方法（舉例子、引用、列數字、打比方等）得當。

　　教師引導學(xué)生利用表格使其更加清楚，表格設計如下：

　　比較篇目說(shuō)明對象著(zhù)眼點(diǎn)說(shuō)明順序說(shuō)明方法語(yǔ)言特征

　　中國石拱橋

　　橋之美

　　學(xué)生根據表格要求填寫(xiě)相關(guān)內容，充分理解規范說(shuō)明文與科學(xué)小品的區別與聯(lián)系，全面認識“說(shuō)明文”這種文體。

　　六、課堂練習

　　多媒體顯示一幅山水畫(huà)，畫(huà)面上有高山、流水、長(cháng)橋、樹(shù)木、薄霧。要求學(xué)生運用對比、變化、和諧的美學(xué)原則來(lái)品味、欣賞畫(huà)面美，并模仿課文第4段的寫(xiě)法把它表述出來(lái)。

　　學(xué)生觀(guān)賞畫(huà)面，并口頭描述。

　　七、布置作業(yè)

　　課后閱讀科學(xué)小品文《得樂(lè )園？失樂(lè )園？》完成文后題目。

橋教案 篇3

　　茅以升是著(zhù)名的橋梁專(zhuān)家。他小時(shí)候，爺爺給他講了一個(gè)故事：古時(shí)候，在遙遠的東海，有一座山，山上住著(zhù)一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。他有一支神奇的筆，用它畫(huà)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)能在天空飛翔；用它畫(huà)魚(yú)，魚(yú)能在水中暢游；用它畫(huà)橋，橋馬上就會(huì )飛跨在江河上……多少年來(lái)，許多人都夢(mèng)想得到那支神筆，過(guò)幸福美滿(mǎn)的生活，但好多人從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)它。

　　茅以升好奇地問(wèn)：“這是為什么呢？”爺爺說(shuō)：“因為人們不知道得到它的秘訣�！泵┮陨�又問(wèn)：“這秘訣是什么呢？”爺爺呵呵笑道：“我告訴你�！闭f(shuō)著(zhù)讓孫子伸過(guò)手來(lái)，在他手心里寫(xiě)了兩個(gè)字。茅以升一看，這兩個(gè)字是“勤奮”，頓時(shí)，他心里全明白了，說(shuō)：“我一定要用這秘訣去‘畫(huà)’橋！”

　　從那以后，茅以升時(shí)時(shí)刻刻把“勤奮”二字牢記在心，從不浪費一分一秒的時(shí)間。他從私塾里轉學(xué)到南京第一所新型小學(xué)——思益學(xué)堂，在那里他學(xué)到了數學(xué)等新的.知識。一次，他看到一本書(shū)上圓周率的數字寫(xiě)到了小數點(diǎn)后面１００位，就使勁兒背，居然在一次新年晚會(huì )上把１００位數字準確無(wú)誤地背出來(lái)了。在場(chǎng)的老師和同學(xué)都驚呆了，長(cháng)時(shí)間地給他鼓掌祝賀。

　�。保梗保蹦�，年僅１５歲的茅以升以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入了唐山路礦大學(xué)堂，毫不猶豫地選了造橋專(zhuān)業(yè)。在學(xué)堂里他給自己訂立了嚴格的學(xué)習制度。課前都要認真預習，畫(huà)出難懂的地方；課上專(zhuān)心聽(tīng)講，記下老師講課的重點(diǎn)和難點(diǎn)；課后再參考外文書(shū)籍，整理成筆記。

　　春節他不回家和家人團聚，而是在宿舍里獨自一人挑燈夜讀。思念親人時(shí)他就拿出父母親的照片看看。

　　功夫不負有心人。畢業(yè)考試，茅以升獲得了全校第一名。后來(lái)他參加了清華學(xué)堂向全國招收１０名留美研究生考試，結果，他又以第一名的優(yōu)異成績(jì)被錄取了。茅以升在美國留學(xué)，僅一年時(shí)間，便取得碩士學(xué)位�；氐阶鎳�后，他用“神筆”，為祖國和人民“畫(huà)”出了許多座橋梁。

橋教案 篇4

　　創(chuàng )編兒歌：

　　小動(dòng)物過(guò)橋活動(dòng)目標：

　　1． 通過(guò)在游戲中模仿小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)態(tài)，學(xué)習創(chuàng )編兒歌。

　　2． 豐富動(dòng)詞：爬、跳、搖、走。

　　活動(dòng)準備：

　　1． 四條平衡木平放在地上；動(dòng)物掛飾（螞蟻、小兔、鴨子、小雞等）。

　　2． 音樂(lè )帶。

　　3． 字卡：螞蟻、小兔、鴨子、小雞各一張，過(guò)橋五張。

　　4． 油性筆、空白字卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1． 游戲：過(guò)橋。師：今天，我們要來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物是怎么樣過(guò)橋。（幼兒自選掛飾掛上，提醒幼兒看看自己掛的是什么小動(dòng)物的掛飾，然后模仿某動(dòng)物的動(dòng)態(tài)過(guò)橋。教師參與其中。音樂(lè )。）

　�。玻� 談話(huà)：師：小動(dòng)物們累了，來(lái)，我們坐下來(lái)休息一會(huì )兒吧！說(shuō)一說(shuō)你是什么小動(dòng)物，剛才是怎么樣過(guò)橋的`？（豐富動(dòng)詞：爬、跳、搖、走。）

　�。常� 創(chuàng )編：師：今天，我想把剛才小動(dòng)物過(guò)橋時(shí)的樣子編成一首兒歌，你們愿意幫幫我嗎？

　�。ǎ保�（出示小雞 過(guò)橋）小雞過(guò)橋是怎么樣的？（示范創(chuàng )編第一句。）

　�。ǎ玻┩瑯臃椒▌�(chuàng )編其余三句。（根據孩子回答，共同選擇合適的答案填上去。）

　�。ǎ常┙o兒歌起名字。

　�。ǎ矗�師生一起念創(chuàng )編兒歌。

　　４． 延伸活動(dòng)：

　　這里還有許多小動(dòng)物也想來(lái)過(guò)橋，我們一起來(lái)幫幫它們吧�。ú粩嗤度胄碌膭�(dòng)物角色，鼓勵幼兒繼續創(chuàng )編。）

橋教案 篇5

　　Unit1Hello，I’mSam.

　　教學(xué)目標：

　　1單詞：penpencilpencil-caserulerbookbageraser等。

　　2句子：Hello，yourname，please？Thisismynewbook.Hi!I’mLucy.Hisnameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.

　　教學(xué)準備：課件、單詞卡片

　　教學(xué)流程：第一課時(shí)

　　1教歌

　　Hello，Hello，howareyou？Yiyayiyayo~~~

　　Hello，Hello，howareyou？Yiyayiyayo~~~

　�。ǔ�的好，動(dòng)作標準的同學(xué)或個(gè)人加分）

　　PPT--先教第一單元標題，Hello,I’m?和句子yourname，please?

　　按順序每個(gè)學(xué)生站起來(lái)向其后面的同學(xué)快速的說(shuō)一句Iam?，yourname，please?（認識一些名字，Part6）

　　2教P2（Part1的后半部分）,帶讀，然后找個(gè)別同學(xué)起來(lái)讀，讀的好的加分，再分組讀，讀的好的加分。

　　先讓學(xué)生回顧曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些關(guān)于文具的詞匯，起來(lái)回答的同學(xué)加一分。

　　教讀，分組讀，讀的聲音洪亮、整齊的那一組得分。

　　按照先拼然后讀然后說(shuō)出中文的順序分組來(lái)讀，讀的好的一組得分。

　　3重點(diǎn)詞匯：（Part2）

　　Apen一支鋼筆Apencil一支鉛筆Apencil-case一個(gè)鉛筆盒

　　Aruler一把尺子Abook書(shū)Abag一個(gè)書(shū)包Aneraser一塊橡皮

　　game：Showmeyour?優(yōu)先快速的拿出東西的同學(xué)或小組得分。

　　學(xué)習Part1的前半部分，方式同3。第二課時(shí)

　　4重點(diǎn)句型：

　　Hello，yourname，please？Thisismynewbook.

　　Hi!I’mLucy.Hisnameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.

　　學(xué)習Part8，先教讀句子，讓后讓學(xué)生跟著(zhù)錄音學(xué)唱，然后分組或讓個(gè)人來(lái)唱，唱的'好的小組和同學(xué)加分。

　　5、學(xué)習Part7，教讀，齊讀和分組讀。讓學(xué)生在大拇指上畫(huà)一個(gè)小人頭，然后分兩人一組練習對話(huà)，做的正確的加分。

　　6、Part9，先重點(diǎn)學(xué)習my,your,his,her。先讓學(xué)生聽(tīng)兩遍，然后跟著(zhù)錄音一起唱，最后男生女生分別唱，分AB組唱，唱的好的男生或女生加個(gè)人分，AB組加小組分。第三課時(shí)

　　7、一起來(lái)做Part10（注意單詞cousin）。

　　8、學(xué)習音標a【?】，以a、a、a、b-a-g的形式教讀Part3.

　　9、學(xué)習Part4的單詞，讓學(xué)生個(gè)別讀和分組讀，讀的好的加分。

　　Game：做readstop的游戲。

　　10、做Part5的題目，找學(xué)生來(lái)回答，答對的加分。

　　11復習本單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)

　　單詞：penpencilpencil-caserulerbookbageraser等。

　　句子：Hello，yourname，please？Thisismynewbook.Hi!I’mLucy.Hisnameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.

　　Unit2It’sagoat.第一課時(shí)

　　教學(xué)主題：動(dòng)物單詞:horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard

　　教具：動(dòng)物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲OldMacdonald復習：

　　復習內容：

　　1.句型：Hello,I’mSam.(Hellosong)

　　2.句型：Yourname,please?I’m?(Hellosong)

　　3.文具單詞：penpencilpencil-caserulerbookbageraser(實(shí)物或閃卡提

　　問(wèn))

　　4.物主代詞my,your,his,her的初步輸入（Ask&Answer）

　　5.了解字母a在單詞中的發(fā)音規律（phonics卡片或板書(shū)）

　　6.字母AaBbCcDdEeFfGg（閃卡）引導引導內容：動(dòng)物單詞:horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard

　　操作方式：1)播放歌曲OldMacdonald，引出幾種動(dòng)物及這些動(dòng)物的叫聲。

　　2)通過(guò)手偶及圖片展示其他動(dòng)物。

　　3）再唱一遍歌曲Macdonald，把其他動(dòng)物也替換進(jìn)歌詞。

　　4）單詞的拼寫(xiě)

　　游戲：upanddown聽(tīng)力聽(tīng)力內容：7頁(yè)part1andpart2

　　操作方式：

　　1）教師第一次放一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞，即復述。

　　2）教師將磁帶倒回，放一個(gè)單詞，讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)單詞。找兩位學(xué)生上黑板寫(xiě)。朗讀朗讀內容：7頁(yè)part1

　　操作方式：

　　教師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)后，說(shuō)：followthetape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著(zhù)單詞。運用操作方式：教師讓每組學(xué)生上來(lái)一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時(shí)不能讓別的學(xué)生看見(jiàn)。老師手里拿一張圖片，讓第一個(gè)學(xué)生拼讀，第一個(gè)學(xué)生轉過(guò)去，拿出手里的圖片讓第二個(gè)學(xué)生拼讀，依此類(lèi)推。教師多換幾批學(xué)生，爭取讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。寫(xiě)作寫(xiě)作內容：7頁(yè)part1

　　操作方式：教師讓學(xué)生抄一遍所有單詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)主題：句型：-What’sthis?-It’sa?

　　-Whatisit?-It’sa?

　　教具：動(dòng)物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲OldMacdonald引導

　　引導內容：句型：-What’sthis?-It’sa?

　　-Whatisit?-It’sa?

　　操作方式：1）老師用動(dòng)物圖片進(jìn)行提問(wèn)”What’sthis?”如果學(xué)生說(shuō)”goat”,老師就需要提醒學(xué)生說(shuō)完整句子”It’sagoat.”

　　2）操練完句型后，老師把句子寫(xiě)在黑板上，讓小朋友讀句子。

　　3）接下來(lái)老師換”Whatisit”進(jìn)行提問(wèn)，并寫(xiě)在黑板上。

　　4）兩兩一組進(jìn)行”Ask&Answer.”

　　游戲：Buildasentence.分組進(jìn)行拼句子比賽。聽(tīng)力聽(tīng)力內容：7頁(yè)part1朗讀

　　朗讀內容：7頁(yè)part1

　　操作方式：教師領(lǐng)讀，并請一到倆名學(xué)生來(lái)領(lǐng)讀。寫(xiě)作

　　寫(xiě)作內容：句型：-What’sthis?-It’sa?

　　-Whatisit?-It’sa?

　　操作方式：教師讓學(xué)生抄寫(xiě)一遍句型并朗讀一遍。復習

　　復習內容：句型：-What’sthis?-It’sa?

　　-Whatisit?-It’sa?

　　復習方式：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行”Ask&Answer.”

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)主題：字母e發(fā)/e/音

　　教具：手偶、單詞卡片（bed;desk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;pencial-case，按照書(shū)9頁(yè)part3那樣做出來(lái)）復習復習內容：動(dòng)物單詞:cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard-Whatisit?-It’sa?

　　操作方式：

　　1）standupandsay:整體復習動(dòng)物單詞，教師用Whatisit?問(wèn)學(xué)生，鼓勵學(xué)生用It’s

　　a?回答，并為各組加分。教師請注意觀(guān)察參與不積極或不會(huì )的學(xué)生。

　　2）touchthewords:先從動(dòng)物單詞中挑選出四個(gè)單詞：cat;dog;rabbit;chicken;

　　貼在黑板上，做動(dòng)作說(shuō)：Isay,youtouch.各組一名學(xué)生(組少的班級可以安排兩名學(xué)生)，教師說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生touch。老師應該示范學(xué)生觸摸圖片下方的黑板，以防止磁扣和圖片從黑板上脫落。教師說(shuō)完后，示意沒(méi)有上黑板的學(xué)生來(lái)說(shuō)單詞，在黑板上的學(xué)生觸摸圖片。進(jìn)行5次左右后，換下一批同學(xué)進(jìn)行。進(jìn)行完3批同學(xué)后，換下一組圖片。

　　3）復習請保證所有同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。引導

　　引導內容：字母e發(fā)/e/音

　　操作方式：

　　1）教師先在黑板上寫(xiě)字母e，說(shuō)：thisislettere,itsoundslike/e/，說(shuō)完后，教

　　師把音標/e/寫(xiě)在黑板上。教讀2-3次

　　2）教師拿出bed的卡片，指著(zhù)字母e說(shuō)/e/，加入b的音，說(shuō)/b/---/e/---/be/；再加入/d/

　　音，說(shuō)：/b/---/e/---/d/---/bed/。

　　3）教師換一個(gè)單詞leg，在做一次。

　　4）教師拿出單詞pen，讓學(xué)生來(lái)做。其他單詞都是一樣來(lái)練習。

　　5）鞏固：教師帶著(zhù)學(xué)生一起指著(zhù)字母e說(shuō)/e/，加入b的音，說(shuō)/b/---/e/---/be/；再加入

　　/d/音，說(shuō)：/b/---/e/---/d/---/bed/，再次復習所有單詞。

　　6）游戲：教師將所有單詞放在那在手里，讓一個(gè)學(xué)生上來(lái)抽取一張，拼讀。說(shuō)對的加分。聽(tīng)力

　　聽(tīng)力內容：9頁(yè)part4

　　操作方式：

　　3）教師第一次放一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞，即復述。

　　4）教師將磁帶倒回，放一個(gè)單詞，讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)單詞。找兩位學(xué)生上黑板寫(xiě)。朗讀朗讀內容：9頁(yè)part4

　　操作方式：教師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)后，說(shuō)：followthetape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著(zhù)單詞。運用操作方式：教師讓每組學(xué)生上來(lái)一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時(shí)不能讓別的學(xué)生看見(jiàn)。老師手里那一張圖片，讓第一個(gè)學(xué)生拼讀，第一個(gè)學(xué)生轉過(guò)去，拿出手里的圖片讓第二個(gè)學(xué)生拼讀，依此類(lèi)推。教師多換幾批學(xué)生，爭取讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。閱讀閱讀內容：9頁(yè)part5

　　操作方式：教師讓磁帶讓學(xué)生勾畫(huà)。寫(xiě)作寫(xiě)作內容：9頁(yè)part3，part4

　　操作方式：教師讓學(xué)生描一遍所有單詞。

　　教學(xué)主題：字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn

　　教具：字母卡片復習復習內容：字母AaBbCcDdEeFfGg

橋教案 篇6

　　活動(dòng)目標

　　了解立交橋的外形特征和建筑風(fēng)格，知道其功能。

　　欣賞兒歌，感受兒歌的韻律美。

　　嘗試創(chuàng )編有關(guān)橋的兒歌。

　　活動(dòng)準備

　　準備圖畫(huà)紙、筆若干

　　準備教育掛圖《主題活動(dòng)·各種各樣的橋·各種各樣的橋①》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀(guān)看錄像

　　組織幼兒觀(guān)看錄像，引導幼兒討論：立交橋有幾層？每一層面上車(chē)輛的行駛方向是怎樣的？為什么要這樣設計？

　　二、欣賞兒歌

　　用錄音機播放兒歌《立交橋》組織幼兒欣賞。提醒幼兒邊聽(tīng)邊思考：兒歌里說(shuō)的立交橋是什么樣的？

　　三、朗讀兒歌

　　教幼兒跟念兒歌，引導幼兒在念兒歌的'過(guò)程中發(fā)現兒歌的特點(diǎn)，如每句話(huà)的字數基本一樣、最后一個(gè)字音基本押韻、念起來(lái)瑯瑯上口且富有節奏等。

　　四、創(chuàng )編兒歌

　　欣賞兒歌《各種各樣的橋》，說(shuō)說(shuō)橋的特點(diǎn)。鼓勵幼兒自由選擇一種橋，嘗試進(jìn)行創(chuàng )編有關(guān)橋的兒歌。

　　五、想像繪畫(huà)

　　鼓勵幼兒將自己創(chuàng )編的兒歌里的橋畫(huà)下來(lái)。教師協(xié)助幼兒將自編兒歌寫(xiě)在畫(huà)紙上。

　　活動(dòng)延伸

　　收集幼兒編好的兒歌并裝訂成冊，投放在語(yǔ)言區中供幼兒講述學(xué)習。鼓勵幼兒回家后將自編的兒歌念給家長(cháng)聽(tīng)。

橋教案 篇7

　　教學(xué)內容要求：

　　架起溝通的橋

　　教學(xué)目標：

　　1、 指導學(xué)生用視唱的方法，學(xué)唱歌曲《七彩橋》、《小橋流水》、《小竹橋》。

　　2、 啟發(fā)學(xué)生從建筑聯(lián)系到歷史的、文化的橋、學(xué)習的“橋”（樂(lè )譜和其他藝術(shù)表現手段）、直到我們心靈溝通的“橋”--------發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )思維能力。

　　3、 做做游戲，練一練：通過(guò)游戲的形式，練習各種多聲部的節奏配合，結合音樂(lè )結構發(fā)揮學(xué)生對動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想像，學(xué)習七聲音調的多聲部歌唱以及音樂(lè )的“變奏”。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　運用恰當的力度、速度表現歌曲的情緒。

　　課的'類(lèi)型：

　　綜合課。

　　教具準備：

　　錄音機、鋼琴、豎笛、多媒體、課件。

　　教學(xué)思路及建議：

　　指導學(xué)生能夠準確地歌唱《小竹橋》，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級和附點(diǎn)音符。

　　教學(xué)步驟：

　　一、組織教學(xué)。

　　學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。（播放錄音）

　　二、綜合練習：

　　發(fā)聲練習：練習有彈性的氣息控制及非連音的唱法。

　　三、學(xué)唱歌曲《小竹橋》。

　�。úシ哦嗝襟w課件）（教學(xué)改進(jìn)園地）

　　1、 聽(tīng)范唱《小竹橋》。

　　2、 請學(xué)生朗讀歌詞。

　　3、 指導學(xué)生運用豎笛吹奏樂(lè )曲旋律。

　　指導學(xué)生演唱歌譜，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級和附點(diǎn)音符。

　　4、 演唱歌曲第一段，集體演唱。

　　5、 （播放多媒體課件）出示歌曲譜例：請學(xué)生朗讀第二段歌詞。

　　6、 學(xué)唱歌曲第二段。

　　7、 組織學(xué)生分組唱一唱，熟練演唱歌曲。

　　8、 （播放多媒體課件）再欣賞范唱。

　　9、 指導學(xué)生能夠準確地歌唱《小竹橋》，注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級和附點(diǎn)音符，更好地進(jìn)行藝術(shù)表現。

　　四、課堂總結：肯定成績(jì)，指出不足。

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