《找朋友》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《找朋友》教案，希望能夠幫助到大家。
《找朋友》教案1
一、說(shuō)設計意圖
《綱要》明確指出：教育內容應“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗的視野”，幼兒園數學(xué)教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實(shí)際，緊密聯(lián)系幼兒的生活來(lái)開(kāi)展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動(dòng)材料的《找朋友》數學(xué)活動(dòng)，引導孩子在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數學(xué)的概念，達到“玩中學(xué)，玩中教”的目的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標對活動(dòng)起著(zhù)導向性作用，根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標。其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標是：
1、認識目標：
�。�1）初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。
�。�2）能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2、能力目標：發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng )造力和想象力。
3、情感目標：體驗與教師、同伴游戲的快樂(lè )；初步感受改編兒歌的樂(lè )趣，從而激發(fā)幼兒的求知欲。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
《綱要》指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象�！� 活動(dòng)準備是服務(wù)于活動(dòng)目標，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。 在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，愿意去動(dòng)手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼兒準備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個(gè)、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據小班幼兒年齡特點(diǎn)，設計有情節的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的轉換活動(dòng)場(chǎng)所，銜接下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節。知識準備是已學(xué)的兒歌《襪子歌》
四、說(shuō)教學(xué)方法、重點(diǎn)
�。ㄒ唬┻@是一次數學(xué)配對活動(dòng)，其中有機整合了語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌改編活動(dòng)，但教學(xué)仍以配對游戲教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒認識、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環(huán)節上。 由于數學(xué)知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周?chē)氖挛锔信d趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼兒為主體，我通過(guò)操作法、游戲法和引導發(fā)現法，來(lái)調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
�。ǘ⿲W(xué)法
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本活動(dòng)采用的方法有：
1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是讓幼兒為鞋子、襪子、鞋墊配對，讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放，形成“雙”的概念
2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的.過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮猿鍪疽m子，引導幼兒觀(guān)察為引入，初步感知“雙”有兩只。
1、誰(shuí)來(lái)了？有幾只啊，我們來(lái)數一數。
2、復習兒歌《襪子歌》，引導幼兒討論、小結。
討論：它們是好朋友嗎？哪里一樣？
小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。
一開(kāi)始就由孩子所熟悉的襪子引入，并將襪子兒童化，當作孩子們的好朋友，引起他們的興趣，愿意去感知、去理解、并積極的響應老師的提問(wèn)和主動(dòng)與同伴交流、討論。而討論是非常必要的環(huán)節，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學(xué)習方式會(huì )使幼兒接納他人的觀(guān)點(diǎn)，達到學(xué)習的目的。引導幼兒復習兒歌，一是鞏固已有的學(xué)習經(jīng)驗，二是為以下的引導幼兒初步接觸兒歌改編這一環(huán)節做鋪墊。
《找朋友》教案2
一、設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》（試行）中提到：語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。小動(dòng)物一直是孩子們所喜愛(ài)的，特別是小班的孩子，經(jīng)�？梢钥吹剿鼈儑�(zhù)一群小螞蟻看個(gè)究竟，或者手里拿著(zhù)一條菜青蟲(chóng)玩…孩子們對小動(dòng)物非常喜歡。而小班孩子的語(yǔ)言表達能力有限，根據小班孩子的發(fā)展特點(diǎn)和興趣，我設計了此次活動(dòng)，希望能借助幼兒對小動(dòng)物的喜愛(ài)，在玩一玩、念一念的過(guò)程中讓幼兒的口語(yǔ)表達能力得到進(jìn)一步的提高。
二、活動(dòng)內容：
《找朋友》
三、活動(dòng)目標： 1、初步學(xué)習念兒歌。
2、能大膽運用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現自己對小動(dòng)物的喜歡。
3、喜歡參加游戲活動(dòng)。
4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
四、活動(dòng)準備：各種小動(dòng)物頭飾，數量要有班上幼兒數量的一大半。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲："大森林里找朋友"。
�。�1）教師說(shuō)："我們現在來(lái)到了美麗的大森林里，大森林里住著(zhù)許多動(dòng)物朋友，請你去找一個(gè)喜歡的小動(dòng)物做朋友"。
�。�2）教師啟示幼兒將找到的動(dòng)物朋友戴在頭上："你找到的朋友是誰(shuí)呀？"（3）鼓勵幼兒自由地和動(dòng)物朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)。
2、欣賞兒歌。
教師在大森林里找小動(dòng)物朋友，找到小兔后念兒歌："我找到的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？""我在小兔耳旁說(shuō)了什么話(huà)？"3、學(xué)念兒歌。
�。�1）請一名幼兒來(lái)介紹他找到的好朋友是誰(shuí)："你想跟你的'好朋友說(shuō)什么好聽(tīng)的話(huà)呢？"（2）請其他幼兒一起念兒歌。
�。�3）用相同的方式讓幼兒反復學(xué)習兒歌。
�。�4）交換動(dòng)物朋友，表演兒歌游戲。
附：兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛(ài)你，你是我的好朋友。
我來(lái)和你說(shuō)說(shuō)話(huà)。
教學(xué)反思在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我以創(chuàng )設情境的方式導入，特別是“一二一”的踏步走，師幼一起融入到活動(dòng)氛圍中，孩子們顯得很興奮，都積極參與進(jìn)來(lái)。我在講故事的過(guò)程中邊操作動(dòng)物角色圖片，同時(shí)處理好動(dòng)物角色對話(huà)的語(yǔ)氣，感覺(jué)到幼兒的興趣很濃，聽(tīng)得很認真，并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問(wèn)題，如第一環(huán)節里老師提的問(wèn)題“小青菜想找個(gè)朋友，你們知道是誰(shuí)嗎?”，幼兒有的說(shuō)是他們自己，有的說(shuō)可能是老師……我發(fā)現他們感大膽想象，已完全把自己融入到其中了。我注意觀(guān)察到平時(shí)膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著(zhù)其他小朋友活躍起來(lái)。在參與到小青菜找朋友的過(guò)程中，師幼互動(dòng)比較好，通過(guò)幼兒間的討論、交流，使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗，明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會(huì )分享、守規則等。在幼兒表演的環(huán)節，孩子們的表現比我想象的要好，幼兒能自主選擇動(dòng)物角色，在老師的引導提示下能發(fā)揮各自的表演能力，學(xué)會(huì )角色的對話(huà)。在活動(dòng)的最后《找朋友》環(huán)節，幼兒能在游戲中真情投入，體驗到了與朋友一起游戲的快樂(lè )。
整個(gè)活動(dòng)，一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂(lè )，在情感方面得到很大的滿(mǎn)足。但活動(dòng)中也存在一些不足，如孩子們表現欲望還很強時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能讓更多的幼兒參與到故事情節的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極，想象的內容沒(méi)有更好的發(fā)揮出來(lái)，在以后的活動(dòng)中，還要加強對幼兒的指導，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。
《找朋友》教案3
活動(dòng)目標：
1、鞏固對圓形、方形、三角形的認識。
2、能按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
3、喜歡參加數學(xué)活動(dòng)，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。
活動(dòng)準備：
1、方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的圖形（與幼兒人數相同），地上畫(huà)有三個(gè)形狀。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晥A形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
師：小朋友，今天我們小二班來(lái)了幾位圖形朋友，大家認識他們嗎？能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎？老師依次出示三個(gè)圖形朋友，讓幼兒說(shuō)出它們的名字和主要特征，并向客人問(wèn)好，歡迎它們的到來(lái)。
�。ㄔu析：談話(huà)導入，引入主題。用小班幼兒喜歡的小客人引入主題，不僅給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。）
�。ǘ┌次矬w的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
1、為圖形朋友找家
師：小朋友，你們知道圖形朋友的家在哪里呢？，我們一起來(lái)幫它們找找。我們先來(lái)告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習這句話(huà)。還有兩個(gè)圖形朋友請小朋友來(lái)幫幫忙。
�。ㄔu析：通過(guò)集體游戲《圖形找家》，讓幼兒積極為圖形朋友找到相應的家，加深對幾何圖形的理解，同時(shí)讓幼兒學(xué)說(shuō)一句話(huà)：“圓形朋友我送你回家的”，讓幼兒在參加感興趣的數學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。）
2、為圖形孩子找家
�。�1）師：圖形朋友都回家了，可是它們發(fā)現它們的寶寶不見(jiàn)了，我們來(lái)幫它們找找看，然后把它們送回家�！罢已秸已秸已秸�，圖形寶寶在哪里？”
�。�2）師：找到了，原來(lái)躲在小朋友的椅子底下。我們來(lái)看看是誰(shuí)？它們是什么形狀？它們應該是誰(shuí)的孩子呢？請小朋友象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)告訴它們再把它們送回家。
�。�3）幼兒送圖形孩子回家，老師提醒幼兒邊送邊說(shuō)一句話(huà)。
�。ㄔu析：從集體教學(xué)到個(gè)別教學(xué)，用層層遞進(jìn)的方法讓幼兒表現自我，了解他們的掌握情況。充分體現了在教學(xué)活動(dòng)中應該尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)孩子都有表達表現的機會(huì )。）
3、驗證：圖形孩子找到自己的家了嗎？
�。�1）集體驗證：我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著(zhù)圓形寶寶？如發(fā)現有不同的形狀讓幼兒一起觀(guān)察并糾正。
�。�2）個(gè)別驗證：三角形媽媽的家請一個(gè)朋友去檢查；正方形媽媽的家請另一個(gè)朋友去檢查。
�。ㄔu析：通過(guò)三個(gè)不同的驗證方法，讓幼兒進(jìn)一步加深了對三種幾何圖形特征的認識。）
�。ㄈ┯螒颍簣D形排隊。
�。�1）師：圖形媽媽說(shuō)，請小二班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的.孩子呢？請小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀拿在手里。
�。�2）請圖形寶寶按媽媽的口令回到相應的家。
�。ㄔu析：孩子在能力、水平上存在著(zhù)很大的差異，我在設計上采用了開(kāi)放式的教學(xué)，讓幼兒自己來(lái)扮圖形娃娃來(lái)找到相應圖形的家，這個(gè)環(huán)節，既幫助幼兒復習了圖形的認識，也讓老師了解了班中幼兒所存在的差異，讓一些能力水平較弱的幼兒在大家的觀(guān)察發(fā)現，反復糾正中獲得提高與認識。更激發(fā)了幼兒認圖形的興趣，整個(gè)活動(dòng)幼兒基本上都能找對相應圖形的家。）
四、排好隊，邊聽(tīng)《火車(chē)嘟嘟》的音樂(lè )，邊排好隊到外面去郊游。引導幼兒按三種圖形標記排隊，排成小火車(chē)，聽(tīng)著(zhù)《火車(chē)嘟嘟》的音樂(lè )去郊游。
�。ㄔu析：讓幼兒排好隊在音樂(lè )的伴奏下，在游戲情境中結束。）
《找朋友》教案4
活動(dòng)設計背景
放音樂(lè )《找朋友》
各種動(dòng)物的簡(jiǎn)單幾何圖畫(huà)
活動(dòng)目標
辨別色彩與形狀
辨別動(dòng)物的特征
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓小朋友擁有日常生活中的簡(jiǎn)單物體，動(dòng)物，圖形認知能力
難點(diǎn)：正確的引導小朋友形成正確的思維模板，把圖案與名稱(chēng)相吻合記憶
活動(dòng)準備
一堆五顏六色，型狀各異，并且有重復的玩具。
活動(dòng)過(guò)程
1讓小朋友看那些準備好的動(dòng)物圖畫(huà)
2讓小朋友把多種圖形玩具拼成自己喜歡的.動(dòng)物
3讓小朋友們猜彼此拼的動(dòng)物是什么
4讓小朋友們說(shuō)說(shuō)自己用了什么圖形
5讓小朋友們評哪種圖形最有用
教學(xué)反思
1 應該自己先做一個(gè)樣板，分析一下，讓小朋友有方向感
2 應該分配好玩具，就不會(huì )出現搶玩具的場(chǎng)面
3 因為他們的認知不夠，應該適量的指導，不是放任不管。
4 應該有時(shí)間限制，獎勵制，激發(fā)孩子潛能
《找朋友》教案5
活動(dòng)目標；
1、嘗試歸納出一組圖形1—2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應的圖形能仔細觀(guān)察圖形，并積極參與討論
2、聽(tīng)懂操作要求，并按要求操作
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒認識圖形
物質(zhì)準備：教具：各種顏色、形狀、大小的圖形片若干，圖形特征標記；畫(huà)有圖形綠色和三角形特征標記的空白紙一張。學(xué)具：幼兒用書(shū)31頁(yè)，幼兒人手一支筆�？刺卣鞣艌D形：多種形狀、顏色、大小的圖形若干，畫(huà)有1—2個(gè)特征標記的空白紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、彩色片片。
教師：許多彩色片片來(lái)和我們玩游戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小。
教師：彩色片片找到了好朋友，它們手拉手去玩游戲了。你知道這幾個(gè)彩色片片哪兒是一樣的？它們?yōu)槭裁词桥笥褑�？引導幼兒仔細觀(guān)察，嘗試從形狀、顏色、大小等特征上去歸納彩色片片的共同點(diǎn)。
請個(gè)別幼兒在方框上畫(huà)出彩色片片的共同特征，師生共同檢查。
教師出示一張有綠色和三角形特征的空白紙，引導幼兒觀(guān)察思考：哪些彩色片片可以一起到這里來(lái)玩游戲？
請個(gè)別幼兒取符合特征的彩色片片放在紙上，讓幼兒了解：每個(gè)圖形都要符合綠色和三角形這兩個(gè)特征。
2、小組操作活動(dòng)：
看圖形畫(huà)特征。觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)每幅圖上的圖形，找出并在方框中畫(huà)出圖形之間的共同特征。
相鄰數填空格。點(diǎn)卡或數字，請你在方格中畫(huà)出或寫(xiě)出它們相鄰的.朋友。
看特征擺圖形。說(shuō)說(shuō)方框中有什么特征標記，取符合特征標記的圖形放在圖片上。
3、活動(dòng)評價(jià)。
活動(dòng)反思：
在數學(xué)教學(xué)中必須強調讓幼兒親手操作材料，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習，獲得有關(guān)數學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過(guò)程中，在與材料相互作用的過(guò)程中，才可能對某一數學(xué)概念屬性或規律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。
《找朋友》教案6
活動(dòng)目標：
1、情感目標：讓幼兒喜歡識數，并對身邊的數字充滿(mǎn)好奇和探究的欲望。
2、認知目標：引導幼兒加深對數字1、2、3的識別。
3、能力目標：通過(guò)點(diǎn)數或心數判斷物體的個(gè)數（1、2、3個(gè)）并能將實(shí)物或圖片與等值的數字連線(xiàn)做朋友
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：認識數字1、2、3;聽(tīng)懂別人談話(huà)的內容。
教具準備： 皮球1個(gè)，紅花3朵，口杯3個(gè)，圖片若干張，掛鉤，數字卡，手機，錄音 等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、齊唱歌曲《找朋友》
并讓小朋友說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)？好朋友之間應該怎樣做？
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒識數興趣。
1、教師接聽(tīng)電話(huà)，要求小朋友們安靜聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)給老師打電話(huà)來(lái)了（"喂，你好！請問(wèn)你是誰(shuí)？""什么？你是數字媽媽呀，找我有什么事？""數字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀？""讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！""那他們什么時(shí)候來(lái)？""現在就來(lái)了，在我們教室門(mén)口，還帶了一些玩具，""好的，我現在就去迎接他們。"）
2、提問(wèn)小朋友：剛才誰(shuí)給來(lái)老師打電話(huà)了？誰(shuí)要到我們教師來(lái)？他們要來(lái)干什么？那小朋友們敢不敢幫數字娃娃找朋友哇？（鼓勵幼兒）
3、迎接數字娃娃的到來(lái)。
�。�1）數字"1"娃娃進(jìn)教室，放錄音聽(tīng)他的自我介紹："大家好！我是數字娃娃'1'，很高興見(jiàn)到各位，今天我想請中班的小朋友幫我找朋友，因為我是'1'，所以我只和表示'1個(gè)'的東東做朋友，記住了喲。"
�。�2）迎接數字娃娃"2"，聽(tīng)錄音："小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有'2個(gè)'物體都可以和我做朋友，知道了嗎？"
�。�3）數字娃娃"3"來(lái)了。聽(tīng)錄音（不耐煩的語(yǔ)氣）"真倒霉，數字1和數字2硬是拉我來(lái)和中班的小朋友做找朋友的游戲，他們那么小，誰(shuí)會(huì )幫我數字3找朋友��！不該來(lái)，真是不該來(lái)！"
4、鼓勵幼兒，聽(tīng)數字3說(shuō)我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢幫數字娃娃找朋友？那你知道數字1要找什么樣的朋友？數字2呢？數字3呢？（再次明確目標）
三、玩數字娃娃找朋友的游戲
1、通過(guò)出示數字娃娃帶的玩具（一些實(shí)物），比如：2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數字娃娃在其中找朋友，要引導幼兒把找朋友的結果說(shuō)下來(lái)，如：1和1個(gè)皮球做朋友，2和2個(gè)口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒：看，剛才數字3小看我們說(shuō)我們不能幫他找到朋友，這不，現在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來(lái)我們中班的小朋友真了不起！
2、用圖片幫數字娃娃找朋友。（盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展示的機會(huì )）
3、連線(xiàn)找朋友。
�。�1）在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃，引導幼兒觀(guān)察：現在數字娃娃能不能和他上面的.這一幅圖片做朋友？為什么？那他們的朋友分別在哪里？這是我們可以用一條線(xiàn)線(xiàn)把數字娃娃和他的朋友連起來(lái)，表示他們手拉手做朋友。（教師做示范）
�。�2）將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。
4、夸獎表現好的幼兒，今天大家真了不起，幫數字娃娃找了這么多的朋友，我代數字娃娃給你們說(shuō)一聲：謝謝小朋友！
四、拓展練習出示圖片
�。ㄉ厦娈�(huà)有4條小魚(yú)）讓小朋友們幫他找朋友，說(shuō)一說(shuō)為什么1、2、3都不是他的朋友呢？那誰(shuí)會(huì )是他的朋友呢？今天數字4沒(méi)來(lái)，說(shuō)不定明天我們還要給數字4找朋友呢，小朋友們愿不愿意？今天就再見(jiàn)啦！拜拜！
活動(dòng)反思：
學(xué)條件的限制這節課我們沒(méi)能使用電子課件，但是孩子們通過(guò)多多的實(shí)物及圖片能將他們各自表示的數字與數字娃娃1、2、3對上號，整個(gè)找朋友游戲的過(guò)程從實(shí)物開(kāi)始，到圖片，再到連線(xiàn)找朋友，難度在層層遞進(jìn)。用數字娃娃對中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動(dòng)力的源泉，到小朋友們?yōu)閿底滞尥拚业脚笥训膭倮Y果，鼓舞孩子產(chǎn)生自信，挑戰困難。所以我感覺(jué)這節課，不僅有數學(xué)知識，更深透了社會(huì )知識、健康知識，既有孩子說(shuō)話(huà)聽(tīng)話(huà)能力的培養，更有孩子識數、對應等數學(xué)知識。
《找朋友》教案7
找朋友（聽(tīng)音游戲）
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)游戲，能初步分辨出so ,mi這兩個(gè)音。
2、 體驗與同伴一起游戲的樂(lè )趣。
材料準備：
音塊、紅黃圓點(diǎn)若干、紅黃籃子四只
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能初步分辨出so,mi兩個(gè)音。
設計思路：
由于前段時(shí)間幼兒已經(jīng)對這兩個(gè)音塊有了初步的認識，而且興趣非常高，因此我設計了此活動(dòng)，繼續訓練幼兒的聽(tīng)音能力，在游戲的過(guò)程中能初步分辨出so、mi這兩個(gè)音。在本次活動(dòng)中，還蘊涵了科常方面的知識（如：鞏固對紅黃兩種顏色的認識等）以及數方面的知識（如數的配對、歸類(lèi)等），符合二期課改的'整合性精神。
活動(dòng)流程：復習歌曲——聽(tīng)音游戲——結束部分
一、 復習歌曲
師：今天我們班來(lái)了許多客人老師，我們去果園采點(diǎn)水果給客人老師吃吧！
1、 集體表演唱《大蘋(píng)果》
師提醒幼兒唱的時(shí)候要注意嘴圓，聲音輕。
2、 創(chuàng )編歌曲
師：還有什么水果是長(cháng)在樹(shù)上的？（幼兒自由回答）
把這些水果唱到歌曲里去。
二、 聽(tīng)音游戲
師：你們好聽(tīng)的聲音引來(lái)了兩個(gè)好朋友，你們看是誰(shuí)來(lái)了？（so,mi）
1、 相互問(wèn)好
師：小朋友，你們好�。◣熯吳靡魤K邊以so的語(yǔ)氣唱）
幼：so so so 你
好�。ㄒ笥變撼獪室簦�
師：小朋友，你們好�。ㄍ希�
幼：mi mi mi 你 好！
2、 唱節奏
師：這兩個(gè)好朋友最喜歡唱歌了，你們聽(tīng)它們唱了什么？
師敲音塊，幼兒跟唱。 55 5 33 3
33 5 33 5
5 3 55 3
3、 聽(tīng)音游戲
師：小朋友們本領(lǐng)真大，不過(guò)音塊寶寶還想考考你們，so寶寶和 mi寶寶穿了什么顏色的衣服？和什么水果寶寶的顏色是一樣？（幼兒自由回答）
小朋友們這么聰明，音塊寶寶想和你們做個(gè)游戲，想不想玩？
�。�1） 師講解玩法
音塊寶寶帶來(lái)了許多so寶寶和mi寶寶（師邊說(shuō)邊撒紅黃點(diǎn)子），當聽(tīng)到
最后哪個(gè)音塊寶寶在唱歌，就去把和它顏色一樣的寶寶撿起來(lái)。
�。�2） 幼兒游戲，師敲音塊
個(gè)別能力強的幼兒示范游戲——集體游戲
提醒幼兒要注意聽(tīng)
�。�3）找好朋友
師：有許多小朋友發(fā)現這些寶寶身上還有字，是什么？（1和2）
音塊寶寶說(shuō)要找身上有相同數字的寶寶做好朋友。
師指導幼兒游戲，幫助個(gè)別幼兒找朋友。
三、 結束部分
師：so寶寶和mi寶寶要回家了，我們把它們送回家吧！不過(guò)要看清楚它們衣服的顏色和身上的數字。
幼兒按照顏色、數字送寶寶回家。師觀(guān)察、幫助個(gè)別幼兒。
幼兒園托班音樂(lè )教案：貓和老鼠
《找朋友》教案8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè )的。
2、初步發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3、初步知道朋友間要友好相處。
教學(xué)重點(diǎn)：知道有朋友是快樂(lè )的
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習友好相處
教學(xué)準備：
課件《小兔找朋友》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（木偶）
聽(tīng)，這是什么聲音呀？（哭聲）
1、（畫(huà)面一）小兔為什么要哭呢？
2、我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔吧！
3、（畫(huà)面二）小兔為什么找不到朋友？
4、怎么樣做才能找到朋友？（讓幼兒討論）
5、我們把好辦法告訴小兔吧�。ê托⊥没�(dòng)）
6、（畫(huà)面三）小鴨子找到朋友了。
7、你們的好朋友是誰(shuí)呢？告訴大家吧！
二、完整圖片講述
1、小兔為什么哭？后來(lái)想出了什么好辦法？
2、怎樣才能找到朋友？
請寶寶找到自己喜歡的朋友拉拉手、相互擁抱，體驗有朋友的快樂(lè )。
三、游戲《找朋友》
幼兒園里朋友真多。有許多小朋友，還老師這個(gè)大朋友，幼兒園真開(kāi)心。讓我們一起唱一起跳吧�。。ǚ乓魳�(lè )唱歌跳舞自然結束）
教學(xué)評析：日常生活中，經(jīng)�？吹胶⒆訝帗屚婢�，有時(shí)為了一塊小小的積木也爭的面紅耳赤，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，本堂課通過(guò)讓幼兒觀(guān)看木偶表演，讓幼兒建立“有玩具要和朋友一起玩，懂得好朋友應該相互謙讓”的意識。圍繞著(zhù)這個(gè)目標，第一環(huán)節我采用木偶表演引起幼兒的興趣，此環(huán)節讓幼兒初步感受到了沒(méi)有朋友是一件很糟糕的事。第二環(huán)節用圖片的方式再次講述故事，讓幼兒學(xué)習禮貌用語(yǔ)及學(xué)會(huì )用商量的口氣對話(huà)。此環(huán)節中孩子的興趣都很濃，但欠缺的是提問(wèn)沒(méi)有做到從簡(jiǎn)到深，以至于孩子在回答問(wèn)題時(shí)都沒(méi)有回答完整。小班孩子的回答還處在短語(yǔ)階段，對于“怎樣才能找到朋友？”這樣的問(wèn)題還是無(wú)法完整的表達，所以本堂課的'提問(wèn)設計有待修改。在活動(dòng)結束時(shí)，我以音樂(lè )游戲《找朋友》的方式帶領(lǐng)幼兒找到各自的好朋友。帶領(lǐng)幼兒集體入座，配班老師分發(fā)玩具，此時(shí)，我進(jìn)行了總結,并再次強調“好朋友要相互謙讓?zhuān)型婢邞撘黄鹜�，有好東西應該一起分享才能叫更多的好朋友！”實(shí)體的加深了活動(dòng)目標。延伸活動(dòng)效果較好，多數小朋友能做到和平游戲，相互幫助及謙讓。
《找朋友》教案9
活動(dòng)目標：
1、認識紅、黃、綠三種顏色，學(xué)習顏色的匹配。
2、喜歡參與粘貼活動(dòng)，體驗動(dòng)手操作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、綠色，黃色，紅色小櫻桃圖片各一張。
2、自制紅色、黃色、綠色櫻桃樹(shù)各一棵，樹(shù)上貼上雙面膠。
3、自制若干紅、黃、綠色小櫻桃。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識紅黃綠三種顏色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
將顏色正確匹配。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識小櫻桃（出示櫻桃圖片）
1、導入：小朋友，你們看老師帶來(lái)了許多的圖片，你們覺(jué)得漂亮嗎？哪里很漂亮？
�。ㄓ變鹤杂芍v述）
2、老師覺(jué)得這里有紅色的很漂亮，你們覺(jué)得漂亮嗎？你認識它嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)它呢？它的名字叫什么？
3、它的名字叫小櫻桃，來(lái)我們一起說(shuō)說(shuō)c看，“小櫻桃”，小櫻桃的家住在長(cháng)興，它可是我們長(cháng)興的寶貝。
二、感知小櫻桃顏色的變化
�。ǹ磮D片）我們一起看看，小櫻桃可厲害了，從綠色的小櫻桃，慢慢的變成了黃色的小櫻桃，再慢慢的長(cháng)大了，變成了紅色的小櫻桃，小櫻桃就像一個(gè)魔法師一樣，從綠櫻桃，變成黃櫻桃，再變成紅櫻桃，厲害不厲害呀？（快給小櫻桃拍拍手）
三、認識綠、黃、紅三種顏色
1、你們看，老師也要來(lái)變魔術(shù)了，變，變，變，哇，變出了這么多小櫻桃。沈老師厲害不厲害呀？厲害啊，（快給沈老師拍拍手）
2、我們一起看看小櫻桃有哪些顏色呀？老師請出一個(gè)小櫻桃看看，這是什么顏色的小櫻桃？（綠色的）現在請綠櫻桃休息一下，再看看這個(gè)櫻桃是什么顏色的呢？（黃色的）咦，這是什么顏色的��？（紅色的）
3、我們一起和小櫻桃打個(gè)招呼吧�。ㄐ烟夷愫�！小朋友們好�。┥蚶蠋熣埿烟蚁热バ菹⒁幌�，等等和我們做游戲。
4、老師要變魔術(shù)了，看看變出了什么呀？這是一棵櫻桃樹(shù)，說(shuō)說(shuō)看“櫻桃樹(shù)”，看看是什么顏色的櫻桃樹(shù)呀？（綠色的）對了，它穿了一件綠色的衣服。
5、再看看這棵櫻桃樹(shù)穿了一件什么顏色的衣服呀？（黃色的）真漂亮。
6、咦，這棵櫻桃樹(shù)穿了一件什么顏色的衣服呢？（紅色的）你們真棒！
7、學(xué)說(shuō)：“一顆綠櫻桃，一顆黃櫻桃，一顆紅櫻桃”。
四、初步學(xué)習顏色匹配，游戲小櫻桃找朋友
1、你們看看（圖片），這些櫻桃樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了什么呀？（小櫻桃）真漂亮。
2、可是，老師的櫻桃樹(shù)上有沒(méi)有小櫻桃呀？（沒(méi)有）櫻桃樹(shù)讓我們小小班的小朋友幫它們結上好看又好吃的小櫻桃，你們愿意嗎？（愿意）
3、聽(tīng)清楚了櫻桃樹(shù)都有它們自己喜歡的小櫻桃，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綠櫻桃是怎么說(shuō)的'，“我是綠櫻桃樹(shù)，我的好朋友是綠櫻桃，小朋友你們要把綠櫻桃送給我噢”。聽(tīng)到了嗎，它的好朋友是誰(shuí)呀？（綠櫻桃）
4、聽(tīng)聽(tīng)看它是什么顏色的櫻桃樹(shù)？“我的好朋友是黃色小櫻桃，因為我是黃櫻桃樹(shù)”。再聽(tīng)聽(tīng)看它是誰(shuí)呢？“我是紅櫻桃樹(shù)，我喜歡紅櫻桃”。
5、想一想，綠櫻桃樹(shù)上貼上什么顏色的櫻桃，（綠櫻桃）黃櫻桃應該送給哪棵櫻桃樹(shù)，（黃櫻桃樹(shù)）紅櫻桃樹(shù)的好朋友是什么顏色的櫻桃呢？（紅櫻桃）
6、現在沈老師給每一個(gè)小發(fā)一個(gè)小櫻桃，拿到了小櫻桃，請你看看，想一想你的小櫻桃是什么顏色的，說(shuō)一說(shuō)：應該把他送給什么顏色櫻桃樹(shù)呢？（請3至5個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)）
7、哇，你們真棒，都知道自己手中小櫻桃的好朋友了，現在沈老師請你們輕輕的走上來(lái)，把你的小櫻桃送給櫻桃樹(shù)，好嗎？（幼兒貼櫻桃）
五、檢查貼櫻桃的結果
1、小櫻桃都貼到櫻桃樹(shù)上了，我們一起來(lái)看看小櫻桃都找到自己的好朋友了嗎？
2、咦，這棵櫻桃樹(shù)是什么顏色的？（綠色）看看上面都是它的好朋友嗎？（不是）為什么它不是綠櫻桃樹(shù)的好朋友，（它是紅櫻桃）我請小朋友把它送到它的好朋友的樹(shù)上，現在這樣對不對呀？（對）你真棒！
小結：
�。�1）哇，我們的櫻桃樹(shù)上都結滿(mǎn)了好看又好吃的小櫻桃，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
�。�2）今天，我們認識了小櫻桃，還知道了小櫻桃小時(shí)侯是綠色的，慢慢長(cháng)大變成黃色的，等到長(cháng)大成熟了就變成紅色的了。還幫助小櫻桃找到了好朋友，你們真能干，快給自己拍拍手，現在小櫻桃要回家了，“小朋友再見(jiàn)”，“櫻桃樹(shù)再見(jiàn)”。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)結束后，我仔細的回想著(zhù)，發(fā)現我們班的幼兒年齡較小，各個(gè)方面的能力都不是很好，從幼兒的興趣性，從幼兒的參與度著(zhù)手，從幼兒的主體地位出發(fā)，制定了一系列的詳案，讓幼兒能真正的參與其中，感受快樂(lè )的氛圍，學(xué)習新的知識，掌握新的本領(lǐng)。
《找朋友》教案10
教材簡(jiǎn)析：
《狐貍找朋友》這個(gè)故事是本單元的一篇簡(jiǎn)短閱讀文章。故事采用了樸實(shí)自然的語(yǔ)言，讓人意味深長(cháng)。課文并沒(méi)有明確地指出狐貍沒(méi)有找到朋友的原因，但通過(guò)故事的敘述，讀者會(huì )自然而然地領(lǐng)悟到其中的含義：人與人之間需要真誠的付出，自私和利己主義無(wú)法獲得真正的朋友。
設計理念：
小學(xué)生自主閱讀和個(gè)性化閱讀的關(guān)鍵在于他們必須具備“獨立閱讀”的能力，因此，閱讀教學(xué)課堂應該是引導學(xué)生獨立閱讀的課堂。在“快樂(lè )讀書(shū)屋”的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生成為學(xué)習的主導者。教師應該抓住情感主線(xiàn)，引導學(xué)生通過(guò)積極的思維活動(dòng)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，培養情感體驗。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)閱讀狐貍找朋友的故事，使學(xué)生懂得對待朋友要真心誠意，否則只想占便宜是交不到朋友的。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識本課7個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解狐貍為什么找不到朋友。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
同學(xué)們，你們的生活中一定有很多朋友吧！能夠和朋友一起學(xué)習、游戲真的會(huì )很開(kāi)心呢！看到你們這樣快樂(lè )的模樣，狐貍也從森林中走出來(lái)尋找朋友了！它是否成功找到了朋友呢？今天我們要在《快樂(lè )讀書(shū)屋九》這節課一起學(xué)習童話(huà)故事《狐貍找朋友》。請同學(xué)們跟著(zhù)老師一起讀題目。在這個(gè)題目中有兩個(gè)字需要輕聲讀，現在跟著(zhù)老師讀一遍（狐貍、朋友），同學(xué)們再讀一遍題目。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)135頁(yè)，看看這篇課文向我們提出了什么問(wèn)題？（生讀文前提示）
2、現在讓我們一起來(lái)閱讀課文，并思考以下問(wèn)題。首先，請同學(xué)們使用拼音自由地閱讀課文，同時(shí)將你們不認識的字圈出來(lái)，然后盡力去了解并與它們建立友誼。（可以尋求老師和同學(xué)的幫助）
3、同學(xué)們都非常用心地閱讀了課文，我相信你們一定已經(jīng)掌握了其中的要點(diǎn)�，F在，請大家再次讀一遍課文，并在閱讀的過(guò)程中思考一個(gè)問(wèn)題：狐貍是否找到了朋友？
生自由讀文，回答問(wèn)題。
4、白兔和狐貍的友誼不再存在，公雞也選擇與狐貍斷絕聯(lián)系。毫無(wú)辦法，狐貍一直沒(méi)有找到一個(gè)真正的朋友。
三、品讀感悟。
�。ㄒ唬┖偤桶淄媒慌笥�。
1、它們?yōu)槭裁炊疾桓傋雠笥蚜四�？請你們找到描�?xiě)狐貍和白兔交朋友的有關(guān)段落，再讀一讀并找到答案。（生再自由讀文）
2、我們看看當初狐貍是怎樣和白兔說(shuō)的？（讀狐貍說(shuō)的第一段話(huà)）
狐貍心生友善之情，渴望與白兔結為好友。于是，它微微一笑，用溫柔的語(yǔ)氣說(shuō)道：「（輕聲）我們可以成為朋友嗎？」
�。ㄒ苍S會(huì )帶著(zhù)微笑對白兔說(shuō)，因為微笑可以贏(yíng)得別人的信任。也可能以友善、親切的口吻，虛偽地想取悅對方……請學(xué)生根據自己的個(gè)性和經(jīng)歷填寫(xiě)下面的空格）。請提供下面這段內容的修改后的版本：（也許會(huì )帶著(zhù)微笑對白兔說(shuō)，因為微笑可以贏(yíng)得別人的信任。也可能以友善、親切的口吻，虛偽地想取悅對方……請學(xué)生根據自己的個(gè)性和經(jīng)歷填寫(xiě)下面的空格）。
3、指導學(xué)生通過(guò)表情和語(yǔ)氣將狐貍說(shuō)的話(huà)真實(shí)地表達出來(lái)。（可以進(jìn)行生練讀，指名讀，賽讀，齊讀等形式）。
4、白兔被狐貍的話(huà)所感動(dòng)，看到它欣喜的表情，狐貍繼續開(kāi)口說(shuō)道：“我覺(jué)得你是一個(gè)非常特別的兔子，你的美麗和純真讓我心動(dòng)不已。希望我們能成為朋友，共同探索這個(gè)廣闊的世界�！�
5、（引導學(xué)生與文本對話(huà)，進(jìn)行換位思考）如果你是白兔，狐貍對你這樣說(shuō)你會(huì )同意嗎？誰(shuí)能把你的想法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？（學(xué)生展開(kāi)想象，按照自己的理解回答，明白狐貍這是在騙白兔，因為只有蘿卜的地下部分才是可以食用的。）。
6、從這一段中我們可以看出狐貍尋找朋友的意圖，它顯得非常虛偽和狡猾。在閱讀過(guò)程中，我感受到了狐貍的假象和欺騙性。讓我通過(guò)朗讀來(lái)表達狐貍的狡猾和虛偽吧。
�。ㄉ囎x，指名讀，男女生賽讀）
�。ǘ┖偤凸u交朋友。
1、白兔被狐貍欺騙后，對它失去了信任，不再與它交朋友。然而，狐貍以同樣的伎倆欺騙了公雞，公雞也因此對它產(chǎn)生了懷疑，不再愿意與它交往。這次，狐貍又迷惑了公雞，成功地騙去了公雞的'小麥。
2、同學(xué)們請看，這是一張小麥的照片。如果狼對你這樣說(shuō)，你同意嗎？為什么？（引導學(xué)生回答：狼可能會(huì )想要吃掉露出地面的小麥，因為它可以當作食物，而地下的小麥則沒(méi)有食用價(jià)值。）
3、狐貍心里想得多美呀，不但能找到朋友還能得到許多麥子。于是它說(shuō)得更動(dòng)情了，“十分親熱”也是狐貍裝出來(lái)的。我們再來(lái)讀一讀。體會(huì )一下狐貍對公雞說(shuō)的話(huà)。
生讀文，生練讀，指名讀，小組賽讀。
四、總結升華。
1、公雞也被狐貍欺騙了，沒(méi)和狐貍做朋友。如果你是公雞或白兔你心里會(huì )怎樣想，以后會(huì )怎樣做？
預設：
�。�1）狡猾的狐貍依舊保持著(zhù)他的本性，我太天真地相信了他，從此以后無(wú)論狐貍說(shuō)什么，我都不會(huì )再輕易相信。
�。�2）它和我交朋友，就為的是騙我的糧食，這樣的朋友要不得；
�。�3）我要告訴其他小動(dòng)物都不要再上狐貍的當；
�。�4）學(xué)習更多的知識，就不會(huì )上狐貍的當。
2、狐貍找白兔、公雞交朋友但始終沒(méi)有找到一個(gè)好朋友，這是為什么呢？
狐貍總喜歡與他人交朋友，但在實(shí)際行動(dòng)中卻總是企圖撈取私利，導致最終無(wú)法真正找到一個(gè)真誠的朋友。
3、現在讓我們一起探討提出的第二個(gè)問(wèn)題：你認為通過(guò)什么方式可以找到真正的朋友呢？（根據學(xué)生的回答，板書(shū)：誠實(shí)待人是交友的基礎。）
五、識字。
1、剛剛大家課文都聽(tīng)得很專(zhuān)注，現在讓我們一起來(lái)認識本課要求掌握的字寶寶（屏幕展示），你們是否對它們有所了解呢？請你們輪流指出字寶寶并朗讀，然后大家一起齊聲讀出來(lái)。
2、這些字真是調皮，又躲在這段話(huà)里面了（把需要辨認的字組成一段話(huà)）。你還記得它們嗎？誰(shuí)能來(lái)讀一下這段話(huà)？指名讀——齊讀。
六、擴展閱讀。
通過(guò)學(xué)習這篇課文，我們深刻理解了如何交友的重要性。接下來(lái)，讓我們共同閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源（注音版）》中的一篇名為《狼來(lái)了》的文章吧！
讀了這篇文章你又能明白什么道理呢？
1、自由讀文。
2、交流收獲。
七、總結。
同學(xué)們，今天真開(kāi)心，在快樂(lè )讀書(shū)屋中，我們不僅學(xué)會(huì )了一些新的單詞，還明白了交朋友應該真誠對待他人的重要性。在拓展閱讀中，我們也認識到了謊言所帶來(lái)的壞處。老師希望我們班的每個(gè)學(xué)生都能以真誠相待，互相信任。讓真誠和真實(shí)始終伴隨著(zhù)我們。
《找朋友》教案11
活動(dòng)背景：
幼兒的好奇心是創(chuàng )造力的“種子”，是創(chuàng )造發(fā)明的起點(diǎn)，要培養幼兒的創(chuàng )造精神，就需要激發(fā)幼兒的好奇心。想象是創(chuàng )造力的“翅膀”，幼兒期是培養想象力的最佳時(shí)期，教師要無(wú)時(shí)無(wú)刻注意保護和激發(fā)幼兒的想象。豐子愷先生在《緣緣堂隨筆》中用妙趣橫生的筆觸頌揚了童真、童趣，鼓勵幼兒在玩耍式的涂鴉中充分發(fā)揮想象力，以種下藝術(shù)的種子。
活動(dòng)實(shí)錄：
活動(dòng)目標：
1、幼兒學(xué)習用水粉顏料畫(huà)點(diǎn)，用連點(diǎn)的方法畫(huà)不規則圖形，并均勻地涂上不同顏色，注意顏色的`搭配。
2、激發(fā)幼兒的好奇心，鼓勵幼兒大膽涂鴉，培養他們的想象力。
活動(dòng)準備：
1、圓點(diǎn)娃娃圖，調色盆30，白色顏料及其他彩色顏料，畫(huà)筆30支，水桶，擦手布。
2、幼兒分組活動(dòng)（15人）。
3、錄音機，圓舞曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圓點(diǎn)娃娃圖，引起幼兒學(xué)習的興趣。
師：“今天圓點(diǎn)娃娃們要來(lái)和我們做游戲呢，我們先來(lái)認識一下圓點(diǎn)老師”老師扮演圓點(diǎn)老師和小朋友打招呼。
二、圓點(diǎn)娃娃在散步――畫(huà)點(diǎn)
以圓點(diǎn)老師的口吻：“我的圓點(diǎn)娃娃們和我長(cháng)得一模一樣，都是圓圓的、白
白的，它們現在隱身在涂鴉墻上了。有很多圓點(diǎn)娃娃，它們正在散步呢。我們來(lái)當當魔術(shù)師把它們變出來(lái)。注意，我的圓點(diǎn)娃娃身體比我小得多。
幼兒人手一支畫(huà)筆，蘸白色顏料在涂鴉墻上畫(huà)點(diǎn)。
三、圓點(diǎn)娃娃跳舞――自由連線(xiàn)
�。ǚ乓欢蝺�(yōu)美的圓舞曲）
圓點(diǎn)老師：“圓點(diǎn)娃娃聽(tīng)見(jiàn)這么好聽(tīng)的音樂(lè )，多想跳舞啊，請小魔術(shù)師們幫助它們拉拉手，可以橫著(zhù)拉，可以豎著(zhù)拉，也可以斜著(zhù)拉，或者用其他方法把它們的小手一個(gè)個(gè)牽起來(lái)�！�
鼓勵幼兒合作連線(xiàn)，線(xiàn)條不要太長(cháng)。
四、變“地毯”――涂色
圓點(diǎn)老師：“圓點(diǎn)娃娃在小魔術(shù)師們的幫助下拉好了手，可是它們不喜歡黑色的地毯，要是小魔術(shù)師們能變出彩色的地毯，它們就跳得更開(kāi)心了�！�
(指導幼兒大膽涂色，一個(gè)格子涂一種顏色，顏色少蘸一點(diǎn)，盡量不要流下來(lái)。)
五、欣賞、想象
圓點(diǎn)老師：“看，圓點(diǎn)娃娃跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫(huà)，這是它們在考驗我們小魔術(shù)師們。我們來(lái)猜猜看，這幅圖畫(huà)象什么？”
老師帶幼兒到稍微遠一點(diǎn)的地方去欣賞、想象，引導幼兒說(shuō)出自己的想法，給予肯定和贊賞，激發(fā)他們對創(chuàng )造的興趣。
《找朋友》教案12
活動(dòng)目標：
1、認識數字1--3，學(xué)習將數字與相應數量的實(shí)物匹配。
2、能按要求參加小組活動(dòng)，學(xué)習自己整理操作材料。
活動(dòng)難點(diǎn)：
認識數字1--3，學(xué)習將數字與相應數量的實(shí)物匹配。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物卡片（分別為1只大象，2只猴子，3只小兔子），數字卡1--3。
2、幼兒人手1份動(dòng)物卡（分別為1只鴨子，2只大鵝，3只小狗），數字1--3，小筐，幼兒用書(shū)，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察物體的數量。
�。�1）師：黑板上有什么？出示動(dòng)物卡，引導幼兒觀(guān)察。
�。�2）師：我們一起來(lái)數一數，每種動(dòng)物有幾只？帶領(lǐng)幼兒感知卡片上動(dòng)物的數量并點(diǎn)數。
2、幼兒按序排卡片。
�。�1）師：請小朋友按數量多少的順序給小動(dòng)物們排排隊，想一想誰(shuí)排在最前面？引導幼兒給實(shí)物卡排序。
�。�2）師：他是怎么排的？請一位幼兒操作，其他幼兒觀(guān)察排的過(guò)程。
�。�3）師：他排得對嗎？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）師生共同檢查并帶領(lǐng)幼兒從前往后地讀一讀小動(dòng)物排隊的順序。
3、認識數字。
�。�1）師：今天動(dòng)物卡片想找數字卡片做朋友，1只大象可以用數字幾來(lái)表示呢？這就是數字1，1是什么樣的？（教師依次小結：1像棍子、2像鴨子、3像耳朵）教師出示數字卡片引導幼兒認識數字1、2、3，及其代表量。
�。�2）師：1除了可以表示1只大象，還可以表示1個(gè)什么？（1還可以表示1只鴨子、1個(gè)蘋(píng)果……教師再依次引導幼兒感知、了解數字2、3的實(shí)際意義）。
4、幼兒個(gè)別操作。
�。�1）師：請小朋友拿出你的動(dòng)物卡，數數每種動(dòng)物有幾只，給它們排排隊，然后分別把它們的數字朋友放在它們的下面。
�。�2） 教師觀(guān)察幼兒操作情況，個(gè)別指導幼兒。
�。�3）師：做好后，請你把動(dòng)物卡按剛剛排隊的順序收齊放在小筐里，數字卡也按同樣的順序收齊放在小筐里面。
5、完成幼兒用書(shū)。
�。�1）幼兒用書(shū)完成后，教師展示個(gè)別幼兒"圈數字"的`操作卡，請其他幼兒共同看看他圈出的數字是對是錯。
�。�2）師生共同檢查各種操作材料是否已收放整齊（用過(guò)的材料擺成了原來(lái)的樣子），表?yè)P會(huì )自己整理操作材料的幼兒。
《找朋友》教案13
活動(dòng)目標：1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對話(huà)，培養幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習性。3、能大膽運用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
活動(dòng)準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜等動(dòng)物掛飾若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)習故事中小動(dòng)物的對話(huà)。
難點(diǎn)：區分會(huì )游泳和不會(huì )游泳的動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導入出示一只在哭的.小鴨子，問(wèn)：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）老師小結：小鴨子一個(gè)人玩，真沒(méi)勁，它想找好朋友和它一起玩。問(wèn)：它會(huì )找誰(shuí)和它一起玩呢？（幼兒猜測）
二、完整欣賞觀(guān)看flash《小鴨找朋友》，并提問(wèn)：1、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？小結：原來(lái)，小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì )游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì )游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞flash并交流故事內容。（1）故事的名字叫什么？學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友，并認字。（2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨對它說(shuō)什么？小鳥(niǎo)是怎樣回答的？小鳥(niǎo)很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？（3）一只兔子走過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了？小兔子是怎么回答的？（4）一只烏龜爬過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了？小烏龜是怎么回答的？
四、表演“小鴨找朋友”老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
《找朋友》教案14
有益的學(xué)習經(jīng)驗：
1、復習認識14的點(diǎn)卡。
2、能按其數量從少到多給點(diǎn)卡排序并匹配實(shí)物。
準備：
1、貼絨卡片：14的點(diǎn)卡一套。
2、每個(gè)幼兒14的點(diǎn)卡和實(shí)物圖片10張。
活動(dòng)與指導：
1、利用多種感官鞏固對1、2、3、4各數的認識。
(1)復習認識14，逐張出示點(diǎn)卡，問(wèn)幼兒每張卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，讓幼兒點(diǎn)數后說(shuō)出總數。
(2)聽(tīng)聲音舉點(diǎn)卡。如：老師學(xué)幾聲?shū)B(niǎo)叫，幼兒舉起相應的點(diǎn)卡或看點(diǎn)卡做動(dòng)作，如老師舉起一個(gè)點(diǎn)卡，幼兒就拍幾下手等等。
2、幼兒操作活動(dòng)。
(1)將點(diǎn)卡按數量從少到多地排列。
事先讓幼兒思考：4張卡片，要按照圓點(diǎn)由少到多的順序排隊，怎么排?引導幼兒討論，說(shuō)出將最少的1的點(diǎn)卡放在最前面，比它多1的2的點(diǎn)卡跟在它的后面。3比2的點(diǎn)卡多1，排在2的后面，4的點(diǎn)卡比3的點(diǎn)卡多1，排在最后面。幼兒排好后，要求幼兒觀(guān)察比較，說(shuō)出自己發(fā)現了什么?
(每一張點(diǎn)卡比前面的點(diǎn)卡多1個(gè)圓點(diǎn))
(2)幼兒對實(shí)物圖片分類(lèi)計數。讓幼兒將實(shí)物圖片擺在桌子的另一邊，觀(guān)察并操作：實(shí)物卡片中哪些東西是相同的，將相同的東西放在一起，數一數，每一種東西有多少?
(3)幼兒給點(diǎn)卡和實(shí)物卡片配對。讓幼兒思考：點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)是幾，就和數量是幾的東西交朋友，應該怎樣做?指導幼兒在點(diǎn)卡下面擺上相應的數量的實(shí)物卡片。
15、小班數學(xué)礁找朋友 認識10以?xún)认噜彅?/p>
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班數學(xué)礁《找朋友認識10以?xún)认噜彅怠�，希望對幼兒學(xué)習有所助，僅供參考。
活動(dòng)題目：找朋友活動(dòng)目標：1.認識10以?xún)认噜彅?.感知一個(gè)數與前后兩個(gè)相鄰數之間的關(guān)系活動(dòng)材料：1.紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè)，1-10的長(cháng)條點(diǎn)卡2.數字卡1-10，每人一份活動(dòng)過(guò)程：
1.認識6的相鄰數教師：教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上，提問(wèn)：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同?
教師：誰(shuí)能把一樣動(dòng)物卡片放在一起，并且把它們排隊教師：每種動(dòng)物卡片的數目可以用數字幾表示?請小朋友在每種動(dòng)物下面用數字卡表示它們得數目。
教師：動(dòng)物卡片是怎么樣排隊的?6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?
教師：為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面?6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面?
教師：6的前面是幾?6的后面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?
2.感知相鄰數之間的關(guān)系教師：教師出示1-10的長(cháng)條點(diǎn)卡，引導幼兒觀(guān)察，并匹配數字卡教師：教師指著(zhù)8的長(cháng)條點(diǎn)卡，提問(wèn)：圖上幾個(gè)圓點(diǎn)?請找出比它少1的小朋友和比它多1的朋友。
教師：1個(gè)數字有幾個(gè)朋友?是兩個(gè)什么樣的.朋友?
教師：數字9有朋友嗎?它的朋友是誰(shuí)?
3游戲：找朋友教師：老師報一個(gè)數，就請你在自己的卡片中找，把這個(gè)數的兩個(gè)朋友舉起來(lái)。
教師：該游戲重復多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。
有效提問(wèn)：1.每種動(dòng)物卡片的數目可以用數字幾表示?
2.6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?
3.6的前面是幾?6的后面是幾?
4.數字9有朋友嗎?它的朋友是誰(shuí)?
有效詞匯：相鄰數，報數，關(guān)系活動(dòng)延伸：
活動(dòng)建議：提供"填空卡"，讓小朋友鞏固對相鄰數的認識。
區角活動(dòng)：在區角中引導幼兒觀(guān)察自己的毛巾、茶杯的號數，找找它們的相鄰數朋友。
家園共育：請孩子觀(guān)察自己及鄰居家的門(mén)牌號碼，散步時(shí)觀(guān)察一條街中的每一個(gè)門(mén)牌號碼，助孩子積累與相鄰數相關(guān)的經(jīng)驗，鞏固對相鄰數的認識。
《找朋友》教案15
教材分析：
中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)建立了初步的數概念，對生活中的數字感興趣，且多數已經(jīng)認識1－10的數字。本次活動(dòng)旨在引導幼兒探索自然數列中三者之間多1和少1的關(guān)系，結合中班幼兒形象思維占主體地位、抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，創(chuàng )設”找朋友”、“找鄰居”等游戲情境，鼓勵幼兒在操作體驗中自主探索、發(fā)現、理解相鄰數的關(guān)系。
活動(dòng)目標：
1、理解相鄰數的概念，能找出10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
2、理解并能說(shuō)出10以?xún)认噜彅抵g的關(guān)系，探索自然數列中相鄰三者之間多
1和少1的關(guān)系。
3、喜歡與同伴合作游戲，對數學(xué)感興趣。
活動(dòng)準備：
1—10的`數字卡片幼兒每人1套，練習紙幼兒每人1張，1－10的數字的頭飾若干，“幼兒學(xué)習材料”一（我愛(ài)家鄉）。
活動(dòng)建議：
1、創(chuàng )設”找鄰居”情境，導入活動(dòng)。
教師導語(yǔ)：你有幾個(gè)鄰居？請找一找，和他們抱一抱。觀(guān)察幼兒找的是不是相鄰座位的同伴。
小結：每個(gè)小朋友都有自己的鄰居，數字寶寶也有自己的鄰居。
3、引導幼兒學(xué)習相鄰數，理解相鄰數的意義。
�。�1）出示練習紙（如下圖），引導幼兒觀(guān)察，學(xué)習2的相鄰數，理解相鄰數之間的等差關(guān)系。
提間：數字2有幾個(gè)鄰居？分別是幾和幾？2前面的鄰居比它少幾？2后面的鄰居比它多幾？
小結：數字2有兩個(gè)鄰居，分別是1和3，1和3就是數字2的相鄰數。
�。�2）在學(xué)習2的相鄰數的基礎上，啟發(fā)幼兒運用掌的規律探索、推理，自主學(xué)習3－9的相鄰數。
小結：每個(gè)數字的相鄰數是比它多1和少1的數字。
3、組織幼兒玩“找朋友”游戲，進(jìn)一步理解相鄰數的含義，感受找到朋友的快樂(lè )。
游戲方法：幼兒每人戴一個(gè)數字頭飾，聽(tīng)音樂(lè )自由做動(dòng)作，音樂(lè )停，幼兒找相鄰數朋友，找到朋友后3人手拉手。幼兒可更換數字頭飾，游戲反復進(jìn)行。
4、請幼兒操作練習，尋找相鄰數。
請幼兒閱讀（我愛(ài)家鄉》第21頁(yè)，根據要求尋找相鄰數。
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